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Parceria entre escola, família e profissionais de saúde na jornada da neurodiversidade

Thu, 18 Jan 2024 15:25:57 GMT

Parceria entre escola, família e profissionais de saúde na jornada da neurodiversidade

A inclusão de crianças com autismo é um passo fundamental na construção de uma sociedade mais acolhedora, justa e diversa. Vai muito além do simples acesso à sala de aula: trata-se de uma jornada para a socialização, a confiança, a formação de laços afetivos e amizades e, claro, a integração bem-sucedida no mercado de trabalho.

Para isso, a parceria entre escola, família e profissionais de saúde desempenha um papel crucial. Esses três grupos desempenham papéis interconectados na jornada da neurodiversidade, promovendo não apenas a aprendizagem, mas também o crescimento pessoal e a inclusão de crianças com neurodiversidades.

Neste artigo, vamos explorar a importância do professor no diagnóstico de autismo, estratégias para envolver a família no processo educacional e como psicólogos escolares e professores podem trabalhar juntos.

O papel do professor no diagnóstico de autismo

Um dos pontos de partida para a inclusão de crianças neurodiversas na sala de aula é o diagnóstico precoce. Nesse contexto, os professores desempenham um papel fundamental. Eles são os primeiros a interagir diariamente com os alunos e, por isso, podem observar sinais que necessitam de atenção.

Segundo o Dr. Marcelo Masruha , Neurologista Infantil e Diretor Médico da Jade, “ os professores são os profissionais que têm a maior capacidade e possibilidade de detectar desvios no desenvolvimento típico, justamente porque eles têm outras crianças com as quais comparar. Estando em uma turma de 10 crianças em uma pré-escola, o professor consegue detectar caso uma delas esteja se desenvolvendo de forma atípica. ”

Portanto, é interessante que os professores sejam capacitados para identificar possíveis características do espectro do autismo, tais como:

Dificuldades de comunicação : atrasos na fala, dificuldades em manter uma conversa, falta de contato visual ou uso de linguagem repetitiva e estereotipada.
Interações sociais atípicas : dificuldade em fazer amigos, falta de reciprocidade emocional ou dificuldade em entender habilidades não verbais.
Padrões de comportamento repetitivos : comportamentos repetitivos ou obsessivos, como movimentos repetitivos das mãos, fixação em interesses específicos e resistência a mudanças na rotina.

O diagnóstico precoce do autismo é um marco crucial, pois permite o início de intervenções adequadas. Professores que identificam sinais de autismo podem colaborar com profissionais de saúde e equipes de suporte educacional para desenvolver planos de ação individualizados.

Essas intervenções precoces podem variar desde terapias de fala e ocupacionais até estratégias de ensino adaptadas. Quanto mais cedo essas medidas forem implementadas, maiores são as chances de a criança adquirir habilidades essenciais e melhorar sua qualidade de vida.

Envolvendo a família na jornada educacional

Envolver a família neste processo é algo primordial. A parceria entre escola, família e profissionais de saúde começa com uma comunicação aberta e constante.

Para isso, os professores devem fornecer informações úteis aos pais, como indicar perfis no Instagram sobre desenvolvimento infantil. Além disso, eles devem orientá-los a procurar especialistas e conversar com o pediatra da criança, apontando com cuidado quando necessário.

Conversas regulares com os pais são oportunidades para compartilhar informações sobre o progresso da criança, discutir estratégias que funcionam em casa e na escola, e estabelecer um ambiente de apoio mútuo. Quando a família se sente integrada à equipe educacional, a criança se beneficia de um suporte mais eficaz e adaptado às suas necessidades individuais.

Colaboração entre psicólogo escolar e professor

Não só o professor e a família devem cooperar neste processo. A colaboração do psicólogo escolar é fundamental para garantir a inclusão de crianças neurodiversas na escola. Ele oferece orientação e suporte especializado, auxiliando na identificação das necessidades de cada criança.

O psicólogo também pode auxiliar o professor na criação de planos de ensino personalizados, adaptando o ambiente de aprendizado para atender a todos os alunos. Essa cooperação permite a detecção precoce de possíveis desafios de aprendizagem e o desenvolvimento de estratégias eficazes para superá-los.

A importância da inclusão no ambiente escolar

A inclusão é o coração de uma educação genuinamente inclusiva. Ela rejeita qualquer forma de discriminação e busca transformar a escola em um ambiente que valoriza a diversidade. Na educação inclusiva, todos os alunos, independentemente de suas diferenças, compartilham as mesmas salas de aula e aprendem a conviver harmoniosamente.

A inclusão desafia as políticas e estruturas escolares, promovendo um ambiente onde a diversidade é não apenas aceita, mas celebrada. Isso contribui para a formação de cidadãos conscientes, empáticos e preparados para viver em uma sociedade diversificada.

Olhando para o futuro: mercado de trabalho e autismo

À medida que as crianças crescem e se preparam para entrar no mercado de trabalho, é fundamental que a sociedade as apoie. Muitas pessoas neurodiversas possuem habilidades únicas e valiosas que podem ser um trunfo para as empresas.

Tanto empresas quanto instituições educacionais têm a responsabilidade de criar ambientes de trabalho inclusivos e disponibilizar oportunidades de emprego acessíveis. Valorizar a diversidade e neurodiversidade no local de trabalho beneficia não apenas os indivíduos, mas também enriquece toda a sociedade.

A parceria entre escola, família e profissionais de saúde desempenha um papel central nessa jornada. A Jade Autism reconhece a importância da inclusão e está comprometida em apoiar escolas, professores, famílias e profissionais de saúde na missão de proporcionar educação de qualidade a todas as crianças.

Sobre a Jade

Jade Autism é uma empresa que promove a educação inclusiva por meio da tecnologia. Nossas soluções foram desenvolvidas para apoiar crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outras neurodivergências, possibilitando que escolas e professores ofereçam uma abordagem individualizada para cada aluno.

Tudo isso é feito por meio do Jade Edu , Jade APP e Jade ASTEA , que juntos promovem o desenvolvimento cognitivo desses alunos por meio de jogos, dão suporte aos profissionais de ensino e facilitam o diagnóstico do autismo.

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Compreendendo e manejando o transtorno opositor desafiante (TOD) em ambientes educativos e familiares

Mon, 08 Jan 2024 15:26:45 GMT

Compreendendo e manejando o transtorno opositor desafiante (TOD) em ambientes educativos e familiares

Em um mundo que está cada vez mais informado sobre a neurodiversidade, entender o Transtorno de Oposição Desafiante (TOD) torna-se uma parte essencial da jornada educacional e do desenvolvimento familiar.

Entender esse transtorno é mais do que simplesmente reconhecer um conjunto de comportamentos: é aprender a criar pontes de comunicação eficazes, ambientes de suporte e estratégias de ensino adaptativas que respeitam a individualidade de cada criança.

Assim, ao longo deste artigo, abordaremos não apenas o que significa o TOD, mas também como ele pode ser gerenciado de maneira positiva e construtiva, proporcionando um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e uma dinâmica familiar mais harmoniosa. Vamos, juntos, explorar formas de transformar desafios em oportunidades de crescimento e compreensão mútua.

O que é o TOD?

O Transtorno de Oposição Desafiante (TOD) é uma condição comportamental onde crianças apresentam desafios consistentes, desobediência e comportamentos hostis, especialmente em relação a figuras de autoridade. Diferente das birras ocasionais típicas da infância, o TOD se caracteriza por ser mais intenso e persistente.

Para compreender melhor, imagine uma criança que frequentemente se recusa a seguir regras ou diretrizes, desafia ativamente as instruções dos adultos e pode ter surtos de temperamento ou comportamento vingativo. É importante entender que esses comportamentos não são escolhas conscientes da criança, mas sim manifestações de um transtorno que necessita de uma abordagem cuidadosa.

Segundo o Dr. Marcelo Masruha , neurologista infantil e diretor médico da Jade Autism, o diagnóstico do TOD é realizado com base em observações comportamentais e critérios definidos no DSM-5, o manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais utilizado por profissionais de saúde em todo o mundo. Geralmente, os sinais do TOD começam a se manifestar entre os 2 e 6 anos de idade, um período crítico para o desenvolvimento da criança.

As causas do TOD são multifatoriais, envolvendo possíveis influências genéticas, ambientais e psicológicas. Este transtorno é geralmente identificado na idade pré-escolar ou no início da fase escolar, diferentemente do Transtorno do Espectro Autista (TEA) que pode ser notado mais cedo.

Para pais e professores, é importante compreender o que é esse transtorno para desenvolver estratégias de apoio adaptadas às necessidades individuais de cada criança. Este entendimento ajuda a criar um ambiente mais compreensivo e eficaz tanto em casa quanto na escola.

Diferenciação entre TOD e TEA

A diferença entre o Transtorno de Oposição Desafiante (TOD) e o Transtorno do Espectro Autista (TEA) é significativa, principalmente em termos de características comportamentais e de interações sociais.

TEA

O TEA afeta a comunicação e o comportamento, levando a desafios nas interações sociais e a padrões de comportamento restritos e repetitivos. Crianças com TEA podem também ter sensibilidades sensoriais únicas, reagindo de maneira diferente a estímulos como sons ou texturas. A intensidade desses sintomas varia amplamente entre indivíduos.

TOD

O TOD é caracterizado por um padrão persistente de comportamento desafiador, desobediente e hostil, especialmente em relação a figuras de autoridade. Crianças com TOD frequentemente exibem temperamento explosivo, argumentam com adultos, desafiam regras e podem agir de maneira vingativa.

Enquanto no TOD os desafios comportamentais são frequentemente um confronto direto à autoridade, no TEA, os comportamentos são mais ligados à rigidez comportamental e dificuldades sensoriais.

Estratégias em casa e na sala de aula

Lidar com o Transtorno de Oposição Desafiante (TOD) exige uma abordagem equilibrada e consistente, tanto em casa quanto na sala de aula. Entender e implementar estratégias eficazes pode fazer uma grande diferença no desenvolvimento e no bem-estar da criança.

Em casa

Em casa, o foco deve ser na criação de um ambiente tranquilo e seguro. Crianças com TOD beneficiam-se de uma rotina previsível, que lhes dá uma sensação de estrutura e segurança. Isso pode incluir:

Participação no planejamento: Envolver a criança no planejamento das atividades diárias pode aumentar seu senso de controle e cooperação.
Atividades calmas: Incentivar atividades que promovam calma e concentração, como leitura ou jogos tranquilos, pode ajudar a criança a gerenciar melhor seus impulsos e comportamentos.

Na escola

Na escola, as necessidades de crianças com TOD podem ser atendidas por meio de estratégias direcionadas:

Ambiente estruturado: Criar uma sala de aula previsível, com sinais visuais e regras claras, pode diminuir a ansiedade e os comportamentos desafiadores.
Zonas de calma e pausas: Implementar momentos de pausa e zonas tranquilas ajuda os alunos a gerenciar emoções e comportamentos.
Reforço positivo: O uso regular de reforço positivo encoraja comportamentos adequados e constrói confiança.

Uso da tecnologia

Tecnologias educacionais podem oferecer abordagens de aprendizagem personalizadas, ajudando a respeitar o ritmo e o estilo individual de cada aluno. Integrar essas ferramentas no ensino pode tornar a experiência de aprendizagem mais envolvente para crianças com TOD.

Adotando essas estratégias, pais e educadores podem criar um ambiente mais propício para o desenvolvimento e aprendizado de crianças com TOD, promovendo um espaço de respeito e compreensão às suas necessidades.

Comunicação clara e calma no manejo do TOD

A comunicação eficaz é uma ferramenta fundamental no manejo do Transtorno de Oposição Desafiante(TOD), tanto em casa quanto em ambientes educacionais. Uma abordagem calma e direta pode ser incrivelmente eficiente na redução de comportamentos desafiadores e na construção de um relacionamento de confiança com a criança.

Em casa

Quando confrontados com comportamentos desafiadores, os pais devem tentar manter a calma, evitando confrontos diretos. Mudar para um ambiente mais tranquilo pode ajudar a criança a se acalmar antes de retomar a conversa.

Na sala de aula

Para professores, o Dr. Marcelo Masruha sugere evitar a escalada de conflitos, levando a criança para um espaço tranquilo, quando necessário. Isso permite que o educador converse com a criança calmamente e entenda suas frustrações, fortalecendo o vínculo de compreensão.

Promovendo a compreensão e a paciência

Tanto em casa quanto na escola, é importante criar um ambiente que valorize a compreensão e a paciência. Responder com calma e consistência ajuda as crianças com TOD a aprender a gerenciar suas emoções e comportamentos de maneira eficaz.

Lidar com o Transtorno de Oposição Desafiante é, sem dúvida, um desafio, mas com as estratégias certas, paciência e compreensão, pais e educadores podem fazer uma diferença significativa. A abordagem deve ser sempre positiva, encorajadora e baseada no respeito pelas necessidades individuais de cada criança.

Para mais insights e estratégias sobre o TOD, recomendamos seguir o Dr. Marcelo Masruha, Diretor Médico da Jade , e explorar as soluções oferecidas pela Jade Autism. Juntos, podemos construir um mundo mais inclusivo e acolhedor para todas as crianças neurodiversas.

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Dicas para viajar com crianças autistas: aproveitando as férias em família

Tue, 19 Dec 2023 16:50:02 GMT

Dicas para viajar com crianças autistas: aproveitando as férias em família

Viajar em família é uma experiência enriquecedora, cheia de aprendizados e momentos inesquecíveis. Quando a família inclui crianças neurodiversas, o planejamento da viagem requer atenção especial para que a experiência seja agradável e confortável para todos.

Este artigo oferece dicas práticas para tornar as viagens familiares acessíveis e divertidas para todos. Abordaremos desde a escolha do destino até estratégias para lidar com situações desafiadoras durante a viagem. O objetivo é garantir que cada membro da família possa desfrutar e participar plenamente, tornando cada viagem uma experiência positiva e inclusiva.

Escolhendo o destino ideal para viagens com crianças autistas

A escolha do destino de viagem para famílias com crianças autistas é um passo crucial para garantir uma experiência positiva e enriquecedora. Aqui estão algumas dicas práticas e objetivas para ajudar nessa decisão:

Busque locais com atividades diversificadas: escolha destinos com uma variedade de atividades para agradar a todos na família, incluindo crianças neurodiversas. Considere atividades de interesse especial para seu filho ou filha autista, como natureza, ciência ou arte.
Prefira ambientes menos movimentados: evite locais muito cheios, pois podem ser estressantes para crianças autistas. Opte por destinos tranquilos ou visite atrações turísticas em horários de menor movimento.
Espaço para exploração: escolha lugares que ofereçam espaço suficiente para que a criança possa explorar sem se sentir sobrecarregada.
Considere a proximidade com a natureza: áreas naturais, como parques e praias, são ideais por serem mais calmas e oferecerem atividades ao ar livre, como caminhadas ou simplesmente relaxar observando as nuvens.
Informe-se sobre a infraestrutura local: certifique-se de que o destino escolhido tenha infraestrutura adequada, incluindo locais de alimentação, facilidade de transporte e acessibilidade.
Inclua seus filhos no planejamento: envolva todos os filhos, especialmente os com necessidades especiais, no planejamento da viagem. Isso ajuda a entender suas preferências e torna mais fácil escolher um destino que todos gostem.

Ao escolher o destino com esses fatores em mente, você pode maximizar as chances de uma viagem tranquila e agradável para todos os membros da família, especialmente para a criança autista. O mais importante é criar um ambiente onde todos possam se divertir e desfrutar do tempo juntos.

Destino definido? Agora é hora de escolher a hospedagem

A escolha da acomodação é tão importante quanto o destino. Para muitas famílias, casas de aluguel por temporada podem ser uma excelente opção. Elas oferecem um ambiente mais caseiro e familiar, o que pode ser reconfortante e facilitar a adaptação das crianças autistas.

Uma casa alugada permite manter uma rotina semelhante à de casa, com espaços privativos e a possibilidade de preparar refeições de acordo com as preferências da criança, o que pode ser especialmente útil em caso de restrições alimentares.

Hotéis ou resorts também são uma boa opção. Eles costumam ter muitas atividades legais, como piscinas com salva-vidas e clubes para crianças, que podem ser divertidas para toda a família.

Além disso, em alguns hotéis, você pode pedir coisas especiais, como alarmes para quartos de crianças que podem sair sozinhas. Embora seja importante lembrar que tais solicitações podem não ser garantidas, é sempre recomendável entrar em contato antecipadamente com o estabelecimento para discutir e organizar essas necessidades específicas.

A escolha entre casa alugada e hotel/resort dependerá das necessidades individuais de sua família e do tipo de experiência que você deseja criar para suas férias.

Transporte: escolhendo o melhor modo de viajar com crianças autistas

Quando se trata de viajar com crianças autistas, escolher o transporte adequado é fundamental para uma viagem confortável e tranquila. Aqui estão algumas dicas para facilitar essa escolha:

Viagens de carro: confortáveis e controláveis

Ambiente familiar: o carro é uma boa opção por ser um ambiente conhecido e controlável para a criança.
Paradas flexíveis: você pode fazer paradas conforme necessário, o que é útil para descanso ou momentos de pausa.
Ideal para destinos curtos: para destinos próximos, o carro permite uma adaptação gradual à experiência de viajar.

Transporte público: ônibus e avião

Informação prévia à companhia: se for viajar de ônibus ou avião, avise a empresa sobre quaisquer necessidades especiais da criança.
Preparação da criança: prepare a criança para o que esperar, como os procedimentos de embarque e os sons do transporte.

Dicas gerais

Itens de conforto: independentemente do meio de transporte, leve itens que a criança acha reconfortantes, como brinquedos, fones de ouvido para redução de ruído ou cobertores.
Evite horários de pico: planeje viajar em horários menos movimentados, quando possível.

Considerando esses pontos, você pode escolher o meio de transporte que melhor atenda às necessidades da sua criança autista, tornando a viagem uma experiência positiva para toda a família.

Mantenha a rotina e crie uma experiência positiva para a criança autista e toda a família

Manter uma rotina familiar durante as viagens pode ser um grande aliado para famílias com crianças autistas. As crianças, especialmente aquelas no espectro autista, muitas vezes se sentem mais confortáveis e seguras com uma rotina previsível.

Tente estabelecer horários regulares para refeições, descanso e atividades, semelhantes aos de casa. Isso não significa rigidez absoluta, mas sim criar um esqueleto de rotina que possa ser adaptado conforme necessário. Por exemplo, se a criança está acostumada a lanches em determinados horários, mantenha essa prática durante a viagem.

Da mesma forma, seguir um padrão para a hora de dormir pode ajudar a criança a se adaptar ao novo ambiente, reduzindo a ansiedade e promovendo uma sensação de normalidade.

Conclusão

Viajar com crianças neurodiversas, incluindo aquelas com TEA, é uma oportunidade incrível para fortalecer laços familiares e criar memórias afetivas. Com um planejamento cuidadoso, empatia e disposição para se adaptar, essas viagens podem se transformar em experiências valiosas de união e alegria para todos.

É essencial lembrar que cada criança é única, com suas próprias necessidades e maneiras de perceber o mundo. Ao reconhecer e respeitar essas individualidades, a viagem se torna não só um momento de lazer, mas também uma jornada de aprendizado e crescimento mútuo para toda a família.

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Autismo é uma deficiência? Reflexões do Dia Internacional das Pessoas com Deficiência

Tue, 12 Dec 2023 16:43:41 GMT

Autismo é uma deficiência? Reflexões do Dia Internacional das Pessoas com Deficiência

O Dia Internacional do Portador de Deficiência é um momento propício para um diálogo significativo sobre a posição do Transtorno do Espectro Autista (TEA) em nossa sociedade. Este dia especial nos convida a refletir e a aprender mais sobre as experiências únicas das pessoas com TEA, entendendo suas jornadas, desafios e conquistas.

O autismo, com sua diversidade de manifestações e características, nos questiona profundamente: devemos vê-lo estritamente como uma deficiência ou como uma expressão da neurodiversidade humana?

Este artigo busca explorar essa questão com sensibilidade e perspectiva, abrindo um diálogo inclusivo e informativo. Vamos juntos descobrir como a compreensão do autismo pode enriquecer nosso conhecimento e fortalecer nossa comunidade, criando um ambiente mais acolhedor e inclusivo para todos.

Autismo: é deficiência ou só uma diferença?

O autismo frequentemente levanta uma questão importante: ele deve ser visto como uma deficiência ou simplesmente uma forma distinta de ser? As leis no Brasil oferecem uma resposta clara, classificando o autismo como uma deficiência.

No entanto, o que isso realmente significa para as pessoas com autismo vai além de uma simples definição legal, abrangendo uma gama de experiências e perspectivas pessoais.

Enquadramento legal do autismo

No Brasil, a legislação tem avançado no reconhecimento dos direitos das pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A Lei 12.764/12 é um marco nesse sentido , classificando formalmente os indivíduos com TEA como pessoas com deficiência. Esta classificação não é apenas simbólica: ela abre portas para uma série de direitos e proteções legais.

Um avanço significativo nesta área é o Projeto de Lei 3717/20 , que assegura às pessoas com TEA, inclusive após alcançarem a maioridade, todos os direitos estabelecidos na Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, também conhecida como Estatuto da Pessoa com Deficiência .

Este projeto de lei reforça o compromisso do Brasil em garantir a essas pessoas um pleno acesso aos direitos constitucionais, estendendo-o aos serviços públicos e privados.

O que isso realmente significa para quem tem autismo?

Considerar o autismo como uma deficiência traz benefícios significativos. Isso proporciona às pessoas com autismo acesso à educação especializada, cuidados de saúde adequados aos seus perfis, e garante seus direitos em ambientes de trabalho e na sociedade.

Para muitos indivíduos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e suas famílias, tal reconhecimento é um passo essencial para alcançar igualdade de oportunidades e inclusão social.

Entretanto, a etiqueta de deficiência também provoca discussões sobre como o autismo é percebido socialmente. Para alguns, essa classificação é vista como um reconhecimento necessário das necessidades e desafios específicos enfrentados por essas pessoas. Para outros, há a preocupação de que tal rótulo possa limitar a compreensão das capacidades individuais, reforçando estereótipos.

Isso nos lembra que, além das diretrizes legais, a forma como a sociedade enxerga e interage com pessoas com TEA é de igual importância, moldando não só as políticas públicas, mas também as atitudes cotidianas que impactam diretamente a vida dessas pessoas.

O direito à inclusão educacional

Ter acesso a uma educação inclusiva é um direito básico, mas o que isso implica na prática para professores, pais e, claro, para as próprias crianças?

Ensino adaptado e personalizado

Primeiro, é importante que as escolas planejem e coloquem em prática formas de ensino que realmente ajudem alunos com TEA. Isso vai além de simplesmente aceitar essas crianças nas salas de aula. Trata-se de adaptar currículos e métodos de ensino para que eles sejam verdadeiramente inclusivos.

Por exemplo, crianças com TEA podem aprender melhor com ilustrações, objetos concretos e explicações visuais ou precisarem de um lugar calmo para estudar. O importante é entender que cada criança com autismo é diferente e tem necessidades próprias na escola.

Preparando os professores

Para que essas mudanças funcionem, os professores precisam estar capacitados. Isso envolve treinamento específico em estratégias de ensino para alunos com TEA, bem como uma compreensão mais ampla da neurodiversidade. Professores preparados conseguem identificar as necessidades individuais de cada aluno e aplicar as melhores práticas de ensino para apoiá-los.

Participação dos pais e boa comunicação

Os pais também têm um papel muito importante na educação de crianças com TEA. É essencial que eles e as escolas conversem bastante. Isso pode acontecer em reuniões para falar do progresso do aluno ou sobre como ajudar a criança a aprender em casa e na escola. Trabalhando juntos, pais e professores criam um ambiente que ajuda a criança a crescer e aprender.

Um ambiente de aprendizagem inclusivo

Por fim, um ambiente de aprendizagem verdadeiramente inclusivo vai além do tratamento individualizado. Significa fazer da escola um lugar onde se valoriza as diferenças, se aceita todo mundo e se ensina os alunos a respeitarem uns aos outros. Isso não beneficia apenas alunos com TEA, mas enriquece a experiência educacional de todos na escola.

Conclusão

É fundamental compreender que o autismo, mais do que uma limitação de comunicação e linguagem, é uma forma distinta de cada indivíduo manifestar suas capacidades e enfrentar desafios únicos. Criando ambientes educacionais que respeitam as diferenças e oferecem suporte, possibilitam as pessoas com autismo a chance de aprimorar suas habilidades e atingir seu máximo potencial, possibilitando uma vida funcional.

A Jade Autism, ao integrar tecnologia inovadora na educação, desempenha um papel na transformação do modo como crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) são ensinadas e compreendidas. Nosso objetivo é tornar a educação acessível e acolhedora para todos, valorizando a diversidade.

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Jade Autism participa do Web Summit Lisboa

Wed, 22 Nov 2023 16:55:20 GMT

Jade Autism participa do Web Summit Lisboa

Após alcançar o primeiro lugar na competição PITCH, no Web Summit Rio, Ronaldo Cohin (CEO), embarcou para Portugal na última semana, a convite da ApexBrasil, para participar do Web Summit Lisboa, a maior feira de tecnologia e inovação da Europa.

O Web Summit Lisboa proporciona uma plataforma internacional para startups demonstrarem suas inovações, conectarem-se com investidores e influenciadores do setor, e consolidar parcerias estratégicas. A participação da Jade Autism destaca não apenas a excelência de suas soluções, mas também o potencial transformador de suas iniciativas.

Representando a Jade, Ronaldo desempenhou um papel ativo em painéis importantes voltados para o setor de tecnologia e inovação. Esses debates proporcionaram insights valiosos sobre as tendências emergentes e desafios no campo tecnológico.

Além disso, a Jade contou com um estande no pavilhão das startups, onde estabeleceu conexões significativas com o ecossistema empreendedor europeu. O estande da empresa tornou-se um ponto estratégico de encontro, oferecendo uma oportunidade para apresentar a visão da Jade a investidores e líderes globais, consolidando laços essenciais para futuras colaborações.

Ronaldo Cohin mais uma vez representou a Jade e o ecossistema de inovação brasileiro na competição PITCH. Embora o prêmio tenha escapado dessa vez, a participação na competição contribuiu para elevar a visibilidade da Jade, promovendo suas soluções que visam promover a educação inclusiva por meio da tecnologia: o Jade Edu , Jade APP e Jade ASTEA .

Com o compromisso de criar um impacto positivo na comunidade neurodiversa, a Jade Autism busca não apenas reconhecimento, mas também oportunidades para expandir sua influência e colaborar com parceiros que compartilhem sua visão de um futuro mais inclusivo e acessível para todos.

A Jade Autism expressa sua profunda gratidão à Apex Brasil pelo convite e pela parceria contínua. Eventos como a Web Summit são fundamentais para ampliar a influência da Jade e estabelecer colaborações com parceiros que compartilham a visão de um futuro onde a educação será mais igualitária para todas as crianças, independente de suas necessidades específicas.

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Tecnologia e Autismo

Thu, 16 Nov 2023 17:11:04 GMT

Como a Tecnologia Beneficia Pessoas Autistas e com outras Neurodivergências?

Vamos falar a verdade? É impossível pensar no mundo sem a influência da tecnologia. Ao longo dos anos, ela vem se consolidando como uma ferramenta essencial para informação, educação, entretenimento e muito mais!

Muitas crianças e adolescentes autistas demonstram uma afinidade com o uso de telas. Isso pode ser atribuído à sensação de segurança e previsibilidade que experimentam ao interagir com essa tecnologia em particular. Pais, médicos, terapeutas e professores podem se beneficiar disso, utilizando a tecnologia como uma aliada valiosa .

Continue a leitura para explorar algumas das oportunidades que a tecnologia proporciona, permitindo que as pessoas neurodiversas se sintam acolhidas, incluídas e desenvolvam novas habilidades.

De que formas a tecnologia pode ajudar pessoas neurodiversas?

Confira alguns exemplos de como a tecnologia pode ajudar a atender necessidades de crianças atípicas, colaborar com sua inclusão e, também, com sua saúde mental:

Comunicação alternativa

Até pouco tempo atrás, uma pessoa autista não verbal ou com dificuldades de comunicação precisavam criar seus próprios sistemas de comunicação, como o PECS , utilizando fotos, figuras impressas ou desenhos. Apesar do PECS continuar sendo uma ferramenta excelente e muito utilizada, um celular ou tablet pode oferecer ainda mais recursos, palavras e imagens. Aplicativos de comunicação alternativa fornecem uma voz para aqueles que têm dificuldades em se expressar verbalmente . Isso não apenas melhora a comunicação, mas também promove maior independência e autoestima.

De acordo com Mirian Biasão, psiquiatra reconhecida pela revista científica Nature, em entrevista para a revista Veja , a tecnologia tem sido muito útil na comunicação alternativa e no desenvolvimento de novas habilidades.

Desenvolvimento de habilidades linguísticas

Para crianças com autismo e outras neurodivergências, aplicativos específicos foram desenvolvidos para auxiliar no aprendizado de habilidades linguísticas. Eles oferecem uma abordagem personalizada, adaptando-se ao ritmo de cada criança e proporcionando um ambiente de aprendizado interativo e envolvente .

Realidade virtual e aumentada

Tecnologias como realidade virtual e realidade aumentada têm sido aplicadas para criar ambientes simulados que ajudam no desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas . Isso é particularmente valioso para aqueles no espectro autista, pois permite a prática de interações sociais em um ambiente seguro e controlado .

Jogos terapêuticos

Jogos especialmente projetados para pessoas neuroatípicas, como o Jade APP , têm se mostrado altamente eficazes no processo de ensino-aprendizagem. Pesquisas revelaram que elementos como a gamificação, com pontos, níveis e recompensas, tornam esses jogos mais atrativos e eficazes na melhoria de habilidades cognitivas e sociais .

É importante lembrar de que, quando aplicada de maneira eficaz, a tecnologia pode ajudar a fortalecer a autoestima de uma pessoa , aumentar a motivação para realizar tarefas cruciais, facilitar a organização e promover a independência. E tudo isso contribui diretamente para a saúde mental de um indivíduo!

Utilização da tecnologia no diagnóstico e tratamento de neurodivergências

Veja como a tecnologia tem desempenhado um papel valioso no processo de diagnóstico e tratamento do TEA e de outras condições:

Diagnóstico avançado

Softwares especializados tornam a análise de eletroencefalogramas mais rápida e precisa , facilitando o diagnóstico de autismo. Além disso, aplicativos e questionários online ajudam profissionais de saúde a organizar as informações do paciente, identificar sintomas do TEA, coletar e organizar informações sobre comportamento e comunicação.

Revolução na análise biométrica

A tecnologia de análise de dados biométricos permite monitorar padrões de sono, frequência cardíaca e movimentos oculares , fornecendo informações cruciais para o diagnóstico de neurodivergências.

Telemedicina e telessaúde

Independentemente da localização do profissional de saúde e do paciente, consultas virtuais tornam a assistência médica, tratamentos e terapias mais acessíveis.

Saúde mental

Sabemos que crianças neuroatípicas têm maneiras únicas de processar informações, experienciar o mundo e aprender. Essas características únicas podem ocasionar desafios, como enfrentar o estigma social, dificuldades de se comunicar e expressar, bullying, entre outros. Isso faz com que crianças neuroatípicas tenham uma probabilidade maior de desenvolver problemas de saúde mental , como depressão e ansiedade , devido aos desafios que enfrentam. Com o apoio da ciência e da tecnologia, encontramos uma valiosa ajuda para enfrentar esses desafios, como o acesso a aplicativos de meditação, terapia online, informações educativas, redes de apoio virtual, e monitoramento de bem-estar , contribuindo para o gerenciamento de estresse, ansiedade e promoção do equilíbrio emocional.

Jade ASTEA

Com a ajuda da inteligência artificial e do rastreamento ocular, tecnologias como o Jade ASTEA avaliam a hipótese de Transtorno do Espectro Autista . Caso seja identificada uma possibilidade de TEA, o usuário será encaminhado para profissionais especializados para que o diagnóstico seja confirmado. Essa inovação da Jade Autism contribui para intervenções precoces e eficazes.

Como pudemos ver, a tecnologia está claramente aprimorando a precisão e a eficiência do diagnóstico e tratamento de neurodivergências , colocando-nos mais perto de garantir que as pessoas obtenham o cuidado que merecem, desfrutando de uma vida mais plena e saudável.

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Regular vs. Special School for Autistic Children

Mon, 13 Nov 2023 01:44:49 GMT

Regular vs. Special School for Autistic Children

School plays a crucial role in people's development. It's an environment that fosters intellectual growth, promotes socialization, and imparts essential learnings for life in society.

A common concern among parents is finding the best school within their means to provide the finest education for their children. After all, quality education can be a significant advantage in the future of children and adolescents.

However, when it comes to choosing a school for children and adolescents with Autism Spectrum Disorder (ASD), several aspects need consideration . Families may encounter various barriers and significant challenges in this process. One of the main queries that arise pertains to the most suitable mode of education.

That's why we're here to help. We want to explain the differences between special schools and regular schools, so you can make the best choice for your child.

Regular vs. Special education

A "regular school" typically refers to a mainstream or traditional educational institution that provides education to a diverse range of students. Regardless of their abilities or disabilities, they learn together in a common classroom environment.

The other mode of education is "special schools", which are structured to accommodate individuals with specific disabilities. Here, one can expect a more individualized and supportive learning environment, customized curriculum, specialized professionals, inclusive facilities, and, when necessary, aides to support the children.

Special schools are often the initial choice for many families, out of concern that their children might face prejudice or not receive proper support for their specific needs. This option is also commonly considered following traumatic experiences in unprepared regular schools.

Conversely, despite the challenges, many parents prefer enrolling their autistic children in regular schools. Successful adaptation in this environment can yield various benefits, including:

Enhanced social and communication skills;
Behavioral improvement through observing and imitating typical peer behavior;
Boosted autonomy, independence, and self-regulation;
Stimulation of diverse cognitive abilities, fostering the development of new skills.

However, both education categories come with drawbacks and challenges . While special schools may hinder children's development due to interaction solely with atypical peers, regular schools might expose children to prejudice, bullying, adaptation and learning issues.

In the pursuit of the best option, it's important to consider that there are special schools with unqualified staff, ineffective teaching plans, and inadequate facilities for students with disabilities. On the other hand, there are excellent inclusive regular schools that offer quality individualized education and positive social interactions.

Which should I choose?

Hence, there's no definitive answer to the question many parents face; the right path may vary for each child or adolescent.

Before deciding on the suitable educational approach for a child's phase of schooling, analysis is crucial. It's important to consider the cognitive challenges of each autistic child, their specific needs, and other factors that might influence the adaptation process. Some might learn better in special schools, while others might thrive in regular schools.

Our main suggestion is: before making a school choice, conduct research, seek recommendations from other families with autistic children, visit schools with your child, and converse with the professionals who may become their future teachers.

After making your choice, observe your child throughout the academic year . Notice if they are content in the school environment or if they show resistance, tears, or distress when it's time for school. Seek social cues that indicate whether they enjoy attending school. Engage in conversations with the child and share your observations with teachers and therapists.

Tool to Assist Families and Schools in the Teaching Process

To aid families and schools in adapting teaching plans according to the specific needs of each autistic child , we've created Jade EDU .

The educational software begins with a pedagogical assessment, which should be completed by families or guardians of the child. The responses reveal the main difficulties and strengths of the students. Following this, the tool provides activities that stimulate logical reasoning, memory, and other skills that children should develop throughout their school years.

From this, learning reports will be generated for family members and educators. Performance analysis can guide teachers and counselors . These insights will be useful in creating new teaching strategies, considering the abilities students already possess and those they need to develop.

Click here to learn more about Jade EDU.

About Jade

Jade is a company born from the personal mission of a father searching for tools to support his son’s development, a child with autism. Today, it promotes inclusive education through technology, ensuring that no neurodivergent child is left behind in their development.

Our products, Jade App , Jade Edu , Jade Academy , and Jade Astea , foster students’ cognitive development through games, support educators in their daily practice, and provide resources for the early detection of potential autism, enabling schools to deliver a truly individualized and inclusive approach.

We continue our mission because there is still a significant gap between what science already knows about cognitive development and what actually reaches schools and families.

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Jade Autism receives international recognition in the 2023 MB100

Mon, 13 Nov 2023 00:51:22 GMT

Jade receives international recognition in the 2023 MB100

Another noteworthy achievement for our history! Recently, Ronaldo Cohin (CEO) and Jade were selected as part of the 2023 Meaningful Business 100 (MB100) , an international recognition that celebrates leaders committed to combining profit and purpose. This aligns with the UN Global Goals to create a positive impact worldwide. Among various categories, we were chosen to represent 'Quality Education.'

This new achievement highlights how our purpose, which is to use technology to promote more inclusive education for neurodiverse students, is a topic that is fortunately gaining increasing importance and visibility on the world stage.

The fifth edition of #MB100 attracted over 800 submissions from 93 countries . A panel of 29 judges, composed of sustainability and innovation experts, evaluated entries based on criteria such as durability, impact, innovation, leadership, and scope.

For Ronaldo Cohin, CEO of Jade Autism, awards like this play a crucial role in the global expansion of the company. "This recognition further motivates us to pursue impact through technology and life transformation. It is especially meaningful for Jade to receive this recognition from other countries, as our goal is to promote transformation wherever we can make a difference," he emphasizes.

We thank Meaningful Business for recognizing us in the 2023 #MB100. We are honored to be part of this global community of purpose-driven leaders.

About Jade

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Jade Autism recebe reconhecimento internacional no MB100 de 2023

Mon, 13 Nov 2023 00:27:49 GMT

Jade Autism recebe reconhecimento internacional no MB100 de 2023

Mais uma conquista notável para a nossa história! Recentemente, Ronaldo Cohin (CEO) e a Jade Autism foram selecionados como parte do #MB100 de 2023 , uma distinção de prestígio concedida pela Meaningful Business .

O reconhecimento internacional celebra líderes comprometidos em unir o lucro e o propósito, alinhando-se com os Objetivos Globais da ONU para criar um impacto positivo no mundo. Dentre diversas categorias, fomos escolhidos para representar a "Educação de Qualidade".

Essa nova conquista destaca como o nosso propósito, que é utilizar a tecnologia para promover uma educação mais inclusiva para alunos neurodiversos , é um tema que (felizmente) está recebendo cada vez mais importância e visibilidade no cenário mundial.

A quinta edição do #MB100, atraiu mais de 800 inscrições de 93 países . Um painel de 29 jurados, composto por especialistas em sustentabilidade e inovação, avaliou os inscritos levando em conta critérios como durabilidade, impacto, inovação, liderança e alcance global.

Para Ronaldo Cohin, CEO da Jade Autism, prêmios como esse desempenham um papel fundamental na expansão global da empresa. "Este é um reconhecimento que nos motiva ainda mais a buscar o impacto através da tecnologia e transformação de vidas. É especialmente significativo para a Jade receber esse reconhecimento de outros países, pois nosso objetivo é promover a transformação em todos os lugares onde pudermos fazer a diferença ", enfatiza.

Agradecemos à Meaningful Business por nos reconhecer no #MB100 de 2023. Estamos honrados por fazer parte dessa comunidade global de líderes com propósitos tão relevantes.

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A importância da leitura para crianças neurodiversas

Fri, 20 Oct 2023 17:15:43 GMT

A importância da leitura para crianças neurodiversas

A leitura não apenas enriquece a vida das pessoas, mas desempenha um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo e na promoção da inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), Dislexia, Síndrome de Down e TDAH.

O desenvolvimento da autonomia de crianças neurodiversas é uma preocupação significativa para pais e cuidadores, e está intrinsecamente relacionada à promoção de seu protagonismo desde os primeiros anos de vida. Neste sentido, a leitura traz estímulos muito importantes, ajudando a desenvolver habilidades de comunicação, memória e compreensão de ideias abstratas.

Vamos, juntos, explorar como a leitura beneficia crianças, típicas e atípicas, e como podemos usar a literatura para ensinar a importância da inclusão e do respeito às diferenças.

Benefícios da leitura para crianças neurodiversas

A leitura é uma atividade que enriquece a vida de todas as crianças, independentemente de suas características individuais. Veja abaixo alguns benefícios:

Abstração e imaginação

Crianças neurodiversas frequentemente enfrentam desafios em relação à inflexibilidade mental. A leitura ajuda a ampliar sua capacidade de abstração e imaginação, tornando o faz-de-conta mais acessível e rotineiro.

Desenvolvimento cognitivo

A leitura estimula a mente, a memória e o foco, habilidades cruciais para o desenvolvimento cognitivo. Além disso, a exposição a pensamentos abstratos e ao mundo simbólico é fundamental para o crescimento intelectual.

Autonomia e protagonismo

Incentivar a autonomia e o protagonismo das crianças é fundamental. Livros que retratam a criança desempenhando tarefas, se comunicando com outras pessoas, comportando-se socialmente e respeitando o próximo, por exemplo, podem ser ferramentas poderosas nesse processo.

Empatia e compreensão

Para crianças neurodivergentes, os livros podem ser uma ferramenta valiosa para a compreensão do mundo ao seu redor. Já para crianças neurotípicas, a leitura de livros que abordam o autismo e outras neurodiversidades de maneira lúdica pode ensiná-las sobre o respeito às diferenças, valorização da singularidade de seus colegas, construção de relacionamentos e promoção de empatia. Além disso, esse tipo de leitura ajuda a reduzir os estigmas associados ao TEA.

Alfabetização

Incentivar a leitura desde cedo facilita o desenvolvimento de habilidades linguísticas essenciais.

Promovendo a inclusão e o respeito às diferenças

Escolas, professores e pais devem trabalhar juntos para promover a inclusão real das crianças neurodiversas. A inclusão não deve se limitar a ter essas crianças na sala de aula, mas sim envolvê-las de maneira significativa e eficaz no processo de aprendizagem.

Por isso, se você está em busca de livros infantis que abordam a neurodiversidade de maneira positiva e inclusiva, confira estas sugestões:

Humor Azul: O Lado Engraçado do Autismo, de Rodrigo Tramonte

O autor, que é autista, nos apresenta Zé Azul e seus companheiros por meio de quadrinhos. Eles enfrentam situações cotidianas e mostram que os autistas têm mais em comum com as demais pessoas do que se imagina. O livro combina humor e mensagem inclusiva de uma forma interessante e alegre.

A Diferença Invisível, de Mademoiselle Caroline e Julie Dachez

A história gira em torno de Marguerite, uma jovem que, apesar de parecer comum, se sente deslocada. A busca pelo autoconhecimento revela que ela é autista, transformando sua visão de mundo. Uma leitura que vale a pena para entender as experiências de autistas.

Meu Amigo Autista, de Maria Eduarda Loureiro Grund

Escrito por uma criança de nove anos, este livro conta a história de João Pedro, um colega de classe com autismo. É uma leitura importante para despertar a compreensão e o interesse em relação a amigos com autismo, mostrando que as limitações não impedem a construção de amizades.

Lá em Casa é Assim, Temos o Joaquim!, de Cecília Tonial da Silva e Erica Andrade

Esta obra narra a convivência dos irmãos Bernardo e Joaquim, que é autista. O livro aborda questões familiares e sociais , demonstrando resiliência e otimismo de Bernardo diante das situações em sua casa. Mostra também a importância da mediação dos pais na relação entre irmãos.

Cara de Quê?, de Ivanke & Mey Clerici

Este livro, independentemente de cultura e origem, ensina as crianças a identificar e expressar emoções. Ajuda a compreender as emoções dos outros, incentivando a expressão das próprias emoções. É uma leitura valiosa para desenvolver a inteligência emocional das crianças.

Aprofunde seus conhecimentos sobre TEA. Veja algumas sugestões de leitura em nosso artigo “Livros sobre autismo”.

Promova uma educação inclusiva

Para garantir que todas as crianças, típicas ou atípicas, tenham a oportunidade de crescer e aprender em um ambiente inclusivo, é essencial que a leitura esteja no centro desse processo.

A leitura não só enriquece a mente das crianças, mas também cria um ambiente de compreensão, empatia e respeito mútuo, fortalecendo os alicerces de uma sociedade verdadeiramente inclusiva. Ela se revela como uma ferramenta poderosa para forjar uma sociedade que valoriza a diversidade!

Parágrafo Novo

Inclusão e diversidade: como incluir crianças autistas nas brincadeiras?

Thu, 12 Oct 2023 12:58:53 GMT

Inclusão e diversidade: como incluir crianças autistas nas brincadeiras?

Te desafiamos a lembrar da sua infância: quais são as primeiras memórias que vêm à sua mente? Temos certeza de que pelo menos duas delas são relacionadas à diversão e brincadeiras. Brincar é mais do que uma atividade de entretenimento. É brincando que as crianças desenvolvem habilidades, fixam informações em suas mentes, aprendem e fazem amizades.

Portanto, é fundamental que pais e educadores compreendam esse momento como algo relevante para todas as crianças, independentemente de suas características individuais. Saber como incluir crianças neurodivergentes nesses momentos é mais do que essencial para promover o processo de inclusão e acessibilidade em toda a sociedade, não apenas no ambiente escolar.

No mês das crianças celebramos a alegria, a vida, a diversidade e o ato de brincar. E isso se traduz em uma pergunta: como incluir crianças autistas nas brincadeiras? Acompanhe nosso artigo e entenda algumas formas de assegurarmos que todas elas possam ter a oportunidade de se divertir e aprender juntas.

Integração e inclusão social da criança

O ato de brincar é fundamental para o desenvolvimento infantil. Durante a primeira infância — que vai do nascimento aos 6 anos de idade — é esperado que as crianças explorem o mundo ao seu redor, adquiram novas habilidades, desenvolvam a criatividade e estabeleçam relacionamentos.

No entanto, quando se trata de crianças autistas, é sabido que elas têm maior afinidade com o universo concreto do que com o lúdico. Isso se traduz, por exemplo, na preferência por se comunicarem por meio da troca de cartões em vez da linguagem verbal e, inclusive, na habilidade de memorizar sequências, números e padrões.

Por isso, ao incentivar a brincadeira, o adulto deve estar ciente de que, para além do momento de diversão, é por meio das brincadeiras que as crianças vão adquirir consciência do mundo e de si mesmas. E, no caso da criança autista, é importante estabelecer relações de causa e consequência que possam resultar no desejo dela de repetir experiências agradáveis.

Como criar momentos de socialização entre crianças?

É importante lembrar que toda criança precisa da orientação de um adulto de referência. Principalmente na primeira infância, elas ainda não têm controle total sobre suas ações e reações. Portanto, é fundamental direcionar as brincadeiras, garantindo que esses momentos sejam alegres, divertidos, prazerosos e, é claro, potenciais desenvolvedores de habilidades.

No caso das crianças autistas, é interessante estimular atividades que trabalhem habilidades como a memória visual e experiências sensoriais, como o toque e os cheiros. Além disso, é importante incluir outras crianças nesses momentos.

“Essa prática pedagógica colaborativa contribui positivamente para a inclusão do aluno com TEA, tendo assim uma ativa participação, presença e aprendizagem no âmbito escolar”. (Mantoan, 2011, p. 21).

Levar as crianças para brincar na natureza, estimulando o contato com cores, texturas, sons e cheiros diferentes, praticar o ato de acertar objetos para desenvolver a coordenação motora e o foco, escutar músicas e dançar para criar momentos de descontração e consciência corporal, e até mesmo desenhar para fomentar a criatividade, são atividades facilmente aplicáveis a um grupo de crianças, sejam elas neurodiversas ou típicas. Isso visa promover a inclusão de todos os grupos e incentivar a acessibilidade e a diversidade em tais atividades.

Saiba mais: Brinquedos para crianças autistas: como escolher a opção ideal?

Dicas para incluir crianças autistas nas brincadeiras

Agora que compreendemos a importância das brincadeiras para crianças autistas, compartilharemos algumas orientações para tornar as brincadeiras mais acessíveis e inclusivas:

Conheça as preferências individuais

Reconheça que cada criança é única e que suas preferências podem variar significativamente. Portanto, é fundamental questionar os pais e cuidadores sobre as preferências da criança e quais brinquedos ou atividades ela mais aprecia.

Adapte os brinquedos, se necessário

Esteja disposto a adaptar os brinquedos, caso seja necessário, para torná-los mais acessíveis. Isso pode envolver a redução de estímulos sensoriais, simplificação das regras do jogo ou até mesmo que você os torne mais fáceis de manusear.

Seja paciente e flexível

Tenha em mente que crianças neurodivergentes podem precisar de mais tempo para se adaptar a novas brincadeiras ou situações. Portanto, seja paciente e esteja preparado para ajustar as atividades conforme necessário.

Personalize as brincadeiras

Reconheça as preferências individuais da criança. Algumas podem se interessar por brincadeiras como esconde-esconde, enquanto outras podem preferir quebra-cabeças ou jogos de construção. Adaptar as brincadeiras aumenta o envolvimento.

Crie rotinas e estruturas

Crianças neurodivergentes muitas vezes se beneficiam de rotinas claras e estruturas previsíveis. Ao estabelecer horários regulares para brincar, você pode ajudar a criança a se sentir mais segura e confortável.

Promova a interação social

Incentive a interação entre crianças neurodivergentes e típicas. Essa interação pode ser uma oportunidade valiosa para desenvolver habilidades sociais e estabelecer amizades.

Fomente a empatia

Eduque as crianças típicas sobre a neurodiversidade e a importância da inclusão. Isso contribui para a criação de um ambiente mais acolhedor e compreensivo para todos.

Utilize tecnologia inclusiva

A tecnologia pode ser uma aliada poderosa na promoção da inclusão. A Jade Autism utiliza tecnologia para oferecer suporte educacional personalizado a crianças neurodivergentes. Softwares como o Jade Edu, Jade APP e Jade ASTEA podem enriquecer as brincadeiras e promover o desenvolvimento cognitivo.

Conclusão

O Dia das Crianças representa uma oportunidade maravilhosa para celebrar a diversidade e promover a neurodiversidade. Incluir crianças autistas nas brincadeiras é essencial para criar um mundo mais inclusivo e acolhedor.

É fundamental lembrar que o carinho e cuidado com bebês e crianças não são as únicas formas de afeto. A afetividade também inclui ter paciência, respeitar os processos, prestar atenção e ouvir atentamente suas necessidades e ter empatia.

Esses elementos ajudam a criança a ganhar confiança e se sentir segura tanto em si mesma quanto no adulto de referência, como mães, pais, responsáveis e educadores. Isso, por sua vez, contribui para o desenvolvimento de habilidades psicomotoras, cognitivas e sociais.

Estamos empenhados em promover a afetividade e a educação inclusiva por meio da tecnologia. Esperamos que este artigo tenha fornecido insights valiosos sobre como tornar as brincadeiras mais acessíveis e enriquecedoras para todas as crianças não apenas no mês delas, mas em todos os dias do ano.

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Aprender Brincando - Música da Jade Autism

Tue, 26 Sep 2023 01:28:49 GMT

Aprender Brincando

A Trilha Sonora da Jade Autism

Você sabia que a Jade Autism tem sua própria trilha sonora?

Para encerrar o mês de celebração dos 5 anos da Jade Autism , estamos empolgados em compartilhar um projeto muito especial: uma animação feita com todo carinho para ilustrar a música da Jade, intitulada "Aprender Brincando".

Essa música nasceu da parceria com a talentosa Elisa Gatti, conhecida como Mãe Musical . Somos gratos por todo o empenho e sensibilidade dedicados à criação da trilha sonora que se tornou tão especial para nós.

A música, que ganhou ainda mais vida em forma de animação, pode ser apreciada em nosso canal no YouTube e em nosso perfil no Spotify . Em breve, estará disponível também no Jade APP!

Convidamos você a ouvir essa melodia com seus filhos ou alunos e nos contar como foi a experiência.

Estamos entusiasmados em compartilhar mais esse passo na jornada da Jade Autism em promover educação inclusiva através de diversas formas de expressão. A música é uma poderosa ferramenta de aprendizado e é uma maneira especial de envolver as crianças típicas e atípicas no processo de aprendizado, tornando-o divertido, inspirador e mais inclusivo.

Agradecemos a todos que tornaram este projeto possível e esperamos que "Aprender Brincando" traga alegria e aprendizado para muitos lares e salas de aula!

Confira abaixo a letra da música:

Aprender Brincando

(Jade Autism, Elisa Gatti)

Quero te contar de uma façanha

Um jogo onde todo, todo mundo ganha

Já de cara, digo, é sensacional

Aprender brincando é muito legal

E a cada desafio a gente vê que pode mais

E aos poucos vai descobrindo tudo que é capaz

Aqui a gente joga pra se desenvolver

Pra que a gente possa ser o que quiser ser

E evoluir

Crescer

E aqui a gente joga pra se desenvolver

Pra que a gente possa ser o que quiser ser

E evoluir

Crescer

E o mundo ser melhor pra mim

Pra ele, pra ela, pra todos nós

E pra você

℗ 2021 Jade Autism [dist. Tratore]

Conheça a Jade

Jade Autism é uma empresa que promove a educação inclusiva por meio da tecnologia . Nossas soluções foram desenvolvidas para apoiar crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outras neurodivergências , possibilitando que escolas e professores ofereçam uma abordagem individualizada para cada aluno.

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5 anos de Jade Autism

Tue, 19 Sep 2023 01:28:01 GMT

5 anos de Jade Autism:

Conheça nossa história

Hoje, dia 19 de setembro de 2023, comemoramos o 5º aniversário da Jade Autism !

Em um mundo em que crianças com autismo, dislexia, síndrome de down, TDAH e outras neurodivergências precisam lutar diariamente por respeito e por seus direitos, a jornada da Jade tem sido uma fonte de luz e esperança.

Durante esses 5 anos, estamos utilizando a tecnologia em prol de uma educação mais inclusiva e acolhedora . E para celebrar essa data, preparamos o vídeo abaixo onde contamos os momentos mais marcantes da nossa trajetória até aqui:

Nosso muito obrigado aos nossos parceiros, investidores e a cada integrante da nossa equipe. Nossa sincera gratidão a cada um dos nossos mais de 160.000 usuários do Jade APP em todo o mundo . Obrigado também a você que nos acompanha, que utiliza o Jade EDU e que apoia a nossa missão. Tudo isso foi fundamental para moldar a Jade no que é hoje. Juntos, somos força e transformação!

Seguimos nossa jornada persistindo na luta por uma educação mais inclusiva!

Como um presente de aniversário para a Jade, gostaríamos de te encorajar a compartilhar nossas soluções com mães, pais e professores que cuidam e educam crianças autistas, com dislexia, TDAH, Síndrome de Down e outras neurodiversidades.

Para acessar o conteúdo completo sobre a nossa trajetória, clique aqui !

Leia ta mbém:

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A importância do professor no processo de inclusão

Mon, 07 Aug 2023 02:35:23 GMT

A importância do professor no processo de inclusão

Para celebrar o Dia Nacional dos Profissionais da Educação (6 de agosto), resolvemos trazer uma reflexão sobre sua importância no processo de inclusão .

Incluir é possibilitar que alguém faça parte de algo. No contexto de ensino, é inserir pessoas com algum tipo de deficiência, neurodivergências e/ou com dificuldades de aprendizado nas salas de aula regulares, criando um ambiente diverso.

Depois da nossa casa, a escola é onde costumamos passar grande parte de nossa infância e adolescência. Além de adquirir conhecimento, por lá aprendemos lições profundas, capazes de moldar todo o futuro, descobrimos ou temos pistas de qual profissão seguir e, muitas vezes, criamos amigos que nos acompanham por toda a vida.

Agora, imagine ser privado de tudo isso apenas por não se encaixar nos moldes convencionais. Essa é a realidade para muitas crianças e adolescentes neurodiversos.

E nesse contexto, os educadores têm um papel fundamental no processo de inclusão ! Sua atenção, preparo e empatia podem fazer toda a diferença!

Ao se interessar e participar verdadeiramente da jornada de cada aluno, o educador irá descobrir as dificuldades e potencialidades de cada um. Essa percepção pode mudar a maneira como planejam suas aulas e compartilham conhecimento.

A adaptação do plano de ensino e das estratégias pedagógicas para atender às necessidades individuais possibilita que todos os alunos desfrutem de um aprendizado mais igualitário. Isso cria uma base mais justa para oportunidades acadêmicas e profissionais, independentemente de serem alunos típicos ou atípicos.

Ao tratar um aluno atípico com respeito , o educador inspira os outros aprendizes a fazerem o mesmo. Isso cria um ciclo virtuoso com um papel ímpar no desenvolvimento de uma sociedade mais consciente e inclusiva

É por todas essas razões que valorizamos profundamente os profissionais que se esforçam diariamente para promover a inclusão escolar , garantindo que cada aluno se sinta parte, seja visto e ouvido, recebendo o respeito que merece.

Fica aqui o prestígio da Jade Autism pelo trabalho de vocês!

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Literacy Games for Neurodiverse Students

Sun, 02 Jul 2023 21:17:53 GMT

Literacy Games for Neurodiverse Students: Benefits and Suggestions

Neurodiverse children may face learning difficulties. To promote their educational success, teachers must have an individualized and adapted approach for these students.

With that in mind, we will present why atypical children face these difficulties and the benefits of using games in the learning process. Additionally, we have prepared a list of accessible activities that aid in the literacy process.

Why do neurodiverse children have learning difficulties?

Neurodiverse children may experience learning challenges due to a variety of factors related to their neurological condition. Neurodiversity refers to the natural variation in brain functioning . It encompasses a wide range of conditions , such as Autism Spectrum Disorder (ASD), Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), and dyslexia, among others.

Some factors that contribute to these difficulties:

Atypical sensory processing: Many neurodiverse students may be more sensitive or less sensitive to stimuli such as light, sounds, textures, and smells. This can make it difficult for them to concentrate and focus on the classroom.
Non-linear information processing: This can make it challenging to understand logical sequences, follow complex instructions, or make connections between different concepts.
Differences in attention and executive control: Atypical children, such as those with ADHD, may struggle to concentrate on specific tasks or control impulses. This can affect their ability to fully engage in activities proposed by teachers.
Difficulties in communication and language: Some atypical students may have difficulties in verbal or written expression, such as problems with sentence construction or understanding grammatical structure. These difficulties can impact the development of new reading, writing, and communication skills.

Remember: specific needs and challenges can vary widely among neurodiverse children, depending on their diagnosis and individual characteristics.

Benefits of using games for literacy in neurodiverse students

In this context, the use of games for literacy in neurodiverse students can bring several benefits. After all, games provide a playful and engaging form of learning that helps motivate and sustain children's interests . The visual and hands-on approach of these activities allows students to learn in a more concrete and sensory way.

Literacy games can be adapted to meet the needs of each student. They offer a safe environment for practicing reading and writing skills, where students can explore, make mistakes, and learn at their own pace. Additionally, games stimulate the development of concentration, memory, and other cognitive skills, fostering strategic thinking and problem-solving abilities.

Group play helps eliminate barriers and allows for the participation of everyone . Moreover, it is excellent for stimulating communication, cooperation, and collaboration among students . This social interaction strengthens bonds among peers and promotes the development of social and emotional skills in both typical and atypical students.

Suggestions for Literacy Games

Here are some suggestions of games and activities that can be used in the classroom to support the literacy of children with autism, ADHD, dyslexia, and other neurodivergencies:

Letter Bingo: Create bingo cards with letters instead of numbers. Call out letter sounds or names, and players mark the corresponding letters on their cards.
Sight Word Scavenger Hunt: Hide sight word cards around the room or outdoors. Students search for the cards and read the words aloud when they find them.
Word Building with Magnetic Letters: Provide magnetic letters and a magnetic surface. Students can use the letters to build words, practicing letter recognition and phonics.
Jade Edu : An educational software that supports schools and educators with games to enhance students' cognition, both inside and outside the classroom. In addition to games, the platform measures the performance of each player, identifies their challenges and strengths, and provides performance reports to teachers. These data enable the creation of personalized teaching strategies and a more inclusive classroom. Learn more !
Rhyme Time Memory Game: Create pairs of cards with rhyming words. Place them face down and take turns flipping two cards, trying to make matches.
Sentence Creation Relay: Divide students into teams. Each team has a set of word cards. They race to create grammatically correct sentences by arranging the cards in the correct order.
Story Chain: Start with a sentence and have each student add a sentence to continue the story. This game promotes creativity, vocabulary, and sentence structure.

Conclusion

In summary, games for literacy in neurodiverse students are a valuable tool. They provide a playful and engaging approach, adapted to individual needs , promoting the development of linguistic, cognitive, and social skills. With the proper use of these games, it is possible to create an inclusive and stimulating learning environment for both typical and atypical children.

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Os Benefícios do Esporte na Redução de Estereotipias em Pessoas com TEA

Mon, 19 Jun 2023 21:55:48 GMT

Esporte X Redução de Estereotipias

Já publicamos aqui no blog do Jade a matéria “ Estereotipias: O que é e como afetam as crianças? ”. Visando compartilhar mais detalhes sobre o tema, preparamos o conteúdo abaixo abordando como a prática de esportes auxilia na diminuição das estereotipias.

O que são estereotipias?

Estereotipias são comportamentos repetitivos, ritualísticos e sem motivos aparentes que costumam prejudicar bastante o convívio social. É um sintoma comum de pessoas no espectro e tende a se manifestar na fala, na postura ou em movimentos. Normalmente acontecem em momentos de estresse, ansiedade ou em ambientes com muitos estímulos. Esses movimentos repetitivos ajudam a acalmar e promovem uma sensação de bem-estar.

Leia o conteúdo completo sobre o que são estereotipias e como ajudar as crianças .

Benefícios da prática de esportes para pessoas com TEA

O esporte é uma excelente ferramenta de inclusão social que auxilia na melhora da coordenação motora, promove ganhos cognitivos e a socialização . Além disso, pesquisas mostram que a prática constante de esportes também beneficia pessoas autistas por diminuir as estereotipias .

Isso acontece, pois, ao se movimentar, seja correndo, nadando ou pulando, o efeito calmante e de bem-estar sentidos no corpo são semelhantes aos causados pelas estereotipias. Além disso, é necessário manter o foco para cumprir os objetivos de cada atividade. Essa ativação do cérebro diminui naturalmente a necessidade dos movimentos repetitivos.

Como começar?

Começar pode ser um passo difícil devido à resistência que muitas pessoas com TEA têm com mudanças na rotina. Também é normal que muitos pais tenham medo e dúvidas quanto a inclusão da prática esportiva, mas é importante considerar o quanto isso pode ser benéfico para a criança.

Visando facilitar a adaptação, busque atividades que aconteçam em ambientes confortáveis, com poucos ruídos sonoros e despertem interesse na criança, adolescente ou adulto.

Para crianças pequenas é recomendável optar por atividades que estimulem a concentração, a interação e a coordenação motora. Para adolescentes e adultos, atividades físicas que aumentem o condicionamento físico são as mais indicadas.

É um grande diferencial caso as escolas ou profissionais tenham experiência com pessoas no espectro . Afinal, é essencial respeitar o limite de cada um, acompanhar de perto o desenvolvimento e, caso seja necessário, realizar adaptações que possibilitem as atividades propostas.

Caso a criança ou adolescente não se adapte, tenha paciência e teste diferentes tipos de esportes . Assim, será possível avaliar em qual deles houve maior interesse e um melhor desempenho.

Esportes recomendados para pessoas com TEA

Listamos abaixo diferentes tipos de esportes para crianças, adolescentes e adultos autistas. Perceba que os benefícios vão muito além da diminuição das estereotipias :

- Circuitos funcionais:

Organizados de forma dinâmica e lúdica, os circuitos funcionais são ótimas atividades para introduzir a prática de esportes na rotina de pessoas com TEA.

Os circuitos auxiliam na melhora do condicionamento físico, no desenvolvimento da consciência corporal, na memória e nas habilidades de organização.

- Aulas de circo:

Por envolver ações que as crianças já estão acostumadas a praticar (como pular e dar cambalhotas), as aulas de circo também são uma ótima opção para a introdução da atividade física na rotina.

As aulas são lúdicas e auxiliam a superar desafios, desenvolver o autoconhecimento e a autoconfiança.

- Natação:

Além de fornecer um estímulo sensorial, a água é relaxante e ajuda bastante a diminuir o estresse. A natação também auxilia no fortalecimento do aparelho cardiorrespiratório, no aumento da musculatura, na melhora da coordenação motora, da fala e também do processo cognitivo.

Se for necessário, as primeiras aulas podem ser feitas com o acompanhamento dos pais, até que a criança sinta segurança para ficar sozinha na água. Depois dessa adaptação, o treino pode continuar de forma individual ou em grupo.

- Futebol:

O futebol é uma excelente opção para ensinar sobre a importância de respeitar regras, lidar com frustrações e comemorar cada vitória. Assim como outros esportes coletivos, o futebol ajuda a pessoa com TEA a socializar, desenvolver a coordenação motora, a noção de espaço e o controle da força.

- Ginástica Artística:

A ginástica artística é uma modalidade muito versátil. Entre barras paralelas, cama elástica, traves e outros aparelhos, a atividade conta com diferentes opções e materiais sensoriais que podem despertar o interesse das pessoas com TEA.

Esse esporte é excelente para o aumento da consciência corporal e da coordenação motora, pois trabalha força, flexibilidade, ritmo, velocidade e equilíbrio. Além disso, a ginástica promove a socialização, disciplina, autonomia e o aumento da concentração.

- Taekwondo, judô e karatê

Todas essas modalidades de luta ensinam sobre disciplina, responsabilidade, paciência, persistência e sobre a importância de seguir as regras impostas.

Apesar de deixar alguns pais apreensivos, devido aos movimentos realizados e aos ruídos muito altos, são excelentes atividades para desenvolver a autonomia, o condicionamento físico, a coordenação motora, melhoria da postura, controle da força e do equilíbrio.

As práticas esportivas ajudam a diminuir as estereotipias, o estresse, a irritabilidade e a dificuldade de socializar. Tudo isso ajuda crianças e adolescentes com TEA a se tornarem adultos muito mais confiantes, disciplinados, independentes e saudáveis.

Lembre-se: antes de iniciar qualquer esporte, consulte seu médico ou leve a criança/adolescente ao pediatra. O profissional poderá avaliar quais são as melhores opções para cada um, conforme o diagnóstico, e qual é a idade indicada para cada tipo de exercício.

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Como lidar com a recusa alimentar em crianças autistas?

Fri, 16 Jun 2023 01:05:15 GMT

Recusa alimentar

Conforme citamos na matéria com o tema “ Seletividade Alimentar em Crianças Autistas ”, segundo pesquisa realizada pela University of Massachusetts Medical School , 67% das crianças autistas têm dificuldades para se alimentar. Algumas delas precisam lidar com a recusa alimentar, um tipo severo de seletividade alimentar .

As crianças que enfrentam a recusa alimentar costumam tem um repertório extremamente restrito, em muitos casos, contendo menos de 20 alimentos. Além disso, podem recusar toda uma categoria, aceitando ingerir apenas comidas de uma cor ou textura específica, como líquido ou pastoso. Em casos mais graves, há crianças que ingerem apenas um único alimento, como leite, por exemplo.

O que causa a recusa alimentar?

Fatores que podem contribuir para a recusa alimentar:

Sensibilidade sensorial , característica comum em várias pessoas no espectro que pode causar aversão a algum tipo de sabor, cheiro, textura, forma e/ou temperatura;
Interesses restritos que podem incluir alimentos de determinada cor ou textura
Os comportamentos repetitivos podem contribuir para que a criança queira se alimentar apenas dos mesmos alimentos, dificultando ou rejeitando tentativas de expandir o repertório
Rigidez , quando a criança não aceita experimentar novos pratos, comer em horários, locais ou em utensílios diferentes do que está acostumada
Atraso de habilidades orais ou motoras , como dificuldade de mastigação ou de ingestão do alimento
Doenças gastrointestinais, alergias ou intolerâncias alimentares

Outros fatores

Além dos fatores citados acima, existem outras possíveis razões que podem contribuir para a recusa alimentar. São elas a aversão oral e a neofobia alimentar.

A aversão oral é uma grande sensibilidade ou medo de qualquer estímulo na região orofacial, que inclui boca, face, cabeça e pescoço. Crianças com essa aversão apresentam algumas características que devem ser observadas: normalmente tem dificuldade para amamentar, não fazem a conexão “mão-boca“, rejeitam mordedor, chupeta, qualquer tipo de bico na mamadeira e tem muito medo ou dificuldade para escovar os dentes.

Já a neofobia alimentar é a fobia de alimentos, mesmo que esses alimentos sejam de brinquedo. Crianças com essa fobia podem até ter vontade de experimentar alguma comida diferente, mas ao aproximar de sua boca, costumam chorar, ficam com o coração disparado e impedem a ação. Há casos em que a fobia é tão grande que a criança não tolera permanecer no mesmo ambiente com outras pessoas comendo.

O que fazer?

Se o seu filho ou filha sofre com a recusa alimentar, é muito importante a intervenção precoce, a observação das possíveis causas e o tratamento imediato. Afinal, se mal administrada ou não tratada, essa recusa pode torna-se crônica e ocasionar problemas de saúde, como desnutrição, excesso de peso e, em alguns casos, obesidade.

Por isso, sugerimos que o acompanhamento seja feito com os especialistas a seguir:

Terapeutas ocupacionais: auxílio na integração sensorial, no desenvolvimento das habilidades motoras e na diminuição de estereotipias. Além disso, esses profissionais podem ajudar a introduzir, manter e melhorar as habilidades da criança para a realização das atividades da vida diária.

Nutricionistas materno infantis e nutrólogos: poderão indicar formas gradativas de introduzir novos alimentos na dieta ou, até mesmo, receitar a suplementação de nutrientes para evitar a desnutrição. É importante que esses profissionais sejam especializados em alimentação infantil e transtornos do desenvolvimento.

Psicólogos: contribuem com a diminuição da rigidez comportamental e das estereotipias, reduzindo o estresse na hora das refeições e ajudando para o plano nutricional ser colocado em prática.
Fonoaudiólogos: os músculos e ligamentos utilizados na fala são os mesmos usados na deglutição. Então, o desenvolvimento desses músculos pode trazer mais conforto oral para a criança, melhorar problemas motores e facilitar a alimentação. Novas texturas, sabores e temperaturas também são introduzidos por esses profissionais.

É muito importante que esses especialistas comuniquem-se entre si, visando promover um tratamento conjunto e personalizado.

Apoio da família e estímulo em casa

O ambiente familiar é o mais propício para o desenvolvimento de novos hábitos. Por isso, listamos também algumas atividades que podem tornar a experiência alimentar da criança mais agradável e estimulante:

Estruture uma rotina de alimentação e evite lanches fora de hora;
Inclua a criança no processo de preparação do alimento , incentivando tarefas como lavar as verduras, misturar um bolo ou preparar um suco;
Prepare os alimentos com formatos, texturas ou cores parecidas com as que a criança gosta;
Crie um passo a passo a ser seguido na hora de comer, por exemplo: lavar as mãos, colocar a mesa, sentar, comer e tirar a mesa;
Inclua a criança na escolha dos pratos, copos e talheres que serão colocados na mesa, pergunte quais são suas preferências;
É importante incentivar a independência na hora das refeições. Por isso, coloque diferentes opções na mesa para ela poder se servir, caso tenha interesse.
Realize refeições em família para a criança ser incentivada a espelhar o comportamento dos outros e, quem sabe, experimentar um novo alimento que todos estão comendo;
Brinque de “fazer comidinha”;
Cultive uma horta com a ajuda da criança. Dessa forma, ela já vai se familiarizar com o alimento;
Celebre cada conquista, cada novo alimento introduzido na alimentação!

Lembre-se: forçar nunca é uma opção! Isso pode fazer com que a criança tenha ainda mais aversão a determinados alimentos ou ao momento da alimentação.

Esperamos que essas dicas tenham ajudado você!

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Conheça a Jade

Jade Autism é uma empresa que promove a educação inclusiva por meio da tecnologia . Nossas soluções foram desenvolvidas para apoiar crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outras neurodivergências , possibilitando que escolas e professores ofereçam uma abordagem individualizada para cada aluno.

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Dia do Orgulho Autista: Celebre as diferenças

Sun, 11 Jun 2023 01:39:23 GMT

18 de junho - Dia do Orgulho Autista

Celebre as diferenças

O Dia do Orgulho Autista é um movimento liderado por pessoas autistas com o objetivo de promover a conscientização e a aceitação do Transtorno do Espectro Autista (TEA).

Essa celebração, que está ganhando cada vez mais popularidade, tem como propósito desmistificar o TEA, desafiar estereótipos e preconceitos, defender e fortalecer direitos, valorizar a neurodiversidade e destacar a importância da inclusão .

No Dia do Orgulho Autista, ocorrem diversas atividades e eventos ao redor do mundo para exaltar os indivíduos autistas. É uma oportunidade para que as pessoas com TEA possam se expressar, compartilhar suas experiências e se orgulhar das características que as tornam únicas.

Sobre o Dia do Orgulho Autista

O Dia do Orgulho Autista é comemorado anualmente no dia 18 de junho . Iniciada em 2005, pelo grupo Aspies for Freedom (Aspies pela Liberdade), a data passou a ter grande importância para a comunidade global.

O símbolo do infinito, adornado com as cores do arco-íris, é comumente associado a essa data, representando o conceito de diversidade e a ampla gama de habilidades e características específicas de pessoas no espectro.

Como podemos celebrar e contribuir?

Existem várias maneiras de celebrar o Dia do Orgulho Autista e contribuir com a comunidade. Confira a lista abaixo com algumas ideias:

Informe-se: dedique tempo para aprender sobre o autismo, lendo livros e assistindo vídeos sobre o tema. Priorize relatos pessoais e materiais escritos por autores autistas. Isso ajudará a obter uma melhor compreensão do transtorno, contribuindo para a quebra de estereótipos e preconceitos. Aqui no blog e nas redes sociais da Jade você encontrará uma variedade de conteúdos gratuitos sobre o assunto.

Converse sobre o tema: Inicie conversas com amigos, familiares, colegas de escola e trabalho sobre o Dia do Orgulho Autista. Compartilhe o que aprendeu sobre o autismo e fale sobre a importância do respeito, aceitação e inclusão das pessoas com TEA.

Participe de eventos: envolva-se com a comunidade local e online participando de rodas de conversa, workshops, exposições de arte ou encontros organizados por pessoas autistas ou que abordem a temática do autismo.

Levante a bandeira da inclusão: defenda a inclusão em sua escola , grupo de amigos ou local de trabalho. Não aceite atitudes discriminatórias. Sugira políticas que promovam a neurodiversidade, ofereça apoio às pessoas autistas, quando necessário, e defenda seus direitos .

Apoie negócios, profissionais e artistas autistas: invista em serviços e produtos oferecidos por profissionais autistas. Considere contratar pessoas com TEA ou fazer doações para organizações que apoiam a comunidade autista.

Mostre apoio nas redes sociais: Siga produtores de conteúdo autistas e compartilhe seus conteúdos e histórias pessoais em suas redes sociais. Seguir pessoas que vivenciam a realidade do autismo diariamente é uma excelente forma de aprender mais sobre o tema e cultivar empatia.

Lembre-se de que ao se envolver e apoiar ativamente as pessoas autistas, você estará contribuindo para a criação de uma sociedade mais inclusiva, empática e acolhedora.

Como a Jade Autism contribui com a comunidade autista?

A Jade Autism, criada por Ronaldo Cohin, pai de uma criança autista, contribui com a comunidade por meio de suas soluções para o desenvolvimento cognitivo e a inclusão escolar de crianças e adolescentes com TEA .

Por meio do Jade App e do Jade Edu , auxiliamos instituições de ensino a realizarem as adaptações necessárias no plano de ensino, resultando em uma educação de qualidade para crianças com autismo, TDAH, dislexia e outras neurodivergências.

Além disso, a Jade Autism desempenha um papel de conscientização, disseminando informações sobre o autismo em suas redes sociais , contribuindo para combater estigmas e preconceitos.

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Autistic Pride Day: Celebrating Acceptance and Embracing Inclusion

Sat, 10 Jun 2023 22:07:22 GMT

June 18th - Autistic Pride Day

Celebrating Acceptance and Embracing Inclusion

Autistic Pride Day is a dedicated celebration aimed at promoting acceptance and fostering pride among autistic individuals.

The objectives of this commemoration include challenging stereotypes and stigmas, advocating for the rights of autistic individuals, promoting understanding of diverse neurological profiles , and educating society about the importance of inclusion for autistic people.

On Autistic Pride Day, various activities and events are organized globally to celebrate autistic individuals and their achievements . These may include community gatherings, workshops, art exhibitions, panel discussions, and online campaigns on social media platforms.

The day serves as an opportunity for autistic people to express themselves, share their experiences, and foster a sense of pride in their unique perspectives and abilities.

Background on Autistic Pride Day

Autistic Pride Day is celebrated annually worldwide on June 18th . It was initiated in 2005 by the Aspies for Freedom group.

This celebration is not run by a specific organization or entity. Instead, it is a grassroots movement and observance organized by autistic individuals, their allies, and various autism advocacy groups and communities.

The infinity symbol with vibrant rainbow colors is widely associated with Autistic Pride Day. It symbolizes the concept of diversity and embraces the infinite range of abilities, strengths, and perspectives found within autistic individuals.

How can we celebrate and contribute?

There are several ways you can celebrate Autistic Pride Day to show support and promote awareness and acceptance of autistic individuals. Here are some ideas:

Educate yourself: Take the time to learn more about autism , its characteristics, and the experiences of autistic individuals. Read books, articles, and personal accounts written by autistic authors. This will help you gain a better understanding of autism and contribute to breaking down stereotypes and misconceptions. On Jade's blog and social media , you can access free content that can help you understand more about autism.

Attend or organize events: Look for local events or online gatherings organized specifically for Autistic Pride Day. These events may include panel discussions, workshops, art exhibitions, or social gatherings. Participate in these activities to learn from and engage with autistic individuals and their allies.

Advocate for inclusivity: Take the opportunity to advocate for inclusivity and acceptance of autistic individuals in your community, workplace, or educational institution. Encourage organizations and institutions to adopt policies that promote neurodiversity and provide accommodations and support for autistic individuals. Raise awareness about the importance of inclusive environments and challenge any discriminatory practices or attitudes.

Support autistic-owned businesses and artists: Seek out and support businesses and artists who are autistic or are supportive of the autism community. Purchase products or artwork created by autistic individuals or donate to organizations that work towards empowering and supporting autistic individuals.

Engage in conversations: Initiate conversations with friends, family, colleagues, or classmates about autism and Autistic Pride Day. Share what you have learned, discuss the importance of acceptance, and challenge any misconceptions or stereotypes that may arise. Encourage open-mindedness and empathy in these discussions.
Show support on social media: Use your social media platforms to share positive and accurate information about autism and Autistic Pride Day. You can share personal stories, art, or resources created by autistic individuals or organizations working toward autism acceptance. Use hashtags like #AutisticPrideDay or #AutisticPride to join the online conversation and spread awareness.

Remember: by actively engaging and supporting autistic individuals and their communities, you can contribute to creating a more inclusive and accepting society.

About Jade

We continue our mission because there is still a significant gap between what science already knows about cognitive development and what actually reaches schools and families.

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Uso de jogos para alfabetização de alunos neurodiversos

Fri, 02 Jun 2023 22:01:24 GMT

Uso de jogos para alfabetização de alunos neurodiversos

Crianças neurodiversas podem enfrentar dificuldades de aprendizagem. Para promover seu sucesso educacional, é muito importante que os professores tenham uma abordagem individualizada e adaptada para esses alunos.

Pensando nisso, neste conteúdo, apresentaremos os motivos pelos quais crianças atípicas enfrentam essas dificuldades e os benefícios do uso de jogos no processo de aprendizagem. Além disso, preparamos uma lista com sugestões de atividades acessíveis que auxiliam no processo de alfabetização .

Por que crianças neurodiversas têm dificuldades de aprendizagem?

Crianças neurodiversas podem enfrentar desafios de aprendizagem devido a uma série de fatores relacionados à sua condição neurológica. A neurodiversidade refere-se à variação natural do funcionamento cerebral e abrange uma ampla gama de condições , como Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), dislexia, entre outras.

Alguns fatores que contribuem para essas dificuldades:

Processamento sensorial atípico: Muitos alunos neurodiversos podem ser mais sensíveis ou menos sensíveis a estímulos como luz, sons, texturas e cheiros. Isso pode dificultar a concentração e o foco na sala de aula.
Processamento de informações não linear: Isso pode dificultar a compreensão de sequências lógicas, seguir instruções complexas ou estabelecer conexões entre diferentes conceitos.
Diferenças na atenção e no controle executivo: Crianças atípicas, como aquelas com TDAH, podem ter dificuldades em concentrar-se em tarefas específicas ou controlar impulsos. Isso pode afetar sua capacidade de se envolver plenamente nas atividades propostas pelos professores.
Dificuldades na comunicação e na linguagem: Alguns alunos atípicos podem ter dificuldades na expressão verbal ou escrita, como problemas de construção de frases ou compreensão da estrutura gramatical. Essas dificuldades podem afetar o desenvolvimento de novas habilidades de leitura, escrita e comunicação.

Lembre-se: as necessidades e desafios específicos podem variar amplamente entre as crianças neurodiversas, dependendo do diagnóstico e de suas características pessoais.

Benefícios do uso de jogos para alfabetização de alunos neurodiversos

Nesse contexto, o uso de jogos para a alfabetização de alunos neurodiversos pode trazer diversos benefícios. Afinal, eles são uma forma lúdica e envolvente de aprendizado, que ajudam a motivar e manter o interesse das crianças. A abordagem visual e prática das brincadeiras permite que os alunos aprendam de forma mais concreta e sensorial.

Os jogos para alfabetização podem ser adaptados conforme as necessidades de cada aluno. Eles oferecem um ambiente seguro para a prática de habilidades de leitura e escrita, onde o aluno pode explorar, errar e aprender em seu próprio ritmo. Além disso, os jogos estimulam o desenvolvimento da concentração, da memória e de outras habilidades cognitivas, desenvolvendo o pensamento estratégico e a resolução de problemas.

As brincadeiras em grupo auxiliam na eliminação de barreiras e permitem a participação de todos. Além disso, são excelentes para estimular a comunicação, a cooperação e a colaboração entre os alunos . Essa interação social fortalece os laços entre os colegas e favorece o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais dos alunos típicos e atípicos.

Sugestões de jogos para alfabetização

Aqui estão algumas sugestões de jogos e brincadeiras que podem ser utilizados na sala de aula para apoiar a alfabetização de crianças com autismo, TDAH, dislexia e outras neurodivergências:

Letras Saltitantes: Nesse jogo, as crianças têm que pular em letras gigantes no chão e dizer o som correspondente a cada caractere em que pisam. Isso ajuda a associar o som do elemento alfabético com sua forma escrita.

Quebra-Cabeças de Palavras: Utilize quebra-cabeças com imagens e palavras relacionadas. As crianças devem montar o quebra-cabeça e, em seguida, ler ou soletrar a palavra correspondente. Isso ajuda a desenvolver a associação entre a palavra escrita e seu significado.

Bingo de Letras: Crie cartões de bingo com letras do alfabeto. À medida que você diz o som de uma letra, as crianças devem marcar o caractere correspondente em seus cartões. Esse jogo reforça o reconhecimento das letras e seus sons.
Jade Edu : software educacional que apoia escolas e educadores, com jogos para o aluno desenvolver sua cognição dentro e fora do ambiente escolar. Além dos jogos, a plataforma mensura a performance de cada jogador, identifica suas dificuldades e potencialidades e disponibiliza relatórios de desempenho aos professores. Esses dados possibilitam a criação de estratégias de ensino personalizadas e uma sala de aula mais inclusiva. Saiba mais!

Caça ao Tesouro das Palavras: Esconda cartões com palavras escritas pela sala de aula ou em um espaço externo. As crianças devem procurar os cartões e ler as palavras quando os encontram. Isso torna a aprendizagem mais interativa e envolvente.

Memória das Letras: Crie pares de cartões com letras do alfabeto e vire-os com a face para baixo. As crianças devem virar dois cartões por vez, tentando encontrar pares correspondentes de letras. Isso ajuda a desenvolver o reconhecimento visual e a memória.

Montando Palavras: Use blocos de letras magnéticas ou peças de quebra-cabeças com letras para as crianças construírem palavras. Elas podem experimentar diferentes combinações de letras para formar palavras, facilitando a associação entre os sons e as letras.

Conclusão

Em resumo, os jogos para a alfabetização de alunos neurodiversos são uma ferramenta valiosa. Eles oferecem uma abordagem lúdica e envolvente, adaptada às necessidades individuais, promovendo o desenvolvimento de habilidades linguísticas, cognitivas e sociais. Com a utilização adequada desses jogos, é possível criar um ambiente de aprendizado inclusivo e estimulante para crianças típicas e atípicas.

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What Is Dyslexia? Symptoms, Diagnosis, and Treatment

Thu, 25 May 2023 16:16:42 GMT

What Is Dyslexia? Symptoms, Diagnosis, and Treatment

Dyslexia is a prevalent learning disorder that impacts individuals' reading, writing, and spelling abilities. It is characterized by challenges in language processing, specifically in decoding and phonological awareness. In this article, we will delve into what dyslexia is, its symptoms, the diagnosis process, and the treatment options available.

What is Dyslexia?

The term "dyslexia" refers to difficulties with words (Catts & Kamhi, 2005). It is not caused by a lack of intelligence, ineffective teaching methods, or speech or hearing impairments, but rather by variations in brain functioning .

This neurobiological disability is “characterized by difficulties with accurate and/or fluent word recognition and by poor spelling and decoding abilities . These difficulties typically result from a deficit in the phonological component of language that is often unexpected in relation to other cognitive abilities and the provision of effective classroom instruction.” (Lyon, Shaywitz, & Shaywitz, 2003, p. 2).

This issue in recognizing and manipulating sounds in words can lead to challenges in reading, spelling, and writing (NHS, 2022). Individuals with dyslexia may also encounter hardships in remembering and organizing information, particularly when it involves sequences such as the alphabet or counting. It is important to note that dyslexia is not caused by a lack of intelligence or ineffective teaching methods, but rather by disparities in brain function.

Symptoms

Dyslexia is a lifelong condition that typically becomes apparent during childhood. It can vary in severity and may be accompanied by other learning difficulties or conditions such as attention deficit hyperactivity disorder (ADHD).

The symptoms of dyslexia can manifest in various ways and may differ from person to person. Some common signs and symptoms include:

Difficulty with reading and decoding : Individuals with dyslexia may struggle with recognizing and understanding written words. They may have difficulty sounding out words, blending sounds, and decoding unfamiliar words.
Challenges with spelling: Dyslexia often affects spelling skills, as individuals may have trouble identifying the sounds in words and applying correct spelling rules.
Slow reading speed: Individuals with dyslexia may read at a slower pace than their peers due to the effort required to decode and comprehend text.
Challenges with writing: Dyslexia can impact writing skills, making it challenging to express thoughts and ideas coherently. Spelling errors, grammatical mistakes, and difficulties with organizing written work are common.
Limited phonological awareness: Phonological awareness refers to the ability to recognize and manipulate the sounds in spoken language. Individuals with dyslexia may struggle with tasks such as rhyming, identifying syllables, or breaking words into individual sounds.
Poor working memory: Dyslexia can impact working memory, making it harder for individuals to remember and retain information, particularly when it involves sequencing or auditory tasks.

Diagnosis of Dyslexia

Diagnosing dyslexia typically involves a comprehensive assessment conducted by a qualified professional, such as an educational psychologist or a learning specialist. The evaluation may include:

Detailed history: Gathering information about the individual's developmental and educational background, as well as any family history of reading difficulties.
Assessment of reading and language skills: Evaluating the individual's reading accuracy, fluency, comprehension, spelling, and phonological processing abilities using standardized tests and observations.
Cognitive assessment: Assessing cognitive abilities such as intelligence, memory, and processing speed to rule out other potential causes for learning difficulties.
Additional assessments: Additional tests may be administered to assess visual and auditory processing, attention, and executive functioning skills.

The diagnostic process takes into account the individual's performance in relation to their age and educational expectations. Its goal is to identify specific areas of weakness and determine if the difficulties align with the characteristics of dyslexia. A comprehensive evaluation helps ensure an accurate diagnosis and guides the development of appropriate interventions and support.

Treatment and Support

While there is no known cure for dyslexia, there are various interventions and support options that can greatly improve reading and writing skills, as well as overall academic achievement. These approaches aim to address the specific needs and challenges of individuals with dyslexia.

One highly effective intervention is structured literacy instruction , which is an evidence-based approach that emphasizes teaching phonological awareness, phonics, fluency, vocabulary, and comprehension skills. This method utilizes a systematic and explicit instructional approach tailored to the individual's needs, helping them develop strong foundational skills in reading and writing.

In addition to structured literacy instruction, multisensory techniques are also commonly utilized to enhance learning and memory for individuals with dyslexia. By engaging multiple senses, such as visual, auditory, and kinesthetic modalities, these techniques can facilitate the acquisition and retention of language skills. Activities like using sand trays, manipulatives, or colored overlays provide a hands-on and interactive learning experience, supporting reading and writing skills.

Assistive technology tools have become invaluable in supporting individuals with dyslexia. Text-to-speech software, speech recognition software, and specialized apps offer assistance with reading, writing, and organization. Electronic devices with adjustable font sizes and background colors further aid individuals in accessing and processing written information more easily, reducing barriers to learning.

Within educational settings, accommodations, and modifications play a crucial role in supporting students with dyslexia. These accommodations may include extended time for assignments and exams, preferential seating, provision of notes or outlines, and the utilization of alternative assessment formats . By implementing these adjustments, students can access the curriculum on an equitable basis and demonstrate their knowledge and skills effectively.

While addressing the academic aspects of dyslexia is crucial, it is equally important to consider the emotional and social impact of the condition. Providing psychological support, counseling, and promoting self-esteem building activities can help individuals cope with the challenges they face and develop a positive mindset towards their abilities. By nurturing their emotional well-being, individuals with dyslexia can build resilience and confidence in their academic journey.

In conclusion, dyslexia is a neurological condition that affects language processing, but it should never define a person's intelligence or effort. Early identification, evidence-based interventions, and comprehensive support are essential for individuals with dyslexia to thrive academically and personally. By fostering an inclusive environment that promotes awareness, understanding, and celebrates strengths and talents, we can empower these individuals to unlock their full potential and make valuable contributions to society.

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Jade Edu , developed by Jade Autism, is an educational software designed to support children and adolescents with autism , dyslexia, Down Syndrome and another neurodivergencies . Through its gamified learning experiences, Jade Edu promotes cognitive development and enhances fundamental learning skills, benefiting students both within and beyond the classroom.

By measuring student performance , the software effectively identifies areas of difficulty and untapped potential. It then generates comprehensive reports for teachers, empowering them to create personalized teaching strategies and foster a more inclusive learning environment. The software engages learners, making the educational journey enjoyable and rewarding.

Let's work together to make a difference in the lives of these students. Sign up for Jade Edu today !

Understanding Down Syndrome: Causes, Symptoms, Diagnosis, and Treatment

Wed, 17 May 2023 19:54:02 GMT

Understanding Down Syndrome

Causes, Symptoms, Diagnosis, and Treatment

Down Syndrome is a genetic disorder that affects approximately one in every 700 births worldwide. It is caused by the presence of an extra copy of chromosome 21 , leading to developmental delays and various physical and intellectual challenges. In this article, we will explore what Down Syndrome is, its symptoms, how it is diagnosed, and the available treatment options.

What is Down Syndrome?

Humans typically have 46 chromosomes, two of each. However, people with Down Syndrome have 47 chromosomes in total, including an extra copy of chromosome 21 . That’s why this syndrome is also known as trisomy 21 . Physical and intellectual problems occur from this extra genetic material's disruption of the regular course of development. (Cleveland Clinic, 2 C.E.)

Symptoms of Down Syndrome:

The symptoms of Down Syndrome can vary widely from person to person . Some common physical characteristics include almond-shaped eyes, a flat facial profile, a small nose, a protruding tongue, and a single crease across the palm (CDC, 2022). Individuals with trisomy 21 may also have developmental delays , such as delayed speech and motor skills, and exhibit lower muscle tone (hypotonia).

Moreover, Down Syndrome is often associated with certain health conditions, including congenital heart defects, hearing and vision problems, gastrointestinal issues, and thyroid disorders (CDC, 2022). However, it is important to note that not every individual with trisomy 21 will experience all of these symptoms or health complications.

Diagnosing Down Syndrome

Down Syndrome can be diagnosed prenatally or after birth . During pregnancy, expectant parents can opt for various screening tests to assess the likelihood of their baby having trisomy 21. These tests include ultrasound examinations, blood tests (such as the maternal serum screening), and non-invasive prenatal testing (NIPT), which analyzes cell-free fetal DNA from the mother's blood.

If the screening tests indicate an increased risk, further diagnostic tests like chorionic villus sampling (CVS) or amniocentesis can be performed to confirm the presence of Down Syndrome. These tests involve obtaining a small sample of cells from the placenta or amniotic fluid and analyzing the chromosomes (NHS, 2019).

After birth, the diagnosis is often based on a physical examination and confirmed by a chromosomal analysis (karyotype) ( Chromosome Analysis (Karyotyping) , 2021). This analysis examines the individual's cells to determine if there is an extra copy of chromosome 21.

Treatment and Support

Although there is no cure for Down Syndrome , early intervention and treatment can greatly improve the quality of life for those who have the disorder. A multidisciplinary approach is often used in treatment plans to accommodate the unique needs of each patient, with a particular emphasis on speech and language therapy, physical therapy, occupational therapy, and educational interventions.

Early intervention programs support the growth of social interaction, physical skills, and communication abilities. Programs for special education students and inclusive learning settings can offer individually personalized educational support to bring forth the most in each person.

Additionally, people with Down Syndrome frequently need medical care to treat related health issues . Their schedule for receiving medical care must include regular checkups, examinations for their eyesight and hearing, and checks for any consequences. Congenital heart abnormalities or other unique health problems may require surgical procedures.

Inclusion

In addition to providing medical and educational support, it is also critical to build a supportive atmosphere for people with Down Syndrome. Their general well-being and self-esteem can be improved by fostering social integration , encouraging acceptance , and offering chances for inclusion .

The inclusion , comprehension, and acceptance of people with trisomy 21 must be fostered by society as a whole. We can build a more accepting society where everyone may prosper, irrespective of their ancestry, by embracing their special qualities and fighting for their rights.

Support networks, such as support groups and organizations specializing in Down Syndrome , play a crucial role in providing resources, information, and emotional support to individuals with trisomy 21 and their families. These networks provide a platform for sharing experiences, accessing valuable services, and promoting advocacy efforts to raise awareness about the capabilities and potential of each individual.

Conclusion

Down Syndrome is a genetic disorder that presents unique challenges for individuals affected by it and their families. However, with early diagnosis, appropriate medical care, educational interventions, and a supportive environment, individuals with Down Syndrome can achieve their full potential and lead fulfilling lives . By promoting inclusivity , understanding, and support, we can create a society that values and embraces the diverse abilities and contributions of all its members.

References

CDC. (2022, November 18). Facts about Down syndrome . Centers for Disease Control and Prevention; U.S. Department of Health & Human Services. https://www.cdc.gov/ncbddd/birthdefects/downsyndrome.html

Chromosome Analysis (Karyotyping) . (2021, January 27). Testing.com. https://www.testing.com/tests/chromosome-analysis-karyotyping/

Cleveland Clinic. (2 C.E.). Down Syndrome . Cleveland Clinic. https://my.clevelandclinic.org/health/diseases/17818-down-syndrome

NHS. (2019). Overview - Chorionic villus sampling . NHS. https://www.nhs.uk/conditions/chorionic-villus-sampling-cvs/

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Autism and Maternity: Challenges and Self-Care Tips for Mothers of Autistic Children

Sun, 14 May 2023 11:00:00 GMT

Challenges and Self-Care Tips for Mothers of Autistic Children

Motherhood is a journey full of joy, but also of challenges. For mothers of children with autism, those challenges can be especially intense. It is essential to understand and recognize the unique needs and strengths of neurodiverse children and develop strategies to support them. Additionally, it is critical to take care of oneself to better support the child .

Challenges of Mothering an Autistic Child

Autism Spectrum Disorder (ASD) is a neurological and developmental disorder that can affect social interaction, communication, and behavior. Children with ASD may have sensory sensitivities, difficulty communicating, repetitive behaviors, and restricted interests. As a result, mothers of autistic children face unique challenges that may impact their mental health, social life, and overall well-being .

One of the most significant challenges that mothers of children with ASD face is increased levels of stress . The intense needs of their child, appointments with doctors and therapists, and the constant monitoring required to ensure their child's safety can be overwhelming. Moreover, mothers may feel isolated, as their child's behaviors and communication difficulties can limit social interaction with other families. This isolation can lead to feelings of loneliness and further exacerbate her stress.

In addition to stress, these mothers may feel stigmatized . Unfortunately, some people misunderstand ASD, leading to unwanted advice or judgmental comments. This stigma can lead to feelings of shame and guilt, further impacting the woman's mental health.

Another challenge is physical exhaustion . Caring for a child with ASD can be physically demanding, especially if the child has difficulty falling asleep or staying asleep, which can disrupt the mother's sleep patterns and lead to chronic fatigue.

Self-Care Tips for Mothers of Autistic Children

Despite these challenges, taking care of oneself as a woman is critical to better support the child. Here are some tips on self-care:

Get therapy: Seeking therapy can be an excellent option to prioritize mental health. It can provide a safe and supportive space to process emotions, receive validation, and develop coping strategies. A therapist can also help mothers develop effective strategies to support their child's unique needs. While therapy may be a significant investment, it can provide long-term benefits to both the mother and child.
Have a support network: Building a support network can be crucial for mothers to feel connected and supported. Having family members, friends, or other mothers who understand the challenges can make a significant difference. These individuals can provide a listening ear, practical support, and even respite care when needed. It is essential to communicate with your support network and let them know how they can best help you and your child.
Join support groups: Joining support groups or online communities focused on motherhood and autism can provide a sense of belonging and understanding. These groups can be an excellent source of information, advice, and validation. Additionally, these groups can provide opportunities to connect with other women who are experiencing similar challenges. Some support groups may also offer educational resources or guest speakers who can share valuable insights.
Prioritize self-care: It is easy to prioritize the needs of the child over one's own needs, but taking care of oneself can have a significant impact on one's mental health and well-being. Mothers can engage in activities that promote relaxation and joy, such as taking a walk, reading a book, or spending time with friends. Exercise, a healthy diet, and adequate sleep are also important components of self-care that can help mothers manage stress and increase resilience.

It is crucial to remember that taking care of oneself is not selfish , but rather an essential part of being a supportive and loving caregiver.

Happy Mother’s Day

As we celebrate Mother's Day, let us acknowledge and appreciate the resilience, dedication, and love of mothers of autistic children. Let us also recognize the need for more support, resources, and understanding for families affected by ASD. By promoting neurodiversity and inclusion, we can create a world where all children and their families can thrive.

So, to all the mothers of autistic children out there, Happy Mother's Day! Remember that your love and dedication make all the difference in the world!

About Jade

We continue our mission because there is still a significant gap between what science already knows about cognitive development and what actually reaches schools and families.

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What is Autism Spectrum Disorder?

Tue, 09 May 2023 19:49:28 GMT

What is Autism Spectrum Disorder?

Autism Spectrum Disorder (ASD) is a neurological and developmental condition that affects how people behave, interact, and communicate with others (National Institute of Mental Health, 2022). It is diagnosed in early childhood and continues into adulthood. The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition (DSM-5) defines ASD as a group of disorders characterized by persistent deficits in social communication and social interaction, along with restricted, repetitive patterns of behavior, interests, or activities (Centers for Disease Control and Prevention, 2016).

What is the DSM-5?

The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, also referred to as the "DSM," is a reference work on illnesses and disorders relating to mental health and the brain . This book was written, edited, reviewed, and published by the American Psychiatric Association (APA) (Cleveland Clinic, n.d.).

The DSM-5 offers concise, in-depth definitions of diseases affecting the brain and mental health. Additionally, it describes and illustrates the symptoms and signs of those conditions. The DSM-5 classifies conditions into categories in addition to describing and discussing each one. This makes it simpler for medical professionals to correctly diagnose illnesses and distinguish them from ones with comparable signs and symptoms (Cleveland Clinic, n.d.).

What are the three main characteristics of ASD?

Social communication difficulties , restricted and repetitive activities , and abnormalities in sensory processing are the three core aspects of ASD.

Deficits in social communication can affect both verbal and nonverbal expressions, such as eye contact and facial expressions, as well as understanding and using language in social situations. Obsessive interests in particular subjects or things can also be classified as r estricted and repetitive behaviours , as can repetitive gestures like hand flapping or rocking. Differences in the way the brain processes sensory information can lead to either over- or under-sensitivity to touch, sound, or light.

ASD can also manifest as delayed or nonexistent language development, issues with social reciprocity, a lack of imaginative play, problems adjusting to routine changes, and hyper- or hypo-reactivity to sensory stimuli. Different people with ASD may exhibit these symptoms in different ways and at varying degrees of severity.

What are the levels of ASD?

According to the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition (DSM-5), there are several levels of autism spectrum disorder (ASD). Three distinct levels are provided by the 5th edition criteria for diagnosing autism based on the patient's support needs . These stages of autism enable doctors to establish more precise diagnoses, enabling more efficient treatment programs and assisting carers in better comprehending the symptoms and requirements of individuals.

Level 1: Requiring Support

The mildest or "highest functioning" form of autism, known as Level 1, affects those who would have previously received an Asperger's syndrome diagnosis. Individuals with ASD level 1 may have difficulty understanding social cues and may struggle to form and maintain personal relationships. A child with level 1 autism may understand and speak in complete sentences, but have difficulty engaging in back-and-forth conversation. Some inflexibility of behavior, such as trouble moving between tasks, staying organized, and planning, is experienced by children with ASD level 1 disorders ( The 3 Levels of Autism – Diagnosing Autism , n.d.).

Level 2: Requiring Substantial Support

Children with level 2 ASDs display social communication and repetitive behaviours more overtly than children with level 1 autism. Children at this level struggle with verbal and nonverbal communication, and they may respond less or strangely to social cues.

Additionally, the inflexibility of behaviour is more obvious than it is in ASD level 1. Repeated behaviours are more noticeable and can be seen by casual observers. Similarly, youngsters with level 2 autism may struggle to adjust to changes in routine, which may result in problematic behaviour ( The 3 Levels of Autism – Diagnosing Autism , n.d.).

Level 3: Requiring Very Substantial Support

Significant difficulties in social contact and incredibly rigid behaviour are traits of ASD level 3. Children with level 3 autism will either be nonverbal or utilise a limited number of understandable words. Both initiating social interactions and responding to others are exceedingly rare. At this stage, social interactions with others could be aberrant and limited to urgent needs.

People with level 3 autism display pronounced behavioural rigidity and have a very difficult time adapting to changes in routine. At this stage, the person's capacity to function is hampered by restricting or repetitive behaviours. Switching your attention from one activity to another can be quite challenging and distressing ( The 3 Levels of Autism – Diagnosing Autism , n.d.).

Why is ASD regarded as a spectrum disorder?

ASD is regarded as a spectrum disorder since it includes a variety of symptoms and degrees of severity. While some people with ASD may only struggle mildly with social communication and restricted behaviours, others may struggle severely. Additionally, while some ASD sufferers may have noticeable differences in their sensory processing, others might not. The word "spectrum" acknowledges this variation and highlights the demand for specific evaluations and treatment plans for ASD patients.

What conditions are under ASD?

The term Autism Spectrum Disorder (ASD) covers a number of conditions. These include Asperger's syndrome, pervasive developmental disorder-not otherwise specified (PDD-NOS), and autistic disorder (Cleveland clinic, 2020). Clinicians utilise severity levels to describe the level of social communication and restricted behaviour impairment in these conditions, which are classified as ASD in the DSM-5.

ASD may have a profound effect on both people and their families. The results of people with ASD can be improved with early identification and treatment. Interventions can involve support for education and communication as well as behavioural therapy like Applied Behavior Analysis (ABA). ASD cannot be cured, but interventions can help individuals realise their full potential and have happy lives.

References

Centers for Disease Control and Prevention. (2016, April 18). Autism Spectrum Disorder Diagnostic Criteria . Centers for Disease Control and Prevention. https://www.cdc.gov/ncbddd/autism/hcp-dsm.html

Cleveland Clinic. (n.d.). DSM-5: What It Is & What It Diagnoses . Cleveland Clinic. https://my.clevelandclinic.org/health/articles/24291-diagnostic-and-statistical-manual-dsm-5

Cleveland clinic. (2020, December 29). Autism Spectrum Disorder (ASD): Causes, Symptoms, Treatment & Outlook . Cleveland Clinic. https://my.clevelandclinic.org/health/diseases/8855-autism

National Institute of Mental Health. (2022, March). Autism spectrum disorder . National Institute of Mental Health. https://www.nimh.nih.gov/health/topics/autism-spectrum-disorders-asd

The 3 Levels of Autism – Diagnosing Autism . (n.d.). The Place for Children with Autism. https://theplaceforchildrenwithautism.com/diagnosing-autism/the-three-levels-of-autism

Learn more about Jade solutions

Jade App : playful and educational platform designed for children and teens who learn in different ways—including those with Autism (ASD), Dyslexia, ADHD, and other neurodivergent conditions. It combines science and fun to turn learning into an engaging, personalized, and immersive adventure. Click here to try a few games for free! To unlock all worlds, activities, and progress reports, subscribe to Premium for the full experience.

Jade Edu : Educational software that provides teaching activities for autistic students. The main objective of the tool is to help educators to develop teaching strategies adapted for autistic children, considering their difficulties and potential. Click here to find out more about Jade Edu's subscription plans.

Jade won PITCH, the Web Summit Rio's startup competition

Fri, 05 May 2023 21:36:21 GMT

Jade won Web Summit Rio startup competition

The Web Summit is the largest technology and innovation event in the world , held annually since 2009. This year's edition (2023) was the first to take place outside Europe, with Rio de Janeiro (Brazil) as the host city.

The conference brought together more than 21,000 people from 91 countries, including technology experts, company representatives, entrepreneurs, and investors. It was four days full of learning and networking.

The objective is to present what's new in the market, reflect on technological trends, and connect innovative projects to potential investors and partners.

Jade's participation in Web Summit

During the 4-day event, Ronaldo Cohin, CEO, and Joice Andrade, Scientific Director, represented us at the Web Summit Rio. They connected with potential investors, tech professionals and government representatives.

In addition, our inclusive education solutions gained even more visibility through participation in two startup competitions . The first was Sebrae Startups, where we were among the finalists, and the second was PITCH , Web Summit Rio's startup pitching competition, which brought together early-stage businesses.

Among 974 startups from different countries, 42 were selected to go on stage. Even though it was fierce, Jade Autism won PITCH, the main competition of the biggest technology and innovation event !

To Ronaldo, "It was a very high-level competition, a great opportunity to test Jade's solutions. I say this because Jade's social purpose is important, but it cannot stand alone. Therefore, I needed to clearly present the other aspects of the company, showing our business plan, expansion model, and the investment we are making in research and development to create new products. For all these reasons I'm very happy with the victory! It was worth participating in Web Summit Rio".

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Jade Autism vence a competição de startups do Web Summit Rio

Thu, 04 May 2023 22:07:48 GMT

Jade Autism vence a competição de startups do Web Summit Rio

O Web Summit é o maior evento de tecnologia e inovação do mundo , realizado anualmente desde 2009. A edição deste ano (2023) foi a primeira que aconteceu fora da Europa, tendo o Rio de Janeiro como sede.

A conferência reuniu mais de 21 mil pessoas de 91 países, incluindo especialistas em tecnologia, representantes de empresas, empreendedores e investidores. Foram 4 dias com uma programação que proporcionou muito aprendizado e networking.

O objetivo do evento é apresentar o que há de novo no mercado, refletir sobre tendências tecnológicas e conectar projetos inovadores a potenciais investidores e parceiros.

Participação da Jade no Web Summit Rio

Entre os dias 1 e 4 de maio Ronaldo Cohin, CEO, e Joice Andrade, Diretora Científica, nos representaram no Web Summit Rio.

Durante a conferência, as soluções da Jade foram apresentadas em um stand, nos conectamos com possíveis investidores e tivemos trocas enriquecedoras com importantes players do mercado de tecnologia e representantes do governo.

Além disso, nossas soluções de educação inclusiva ganharam ainda mais visibilidade por meio da participação em duas competições de startups. A primeira delas foi a Sebrae Startups , onde ficamos entre os finalistas, e a segunda delas foi o PITCH , que reuniu negócios em estágio inicial.

Entre 974 startups de diferentes países que se inscreveram para o PITCH, 42 foram selecionadas para batalhar no palco do Web Summit. Mesmo com a competição acirrada, a Jade Autism foi a grande vencedora, levando o prêmio máximo do maior evento de tecnologia e inovação do mundo!

Segundo Ronaldo, “foi uma competição com um nível muito alto. Foi ótimo pra colocar as soluções da Jade à prova. Digo isso porque o propósito social da Jade tem uma importância ímpar, mas sozinho ele não se sustenta. Por isso, precisei apresentar com clareza os outros aspectos da empresa, mostrando nosso plano de negócios, modelo de expansão e o investimento que estamos fazendo em pesquisa e desenvolvimento, para criar novos produtos. Por tudo isso fiquei muito feliz com a vitória! Valeu muito a pena participar do Web Summit Rio”.

Conheça a Jade

J ade Autism é uma empresa que promove a educação inclusiva por meio da tecnologia. Nossas soluções foram desenvolvidas para apoiar crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outras neurodivergências, possibilitando que escolas e professores ofereçam uma abordagem individualizada para cada aluno.

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Livros sobre autismo

Mon, 01 May 2023 16:36:51 GMT

Livros sobre autismo

Para aprofundar os conhecimentos sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA), os livros são uma excelente fonte de informação. A leitura não apenas enriquece a vida das pessoas, mas desempenha um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo e na promoção da inclusão de crianças e adolescentes neurodiversos.

Pensando nisso, realizamos uma curadoria contendo dicas de leitura sobre o autismo. Na lista abaixo você poderá conferir opções com diferentes abordagens, desde livros infantis e lúdicos, livros técnicos, que explicam sobre o funcionamento cerebral de uma pessoa com TEA, até conteúdos que abordam a inclusão escolar.

Compartilhe esta lista e, também, presenteie familiares e amigos que precisam se informar sobre o TEA. Assim, você estará contribuindo para uma sociedade mais inclusiva.

Seleção de livros infantis que abordam a neurodiversidade de maneira positiva e inclusiva

Humor Azul: O Lado Engraçado do Autismo

Autor: Rodrigo Tramonte

A Diferença Invisível

Autoras: Mademoiselle Caroline e Julie Dachez

Meu Amigo Autista

Autora: Maria Eduarda Loureiro Grund

Lá em Casa é Assim, Temos o Joaquim!

Autores: Cecília Tonial da Silva e Erica Andrade

Cara de Quê?

Autores: Ivanke & Mey Clerici

Seleção de livros com sugestões práticas e atividades que podem ajudar no desenvolvimento de crianças com autismo:

S.O.S. Autismo - Guia Completo para Entender o Transtorno do Espectro Autista

Autora: Mayra Gaiato

Guia prático e simples, visando ensinar familiares, cuidadores, professores e profissionais a lidarem com pessoas autistas. O livro aborda desde temas mais introdutórios, como o que é autismo, até temas mais específicos, como manejo de comportamentos inadequados e inclusão escolar.

Ensino de habilidades básicas para pessoas com autismo

Autoras: Camila Graciella Santos Gomes e Analice Dutra Silveira

Tendo como base a Intervenção Comportamental Intensiva (Terapia ABA), este livro é um manual de como ensinar habilidades básicas, como atenção, contato visual e imitação, para crianças autistas ou com outros transtornos do desenvolvimento.

O livro é indicado para pais, professores, cuidadores e terapeutas.

Guia Introdutório Sobre o TEA - Ebook gratuito

Autor: Conteúdo produzido pela Jade

O conhecimento é o primeiro passo para identificar e auxiliar uma pessoa com Transtorno do Espectro Autista. Pensando nisso, preparamos um ebook gratuito para guiar você em relação às dúvidas introdutórias sobre o TEA.

No conteúdo você poderá aprender o que é o transtorno, sintomas, seus níveis de gravidade, processo de diagnóstico e tratamentos.

Clique aqui para baixar o ebook gratuitamente .

Mentes únicas

Autores: Luciana Brites e Clay Brites

Conforme está descrito em sua capa, o livro Mentes Únicas tem o objetivo de te ensinar como “descobrir, entender e estimular uma pessoa com autismo e desenvolver suas habilidades impulsionando seu potencial”.

Os autores iniciam o livro com a história do autismo e seus principais sintomas. Depois, aborda o processo pós-diagnóstico, fala sobre inclusão escolar e finaliza com os direitos de pessoas autistas.

O Reizinho Autista: Guia para lidar com comportamentos difíceis

Autores: Mayra Gaiato e Gustavo Teixeira

É comum que crianças apresentem comportamentos inadequados, mas quando se trata de pessoas autistas, podem existir complicadores. Sintomas do TEA, como dificuldade de compreender os efeitos que seus atos causam em outras pessoas, dificultam a melhora desse tipo de conduta. O Reizinho Autista traz dicas práticas de como pais, educadores e cuidadores podem lidar com crises de birra, agressividade e outras atitudes inadequadas.

Autismo - Compreender e Agir em Família

Autoras: Sally J. Rogers, Geraldine Dawson e Laurie A. Vismara

Pais e familiares desempenham um papel ímpar no desenvolvimento de bebês e crianças autistas. O estímulo precoce e correto dos pequenos, mesmo durante a rotina diária, pode surtir grandes efeitos no tratamento do TEA. Pensando nisso, este guia ajuda pais e familiares a estimularem as capacidades de aprendizagem de seus filhos de forma simples e divertida.

Seleção de livros com conteúdos técnicos e científicos sobre o autismo:

O Desenvolvimento do Autismo

Autor: Thomas L. Whitman

Este é um excelente livro introdutório sobre o TEA, recomendado para diferentes públicos, incluindo pais, professores, profissionais da saúde e pesquisadores interessados em aprender mais sobre o autismo.

Além de incluir temas básicos como a definição do transtorno, os principais sintomas e tratamentos, o livro faz uma análise teórica e empírica sobre o autismo e fornece perspectivas críticas focadas na avaliação, teorias sobre o autismo e programas educacionais.

Autismo: Avaliação Psicológica e Neuropsicológica

Autoras: Cleonice Alves Bosa e Maria Cristina T. V. Teixeira
O livro reúne textos escritos por especialistas em TEA, abordando a variabilidade na apresentação clínica desse transtorno. O conteúdo é adequado à realidade brasileira e é recomendado para psicólogos, neuropsicólogos e profissionais da área da saúde que precisam aprimorar a identificação e avaliação dos sintomas do autismo.

O Cérebro Autista

Autores: Temple Grandin (acadêmica norte-americana diagnosticada com autismo de alta funcionalidade) e Richard Panek

Este livro convida os leitores para um passeio pelo cérebro de uma pessoa com TEA. Além disso, a autora compartilha sua própria experiência como autista, aborda a história do diagnóstico do transtorno e os avanços científicos na área.

O livro também defende que a educação de pessoas autistas deve se concentrar mais nos pontos fortes de cada um do que em seus desafios, incentivando crianças e adolescentes a deixarem contribuições únicas no mundo.

Seleção de livros com foco na inclusão escolar de alunos autistas

Autismo e Inclusão - Psicologia e Práticas Educativas na Escola e na Família

Autor: Eugênio Cunha

As dúvidas sobre como elaborar um currículo com atividades adequadas e funcionais para alunos neurodiversos são frequentes. “Autismo e Inclusão” trata justamente sobre esse tema, auxiliando professores a desenvolverem práticas educativas inclusivas. O objetivo é que essas práticas possam ser aplicadas em qualquer contexto da educação e a qualquer aluno.

Perturbações do Espectro do Autismo – Manual prático de intervenção

Autora: Cláudia Bandeira de Lima

O livro traz uma abordagem teórica e prática sobre intervenções utilizadas no tratamento e no processo educacional de pessoas com TEA.

A autora defende que a evolução da criança está diretamente ligada ao uso dos estímulos corretos, de acordo com cada etapa de seu desenvolvimento. Com isso, no livro são apresentados exemplos de atividades adaptadas ou feitas exclusivamente para crianças autistas.

O conteúdo é ideal para educadores, psicopedagogos, terapeutas, pais e profissionais da saúde.

Inclusão escolar de crianças com TEA - Ebook gratuito

Autor: Conteúdo produzido pela Jade
O relacionamento entre famílias atípicas e instituições de ensino pode ser desafiador. Considerando a falta de conhecimento sobre o transtorno, muitas escolas não estão preparadas para incluir alunos com TEA.

Pensando nisso, criamos um ebook gratuito que aborda os direitos educacionais de pessoas autistas, adaptações escolares, principais métodos de ensino e o uso da tecnologia como aliada na educação.

Clique aqui para baixá-lo gratuitamente.

Autismo na Escola - Um Jeito Diferente de Aprender, Um Jeito Diferente de Ensinar

Autor: Eugênio Cunha
Em “Autismo na Escola”, além de apresentar diversas reflexões sobre os desafios do autismo na sala de aula, Eugênio Cunha também sugere práticas de ensino inclusivas para alunos com TEA. O conteúdo é fortemente indicado para profissionais da educação.

Ensino de leitura para pessoas com autismo

Autora: Camila Grac iella Santos Gomes

Alfabetizar crianças com TEA é um desafio e, por isso, esse tópico é alvo de muitas dúvidas. Visando facilitar esse processo, Camila Gomes desenvolveu uma metodologia de ensino de habilidades de leitura para pessoas autistas.

O livro é fruto de mais de 10 anos de estudo sobre o tema e é indicado para educadores e pais.

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What is Neurodivergence?

Thu, 27 Apr 2023 21:48:38 GMT

What is Neurodivergence?

Neurodivergence is a term used to describe differences in how people feel, think, and perceive the environment . It includes a broad spectrum of neurological disorders , such as autism, Tourette syndrome, ADHD, Down syndrome, and dyslexia. In this post, we'll discuss what neurodivergence is, the conditions it encompasses, how to get diagnosed with it, how to treat it, and how Jade can help neurodivergent individuals.

What is Neurodivergence?

Those that are considered neurodivergent have diverse brains that develop or function in certain ways for unspecified reasons. This indicates that the individual has different abilities and challenges from those whose brains develop or function more typically.

While some neurodivergent individuals have underlying medical issues, it can also affect those for whom a disorder or diagnosis has not been established (Cleveland Clinic, 2022). It is not considered a disorder, but rather a natural variation of the human brain. It includes a wide range of conditions that affect how people perceive, process, and respond to information . Neurodivergent people often have unique skills and abilities that can be harnessed and celebrated.

When was the term Neurodivergence created?

In order to foster greater inclusiveness and acceptance of all people while embracing neurological variations, the neurodiversity movement began in the 1990s. More and more autistic persons have been able to connect online and start a self-advocacy movement.

The word "neurodiversity" was created at the same time by Australian sociologist Judy Singer to advocate for equality and inclusion of "neurological minorities." Neurodiversity research and education are becoming increasingly significant in how physicians understand and treat some impairments and neurological diseases, even though it is essentially a social justice movement. (Baumer & Frueh, 2021)

What conditions can a Neurodivergent person have?

Neurodivergence includes a wide range of conditions, some of which include:

Autism Spectrum Disorder (ASD)
Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)
Dyslexia
Down syndrome
Tourette Syndrome
Obsessive-Compulsive Disorder (OCD)
Bipolar Disorder
Schizophrenia
Dyspraxia

These conditions can affect how an individual communicates, processes information, learns, and interacts with others.

How can I receive a diagnosis?

It is crucial to seek a diagnosis from a licensed medical practitioner if you believe that you or a loved one may be neurodivergent. Depending on the problem, a diagnosis may entail psychological evaluations, physical examinations, and specialist consultations. It is significant to remember that while a diagnosis may assist a person get the care they require to thrive, it does not define that person.

How to treat Neurodivergence?

Neurodivergence does not have a single treatment that works for everyone. Depending on the condition, its severity, and each patient's demands , different treatment modalities will be used. To control their symptoms and enhance their quality of life, neurodivergent people can benefit from a number of strategies. These methods may include counselling, medication, lifestyle modifications, and adjustments made at places of employment or school.

How can Jade support Neurodivergent people?

Jade is an online platform and app that offers a range of educational tools to support neurodivergent individuals and their families. Our services include an app with games and a website dashboard with accompany workbooks that young children can use with support from their teachers and families to help them with their early education. Jade aims to create a safe and inclusive environment where young neurodivergent indivduals can receive the educational support they need to thrive .

In conclusion, neurodivergence is a term that refers to a variety of situations that occur naturally in the human brain. It is critical to recognise that people with neurodiversity have particular capabilities and talents that, with the correct assistance, can be developed. Living a satisfying and meaningful life is possible for neurodivergent people by seeking a diagnosis, getting the right care, and using the right resources. For individuals seeking help and direction in aiding their child’s early education, Jade Autism is a great resource.

References

Baumer, N., & Frueh, J. (2021, November 23). What is neurodiversity? Harvard Health. https://www.health.harvard.edu/blog/what-is-neurodiversity-202111232645

Cleveland Clinic. (2022, June 2). Neurodivergent: What It Is, Symptoms & Types . Cleveland Clinic. https://my.clevelandclinic.org/health/symptoms/23154-neurodivergent

TEACCH method and the inclusion of autistic students

Thu, 23 Mar 2023 20:52:45 GMT

TEACCH method and the inclusion of autistic students

Autistic Spectrum Disorder (ASD) has different symptoms, which vary in intensity and manifest uniquely in each person. Some of the most common characteristics of autism include difficulty in communication, challenges with social interaction, and repetitive and restricted behaviors.

The school environment can be a great ally in the treatment and development of people on the spectrum. However, many families face barriers to enrolling their children in schools and ensuring their inclusion.. Whether public or private, regular or special, many schools are unprepared in the pedagogical, social, emotional, and architectural fields to receive people with some disability .

Therefore, structuring an inclusive school can be a challenge. To facilitate this process and promote an appropriate environment for students with ASD, schools can adopt TEACCH, a scientifically-based method used to treat autism.

About TEACCH method

Developed in the 1960s at the University of North Carolina by Dr. Eric Schopler and Dr. Robert Reichler, TEACCH is an acronym for Treatment and Education of Autistic and Communication Related Handicapped Children .

Based on behavioral psychology and psycholinguistics, its objective is to help people with Autistic Spectrum Disorder to acquire independence, and to develop new skills, such as autonomy and a greater understanding of the world around them.

TEACCH stands out for promoting learning based on the appreciation of each person's cognitive abilities. In addition, the method also works on adapting environments to facilitate an understanding of what is expected in each of them, fostering new learning at home, at school, at work, or in other environments.

Viviane de Leon, occupational therapist, psychopedagogue, Master in Developmental Psychology, states that “TEACCH is a framework, that is, a structure, a base, a way of teaching the person with ASD to function in the world with more understanding.”

How to apply TEACCH in schools

The application of TEACCH is done individually , respecting the particularities and the way each student learns. The process begins after conversations with the family and some assessments to understand aspects such as behavior, cognitive potential, analysis of interests, main needs, more and less developed skills, and levels of understanding.

After these assessments, a personalized program is developed , meeting the needs of the child, their potential, and their way of acquiring new knowledge. But for the application of this plan to be done efficiently, family support is needed. In addition, it is essential that the entire school faculty be trained, and know the method and the particularities of students with ASD.

In general, personalized programs propose that the teaching should be communicated in a structured way. That is, separated into small steps or tasks, each with a pre-established time. This organization, which can be done with the support of visual supports, promotes greater understanding, predictability, and focus on capturing the message.

Here are a few examples of adaptations that can be made in the school environment to help welcome and develop people with autism:

Development of an individualized teaching plan, according to the specific needs of each student

Adequacy of proposed activities to the student's development level and interests

Use of work systems, murals, or agendas for routine planning

Training of teachers and school employees

Use of visual aids to facilitate communication, helping children to better understand the message and also to express themselves

Activities should be separated into stages, always making it clear what is expected of the student in each one of them

Explicit learning (avoiding the use of metaphors and figures of speech)

Directed attention to important information

Adaptation and organization of the school environment, inside and outside the classroom.

In addition to the organization of routines and tasks, the adequacy of physical spaces is one of the bases of TEACCH. After all, an organized environment is more understandable for students of what is expected in each environment, therefore facilitating learning.

Structuring an inclusive school environment for autistic people

Many regular schools do not have an appropriate infrastructure to receive children on the spectrum. They are usually environments that have an excess of stimuli, including colors, noises, and information. This makes autistic people easily distracted and more agitated. In some cases, the excess of sound or visual stimuli can make staying at school an almost impossible task for the student.

An organized classroom , with controlled sensory stimuli and delimited spaces with different purposes , is essential to provide predictability and avoid distractions. In the book “I watch and learn - Fundamentals of the TEACCH Program” (free translation from Portuguese), the authors Maria Elisa Granchi Fonseca and Juliana de Cássia Baptistella Ciola state that:

"TEACCH is an intervention model that, through an “external structure”, organization of space, materials and activities, allows to mentally create “internal structures” that must be transformed by the child into strategies and, later, automated in order to function outside the classroom in less structured environments".

TEACCH method proposes that the classroom be organized into four work settings:

1) Individual work scenario: the place where the student will learn new skills with their teachers

2) Independent work scenario: space to put new learning into practice, without the support of teachers

3) Relaxation scenario: decompression site, sensorially neutral

4) Transition scenario: the place where the student can access the panel containing the daily routine

With the creation of structured environments, the autistic student will be able to better understand what they need to do in each of them, will have fewer sensory stimuli, and more focus on the learning process.

In addition, these spaces encourage autonomy and independence, help to regulate the child's behavior, and make them need the teacher only for learning. All of this will be essential for the student with ASD to be included and adapt well to the school routine.

Conclusion

The TEACCH method in the school environment can be a great ally, facilitating the learning and inclusion of autistic children, in addition to promoting greater autonomy, independence and intellectual development.

Remember: for this pedagogical practice to reach the proposed objectives, the collaboration between the school and the family is essential, as well as constant application and training of the teaching staff.

Learn more about Jade EDU, the software that enables an inclusive classroom

Jade Edu is an educational software that provides teaching activities for autistic students. The main objective of the tool is to help educators to develop teaching strategies adapted for autistic children, considering their difficulties and potential. Click here to learn more about this solution.

How do visual supports help autistic students?

Thu, 23 Mar 2023 17:29:53 GMT

How do visual supports help autistic students?

Accessibility in education is an important pillar for the inclusion and development of children with Autism Spectrum Disorder (ASD). But the school environment, whether in public or private schools, is not always prepared to meet the specific needs of these kids.

Therefore, we prepared this content to bring information about visual supports, which are resources that can facilitate learning for autistic children.

Autism and communication challenges

One of the main symptoms of autism is communication difficulty. Because it is a spectrum, each autistic person can manifest this symptom at different levels: while some need help to express feelings, others may experience the total absence of speech.

In addition to speech, communication is also done through body language, gestures, tone of voice, and figures of speech, such as metaphors and idioms. But many autistic people do not understand or use these language tricks, creating yet another barrier to communication.

What are visual supports?

Visual supports are communication tools to facilitate the interaction of an autistic person . Any visual item, such as an object, sign, written words, symbols, drawings, videos, and photographs can be used as a tool to communicate.

Choosing the most suitable tool may vary from person to person. Some will adapt better with drawings, while others may need real objects to understand or communicate the message.

The importance of visual supports for autistic people

Visual supports are essential to make communication easy for people on the spectrum. Pointing to figures representing feelings, actions, or objects can help to show their desires or needs. It enables interaction, reduces stress, and increases independence and inclusion .

Many autistic people tend to have strong visual skills . According to pedagogue and psychometrician Beatriz Zeppelini, “many people with autism, who can express themselves verbally, have already stated that they learn more when information is visual. It happens because the brain area responsible for the visual part tends to work better in people with autism. Many have an excellent visual memory”, she says.

Remember: Visual supports should be simple, portable, durable, and personalized to each person according to their age, topics of interest, and specific needs.

How can visual supports assist students with autism?

Illustrating the school rules and giving tips on how to get along with other classmates.

Signaling the environments and clarifying what is expected of the student in each of these locations.

Signaling the daily routine, showing what will happen throughout the day, such as which room they should be in for each class, time of each activity, etc. This prepares the child for the pace of school and avoids the stress caused by sudden changes.

Illustrating all the steps involved in an activity or exercise. By doing that, the child can have autonomy and independence to carry out what is proposed.

Creating visual cues that help them find their way around school grounds: how to get to the bathroom, where they can go during break time, and the way to the library, for example.

Organizing the notebooks, books, and exercises of different subjects with different colors, so that the child can easily find what they need. Labels for categorizing school supplies can also be helpful.

Modifying the environment and leaving the visual tools always in sight allows the student on the spectrum to make choices and express their feelings and needs. Do not store this feature in drawers or other places where children cannot reach it.

Remember: it is essential that visual supports change with age and are aligned with each person's cognitive abilities. Real photos or more discreet visuals may be more suitable for teenagers, youth, and autistic adults.

The advantages of using this resource in schools

Improves communication and understanding
Helps to socialize with colleagues
Increases discipline
Facilitates understanding of time
Makes the child more autonomous and independent to carry out activities
Decreases stress and stereotypies

Unfortunately, most of the difficulties that autistic children face at school are due to not having their way of learning respected or to a lack of information about what to do in different social situations. But when the school and teachers understand this and adapt, it promotes inclusion.

After all, a respectful, empathetic, and accessible school for all people will create better citizens!

Learn more about Jade EDU, the software that enables an inclusive classroom

How to teach literacy to students with autism?

Wed, 22 Mar 2023 21:08:04 GMT

How to teach literacy to students with autism?

For typical or atypical people, reading and writing are very important skills for living in society. They facilitate communication, socialization, promote independence, self-esteem, understanding of the world around them, academic and professional development, and much more. In summary, literacy development facilitates the process of inclusion in society.

As there are many questions about this literacy process for students on the spectrum, we have prepared the following content.

What is literacy?

Basically, literacy is a learning process to teach a person to read, write and understand the alphabetic system .

Literacy is part of a cognitive process, with skills that need to be developed in all people, regardless of age or condition (typical or atypical), which precede reading and writing.

First, the child learns to read and then to write . Fluent reading might result in good writing. This happens because, while reading is the decoding of the alphabet (understanding the relationship between letter and sound), writing is the codification of this same set, which comprises a much more difficult cognitive process.

What is the difference in literacy of a typical and atypical child?

The literacy of a typical child and a child with ASD differs in relation to the methodologies used, the time that this process will take, and the understanding of their specific characteristics .

In many cases, the methodologies used in schools do not consider the particularities of a child on the spectrum and the appropriate time they would need to develop certain skills, causing a lot of frustration.

Just like a typical person, each child with autism works in a way and perceives the world differently: some are more visual, and others are more interested in sounds or manual activities. The important thing is that teachers and parents carry out tests, investigate the main difficulties of the child, experiment with different ways of presenting content, and invest in those that present greater adherence.

Learning has to take place in a personalized way!

The structured learning process for children with ASD

Check out the five items that are part of a structured literacy process:

Phonological awareness

Phonological awareness is the ability to associate letters with their sounds.

The difficulty in organizing and understanding language is a common symptom in people with ASD. Therefore, when the student is encouraged to think that each letter has its own sound, the alphabetic code begins to make more sense for them, in a more organized way. With this, the ability to perceive and manipulate sound increases.

Alphabetic principle

This principle focuses on the realization that each letter has a specific symbol and sound. According to Puranik, Lonigan, & Kim (2011), the alphabetic principle involves recognizing the letters of the alphabet, performing grapheme-phoneme correspondence, in addition to knowing and producing the sound corresponding to a graphic code (grapheme/letter), having a direct relationship with decoding.

Good to know: If the student with ASD has not yet managed to become literate - being a child, teenager, or adult -, go back to the fundamentals and work mainly on these two precursor skills: phonological awareness and the alphabetic principle. Only with this well-established foundation will it be possible to advance in reading and writing.

Phonics instruction

Phonics instruction consists of teaching graphemes, which connects spoken word sounds to its spelling. This further assists in developing phonological awareness and facilitates learning to read.

Explicit instruction

It is a direct and structured way of teaching, dividing the lesson into stages and making the process clearer. The purpose of explicit instruction is to divide the learning process into a few phases:

1) Purpose of the lesson: explain to the students what will be taught in that lesson and why it is important

2) Instruction: the teacher shows the class step by step how to perform a certain task

3) Practice: under the supervision of the teacher, students work together to put what they have learned into practice and then perform the same task individually

4) Correction: the teacher corrects the activities, gives feedback to the students and, when necessary, instructs the student to redo the activity

5) Evaluation: before starting a new concept or lesson, the teacher must evaluate if the students were able to learn what was taught.

Multisensory approach

The multisensory approach consists of using the senses to facilitate the learning process.

People have different learning styles. While some are more visual and need to draw or write to learn, others learn better through sounds, needing only to hear the explanation from the teacher, for example.

In the literacy process, when using the senses, several areas of our brain will be triggered. This works on our different ways of learning and helps to solidify that new information.

Remember: if the child has specific interests in any topic, use this in the literacy process. If their interest is in astronomy, for example, prepare classes using the theme of planets, stars, and galaxies.

Methods that support the literacy process of autistic students

PECS Method: The Picture Exchange Communication System encourages children to communicate through the use of images or to expand their repertoire of words.

TEACCH Method: It aims to promote learning based on valuing each person's cognitive abilities. In addition, the method is based on adapting and organizing environments to facilitate an understanding of what is expected in each of them, fostering new learning at home, at school, at work, or in other environments.

ABA method: The method focuses on expanding the child's behavioral repertoire. With this, it is expected that they will improve their interaction with other people and have fewer difficulties in social communication. The set of techniques also aims to reduce disruptive behavior.

What to do when the child doesn’t learn to write?

Even with the whole structured process, if the child learns to read, but does not learn to write, you can adapt . There are other forms of communication besides writing, such as the Picture Exchange Communication System (PECS method) mentioned above. Even without knowing how to write, the important thing is making sure that they can express themselves.

What about non-verbal autistic people?

Non-verbal autists must also be taught. After all, they need to communicate, and speech is not necessarily a prerequisite.

In such cases, the structured literacy process can also be used in conjunction with the PECS method. The assessment of learning to read in a non-verbal autistic person can be done with the support of images and figures, where the child reads some text and then points to the figure that best represents what was read.

Tools that help schools and families in the teaching process

For families, we recommend Jade APP : an application for tablet, smartphone, or computer, developed to stimulate cognitive functions of children with ASD. Through association or memory games, Jade APP improves their cognition while playing.

For schools, we recommend Jade EDU : an educational software with activities that stimulate logical reasoning, memory, and other skills that children should develop during their school life. The platform offers pedagogical anamnesis, student performance reports, courses, and training focused on increasing teachers' knowledge about autism.

How the literacy process is worked on Jade APP and Jade Edu

Within the platforms, areas of knowledge are worked on in different curricular components:

Literacy takes place mainly in the “ letters ” category, where an understanding of the alphabetic system, orthography, different spellings, accentuation, and word morphology is developed.

The skills learned are:

Spell words using matching rules, regular phoneme-grapheme, contextual, morphological, and frequently used words with irregular correspondences
Properly stress oxytone, paroxytone, and proparoxytone words
Differentiate primitive, derived, and compound words
Differentiate words derived by prefix and suffix addition

In addition to the literacy process, this category works on cognitive stimulation with the peer association technique. In this technique, attention is stimulated and, as a cognitive process, it involves mechanisms responsible for the selection, inhibition, alternation, and support of stimuli.

We hope this content was useful for you!

About Jade

We continue our mission because there is still a significant gap between what science already knows about cognitive development and what actually reaches schools and families.

Click here to learn more .

Síndrome de Down - causa, diagnóstico e tratamento

Mon, 20 Mar 2023 20:00:42 GMT

Síndrome de Down

A Síndrome de Down (SD) é uma alteração genética que, além de resultar em características físicas específicas, afeta a capacidade cognitiva e de aprendizado do indivíduo. Segundo dados do Ministério da Saúde, essa neurodivergência afeta 1 em cada 700 pessoas no Brasil.

Continue a leitura para se informar sobre a causa, características, processo de diagnóstico e tratamento da SD.

O que causa a Síndrome de Down?

Normalmente, cada célula humana é constituída por 46 cromossomos. No momento da fecundação, metade desses cromossomos são fornecidos pelo pai e os outros 23 são fornecidos pela mãe. Juntos, eles formam 23 pares (22 responsáveis por definir as características do bebê e 1 par responsável por definir seu gênero).

Por alguma razão ainda desconhecida, pessoas com SD apresentam 47 cromossomos em cada célula do corpo. Esse erro na divisão celular ocorre especificamente no par 21, transformando-o em um trio de cromossomos. Por esse motivo, a síndrome também é conhecida como trissomia 21 ou T21 . Essa anomalia pode ocorrer na maioria ou em todas as células desse indivíduo.

Importante saber: a idade avançada da mãe (+ de 40 anos) pode ser um fator de risco para a ocorrência da T21.

Características comuns

De acordo com Ribeiro, Barbosa e Porto (2011), a Síndrome de Down “é a causa genética mais comum de deficiência mental . Indivíduos com esta síndrome apresentam atraso no desenvolvimento de habilidades com uma predominância de déficits motores na primeira infância e de déficits cognitivos na idade escolar”.

Além dos comprometimentos citados acima, as alterações provocadas no cromossomo 21 resultam no desenvolvimento de outras características específicas. Confira abaixo algumas delas:

Baixa estatura;
Olhos pequenos e oblíquos, com dobras na pele das pálpebras;
Nariz pequeno, mais largo e achatado;
Rosto achatado e arredondado;
Sobrancelhas unidas;
Pescoço curto e com excesso de pele;
Orelhas pequenas e mais baixas que o habitual;
Cabelos mais finos, lisos e em pouca quantidade;
Mãos menores, mais largas e com apenas uma dobra na palma das mãos;
Língua protusa (maior que o normal), fazendo com que a boca fique mais aberta;
Palato alto e alterações dentárias;
Atrasos na fala;
Comprometimento motor;
Pernas e braços mais curtos;
Baixo tônus muscular;
Pés largos com dedos mais curtos;
Distância maior entre o primeiro e o segundo dedo do pé.

Devido a essas características, crianças com trissomia 21 podem levar mais tempo para começar a andar, apresentar atrasos na fala e terem dificuldades para se alimentar. Também é comum que elas sofram com outras condições médicas associadas , como problemas de audição, visão, anomalias cardiovasculares e, em alguns casos, autismo.

Foto de Nathan Anderson

Como é feito o diagnóstico

Durante a gestação, há testes de rastreamento e ultrassonografias (morfológico fetal) que podem avaliar a possibilidade de SD. Mas caso não sejam realizados no momento certo, por volta da 12ª semana, a ultrassonografia pode não ser conclusiva.

Logo após o nascimento, o diagnóstico pode ser feito por pediatras neonatais que irão analisar as características do bebê, conforme listamos no tópico anterior. Esse exame normalmente já é o suficiente para confirmar o diagnóstico de Síndrome de Down.

Também é recomendável realizar o exame do cariótipo : estudo dos cromossomos feito a partir da coleta de sangue. Ele também é válido para que os pais se informem sobre os riscos de recorrência em caso de outra gestação.

A Síndrome de Down tem cura?

A Síndrome de Down é uma condição genética que não tem cura , mas há tratamentos para auxiliar o desenvolvimento e oferecer uma melhor qualidade de vida para a criança.

Tratamento

O tratamento da trissomia 21 deve começar assim que o diagnóstico é recebido. Devido a características que podem afetar seu desenvolvimento, como o comprometimento motor, quanto antes começarem as intervenções, melhor o bebê irá se desenvolver.

Tanto o tratamento quanto o acompanhamento médico devem ser feitos durante toda a vida. Além de cada fase apresentar diferentes desafios, as outras condições médicas associadas, como problemas cardiovasculares e gastrointestinais, precisam ser acompanhadas para não afetarem a saúde da pessoa com T21.

Em relação ao comprometimento intelectual, quanto mais a criança for estimulada, melhor será seu desenvolvimento. Segundo Silva e Kleinhans (2006), “há um consenso da comunidade científica de que não existem graus da SD e que as diferenças de desenvolvimento decorrem das características individuais que são decorrentes de herança genética, estimulação, educação, meio ambiente, problemas clínicos, dentre outros”.

Como a Jade auxilia no desenvolvimento de crianças com Síndrome de Down?

Somos uma empresa que desenvolve soluções educacionais voltadas para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), Síndrome de Down e outras neurodiversidades.

Por meio da tecnologia, auxiliamos seu desenvolvimento cognitivo e promovemos uma educação mais inclusiva. Conheça nossas soluções:

Jade App: aplicativo gratuito que estimula e desenvolve as funções cognitivas por meio de jogos divertidos, desenvolvidos com bases científicas. Clique aqui para saber mais e fazer o download.

Jade Edu: software educacional que fornece atividades de ensino para alunos neurodiversos. O objetivo principal da ferramenta é ajudar os educadores a desenvolverem estratégias de ensino inclusivas, considerando as dificuldades e potencialidades de cada aprendiz. Clique aqui para saber mais.

E-book sobre inclusão escolar

Para mais informações relacionadas à inclusão escolar, clique aqui para BAIXAR GRATUITAMENTE um e-book completo sobre o tema.

Referências

Ribeiro, M.F.M., Barbosa, M.A. & Porto, C.C. (2011). Paralisia cerebral e síndrome de Down: nível de conhecimento e informação dos pais. Ciência & Saúde Coletiva. 16(4), 2099-2106.

SILVA, Nara Liana Pereira; DESSEN, Maria Auxiliadora. Síndrome de Down: etiologia, caracterização e impacto na família. Interação em Psicologia, Curitiba, dez. 2002. ISSN 1981-8076. Disponível em: <https://revistas.ufpr.br/psicologia/article/view/3304/2648>. Acesso em: 17 mar. 2023. doi: http://dx.doi.org/10.5380/psi.v6i2.3304 .

Silva, M.F.M.C. & Kleinhans, A.C.S. (2006). Processos Cognitivos e Plasticidade Cerebral na Síndrome de Down. Revista Brasileira de Educação Especial. 12(1), 123-138. Disponível em: < https://www.researchgate.net/publication/250991036_Processos_cognitivos_e_plasticidade_cerebral_na_Sindrome_de_Down >

The Invisibility of Female Autism

Tue, 14 Mar 2023 19:29:12 GMT

The Invisibility of Female Autism

In addition to being part of common sense, statistics point out that Autistic Spectrum Disorder (ASD) affects mainly male persons. A study conducted in 2020 by the CDC - Centers for Disease Control and Prevention shows that "ASD is more than 4 times more common among boys than among girls".

In contrast to these data, there are studies that indicate that autism manifests itself in different ways according to biological sex. It is also important to consider that most ASD identification methodologies use male data as a reference. Therefore, the lack of information about the particularities and symptoms of female autism can lead to biased results.

It can cause many girls and women on the spectrum, especially with level 1 autism, to be neglected, suffer from delays in identifying the disorder, or even spend their entire lives without receiving the correct diagnosis. Ergo, the difference between the number of boys and girls with autism may be smaller than that indicated in the study.

Signs of autism in women

It is common for female autism symptoms not to fit most stereotypes on the spectrum. In surveys carried out to identify differences according to biological sex, some behavioral and cognitive symptoms have already been highlighted. We list some of them below:

Difficulty or delay in speech and language is often one of the first signs of autism. But, because they have more advanced language skills, many girls do not fit this pattern and have an easier time communicating;
Compared to boys, girls with ASD are more sociable. They demonstrate more willingness and proactivity to interact with others;
Weaker adaptive skills compared to men;
Autistic girls tend to have fewer stereotypies compared to boys;
Robotic imitation;
Despite lower levels of narrow interests, commonly the intense focus of women with ASD is directed towards common themes and people, such as partners, celebrities, and bands;
In autism levels 2 and 3, girls have greater behavioral and externalizing problems, characterized by impulsiveness, aggressiveness, opposition, hyperactivity, and antisocial manifestations.

Difficulty in diagnosing tends to happen mainly with level 1 autistic girls. At levels 2 or 3, due to the more pronounced symptoms, ASD is usually more easily identified. The problem is that these data can give the wrong idea that autistic women are mainly on levels 2 and 3 of the spectrum.

Other factors that make diagnosing difficult

Camouflage

Regarding social behavior, women are naturally more developed. As a result, instead of opting for isolation, many girls on the spectrum demonstrate a greater ability to camouflage their characteristics. Lots of them manage to copy the behavior of other women and thus develop better social interaction.

This camouflage causes some symptoms to take longer to be noticed by family, doctors and school , which may delay the identification of the condition.

Social impositions

Another factor that makes female ASD even more invisible is social impositions, which try to define how women and men should behave. The obsession with routine, organization, and tidying are examples of this. Society, still very sexist, tends to find these characteristics strange in boys and normalize them in girls. Another example is having problems with social interaction, which tend to be more noticeable in boys. In girls, these difficulties can be associated only with shyness and withdrawal.

These stereotypes can make symptoms of autism in girls less perceived or easily confused with other disorders and diseases such as anxiety, depression, and Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD).

Therefore, if autism manifests itself in different ways among people of the same sex, it is possible to have even more particularities in relation to the opposite sex. With this in mind, new research and diagnostic methodologies need to be developed to reduce the invisibility of female autism.

Learn more about Jade solutions

Inclusive education: What is it and how to accomplish it?

Tue, 14 Mar 2023 19:21:27 GMT

Inclusive education: What is it and how to accomplish it?

Education is a right guaranteed by law, but in practice, atypical people or people with some type of disability may encounter several barriers in their academic life, from literacy development to college education.

To avoid this, inclusive education (one of Jade's pillars) needs to become a reality in school environments.

What is Inclusive education?

To include is to enable someone to be part of something. In the school context, it is a movement that promotes the insertion of typical and atypical people, with learning difficulties, comorbidities, or with some type of disability in the school environment, creating a diverse classroom.

Inclusion in the school is a way to ensure more equal education and opportunities, enabling children and adolescents to enjoy the same learning experiences, regardless of their personal challenges. This process must be done respectfully and adapted to the specific needs of each student, and promoting different ways of teaching.

Benefits of an inclusive school

An inclusive school is a plural environment, where children and adolescents will learn that differences must be respected and celebrated;
Personalized teaching, adapted to the specific needs of each student;
More equal academic and professional opportunities for atypical people, or with some type of disability or learning difficulties;
Development of a more respectful, aware and welcoming society.

How to create a inclusive school?

Knowing and following the law

Unfortunately, there are still few countries in the world with laws that guarantee inclusive education. According to UNESCO’s 2020 Global Education Monitoring Report: Inclusion and education – All means all , fewer than 10% of countries have laws that help ensure full inclusion in education .

Although the number is still low, in countries where inclusive education is guaranteed by law, the first step is to learn about these laws. From there, it will be possible to understand the responsibilities of schools . The Brazilian Law for the Inclusion of Persons with Disabilities, for example, guarantees that schools and universities, public or private, must adapt itself to be inclusive for students with disabilities, and not the opposite.

Investing in specialized professionals

For a school to be inclusive, it is essential to invest in hiring specialized professionals , who know different teaching methodologies and who are prepared to deal with students with different profiles (such as dyslexia, ASD and other types of disabilities).

Developing an inclusive Pedagogical Project

In case of enrollment of a student with ASD or any other type of disability, schools need to develop a pedagogical project adapted to the specific needs of disabled students , as well as other services and reasonable adaptations, to meet the needs of students.

Schools must guarantee their full access to the curriculum, under equal conditions , to games and recreational activities, sports and leisure, in the school system, promoting the achievement and exercise of their autonomy. The autistic child cannot be excluded from any activity practiced in the school environment.

Knowing the specific needs of each student

In addition to following the general development of the class, it will only be possible to create an efficient and inclusive teaching plan after understanding the specific needs of each student. In order to do this, teachers need to invest time getting to know their students, talking to their families and applying performance tests, for example.

Creating an accessible infrastructure

From the support room for children with ASD to the bathrooms adapted for wheelchair users, the school's physical space needs to be entirely accessible. Far beyond assisting students with some type of disability, the concept of inclusion in physical space is beneficial to everyone.

It is important that schools invest in universal design , a set of norms that aim to provide safety, autonomy and comfort for the people who will occupy that place.

Promoting debates, lectures and classes on inclusion

For students to have a respectful environment, it is important that the debate on inclusion and diversity be constant. Prejudices and segregating behavior must be fought, and the best way to avoid them is through education!

Investing in technology - Jade EDU

Technology can be a great ally in the process of inclusive education. An example of this is Jade EDU.

About Jade EDU

Jade Edu is an educational software that supports schools and families, providing learning in a gamified way for children and adolescents with autism, learning difficulties and other diagnoses, such as dyslexia and Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD).

The software provides games for students to develop their cognition even outside the school environment. From this assessment, the platform measures their performance, identifies their difficulties and potentials, and provides performance reports to teachers. The data enables the creation of personalized teaching strategies and a more inclusive classroom.

Click here to learn more how Jade EDU works .

Conclusion

Human beings are plural. Therefore, beyond actions aimed at people with autism or other types of disabilities, inclusion is beneficial for everyone!

Brinquedos para crianças autistas: como escolher a opção ideal?

Mon, 27 Feb 2023 20:42:56 GMT

Brinquedos para crianças autistas

Para crianças típicas ou atípicas, brincar é uma excelente forma de aprender novas habilidades. À medida que as crianças se divertem, elas adquirem capacidades cognitivas, motoras, comportamentais e muito mais!

Antes mesmo do processo de alfabetização começar, os brinquedos também podem auxiliar os pequenos a desenvolverem a comunicação, conhecer as cores, os números e os nomes dos animais, por exemplo. Esses estímulos facilitam todas as etapas de aprendizagem que virão após essa fase.

“O ato de brincar é um direito reconhecido como um instrumento que potencializa todo o processo de aprendizagem” - American Academy of Pediatrics, 2012

Benefícios dos brinquedos para crianças com TEA

Além do que foi citado na introdução, os brinquedos também podem servir de apoio nos processos educacionais e terapêuticos, sendo meios pelos quais os professores e médicos ensinam importantes lições ou novas habilidades de forma lúdica.

Eles ajudam a manter a atenção e engajamento da criança, auxiliam na criação de mais alvos de generalização e podem ser usados como reforçadores durante o aprendizado.

Além disso, esses objetos são essenciais para criar vínculos afetivos entre os familiares, profissionais e a criança, além da ludicidade durante a rotina e em seu desenvolvimento integral. Por isso, este momento precisa ser seguro, confortável e agradável, tanto para a criança com TEA quanto para a família ou profissional que a acompanha.

Por tudo isso, os brinquedos são grandes aliados na diminuição dos sintomas do espectro .

Ao se divertir com um brinquedo, a criança autista:

Desenvolve sua cognição;
Aumenta suas habilidades motoras;
Trabalha sua consciência corporal, ampliando sua noção de espaço e os limites do seu corpo;
Amplia seu repertório sensorial, passando a conhecer novas texturas, cores, cheiros e formas;
Tem suas emoções reguladas;
Cria laços com os familiares, terapeutas e com outras crianças;
É incentivada a interagir com outras pessoas, aumentando sua sociabilidade;
Desenvolve a concentração, a atenção alternada e a perseverança.

Além de todos esses benefícios, o brinquedo preferido da criança pode ser muito útil em momentos de crise, ajudando a focar no presente, colaborando na diminuição da ansiedade e fazendo com que ela se sinta mais confortável por ter aquele objeto afetivo por perto.

Foto de Susan Holt Simpson

Como escolher o brinquedo ideal

Os mesmos brinquedos utilizados por crianças típicas também podem ser utilizados por crianças com TEA, mas é importante considerar os pontos que destacamos abaixo:

A principal sugestão no momento de escolher um brinquedo é: conheça a criança, suas preferências e seus desafios específicos. Pode acontecer dela estar dentro da faixa etária indicada na embalagem, mas não obter ainda o desenvolvimento cognitivo, motor ou o repertório necessário para utilizar aquele objeto. Também é importante considerar que opções com muitos botões, ruídos e luzes podem causar desconforto sensorial em autistas com hipersensibilidade.

No momento da escolha, dê preferência para os brinquedos que incentivem a interação com outras pessoas e com o mundo ao redor. Exemplo: ao invés de um carrinho de controle remoto com o qual a criança conseguirá se divertir sozinha por muitas horas, dê preferência para brinquedos como a bola, blocos de montar ou fantoches.

Além disso, leve em conta os temas preferidos pela criança. Isso ajudará bastante a manter seu interesse e engajamento com aquele objeto.

Lembre-se: é muito importante que os pais e responsáveis brinquem com a criança, incentivando a socialização, a imaginação e mostrando todas as possibilidades que aquele brinquedo oferece.

Brinquedos recomendados para crianças com TEA

Reunimos uma lista com recomendações de brinquedos acessíveis, divertidos e eficientes no desenvolvimento cognitivo dos pequenos:

Jogo da memória
Dominó
Quebra-cabeça
Brinquedos de borracha ou de pelúcia
Fantoches
Blocos de montar
Brinquedos temáticos
Livros de colorir
Jogos de associação
Jogos de tabuleiro
Acessórios de fantasia
Kit de pintura facial
Caixa sensorial
Comidinhas de plástico
Kit de costura
Máquina registradora
Cama elástica
Bolha de sabão
Kit de médico
Jogo de boliche

Lembre-se: adicione na rotina da criança um momento destinado às brincadeiras e escolha um ambiente organizado para que ela se divirta. Isso irá auxiliar na concentração durante a atividade, evitará a sobrecarga de estímulos e proporcionará mais possibilidades de aprendizagem.

Conheça o Jade APP - jogos para crianças com TEA

O Jade APP é uma plataforma gratuita com jogos para crianças e adolescentes com autismo, dificuldades de aprendizagem e outros diagnósticos, como dislexia e Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH).

O aplicativo foi planejado por profissionais especializados no tratamento do autismo, com o objetivo de estimular as funções cognitivas dos jogadores de forma gamificada e divertida.

Clique aqui para saber mais e baixar o Jade APP gratuitamente.

Autistas no Carnaval

Thu, 16 Feb 2023 22:10:40 GMT

Autistas no Carnaval

Como preparar crianças e adolescentes com TEA para a folia

O Carnaval é uma festa querida e esperada por muitos, mas a ocasião pode ser desafiadora para pais de crianças e adolescentes autistas. A música alta, as multidões e todos os estímulos comuns desse evento podem ocasionar uma sobrecarga sensorial.

Pensando nisso, preparamos este conteúdo com sugestões que podem ajudar pessoas com TEA a se divertirem e serem expostas a novas experiências sensoriais durante o Carnaval.

Como manter o bem-estar de autistas durante o Carnaval:

Prepare seu filho(a) e ofereça previsibilidade em relação às tradições do Carnaval e situações que podem acontecer durante a festa: mostre fotos e vídeos das comemorações e prepare-o para a aglomeração;

Antes do Carnaval, promova atividades sensoriais : brinque com spray de espuma, purpurina, confete e serpentina, coloque músicas comuns do evento e apresente outros sons como buzina, foguete e corneta;

Deixa a criança escolher sua fantasia ou crie com ele(a) uma opção confortável e divertida;
Procure não mudar os horários de sono e alimentação do seu filho(a), mantenha a rotina o mais próximo possível do habitual;

Para ambientar a criança, faça um pequeno baile de Carnaval em casa, com direito a música, dança, serpentina e simule situações que podem acontecer;

Estude com antecedência os detalhes da festa ou bloco de Carnaval que você quer participar. Mapeie potenciais pontos de apoio, como restaurantes, cafés ou sorveterias, onde a criança possa descansar, se autorregular, se alimentar e usar o banheiro;

Procure festas ou blocos de carnaval que se preocupam em proporcionar um ambiente inclusivo para pessoas neurodivergentes;

Leve itens de conforto que ajudem a criança em caso de sobrecarga sensorial;

No dia da folia, ofereça um protetor auricular para minimizar os estímulos sonoros.

Atente-se aos sinais do seu filho(a)

Esteja atento aos sinais da criança ou adolescente. Se o ambiente de Carnaval for super estimulante para ele(a), respeite suas preferências e evite esse tipo de atividade.

Desejamos que neste Carnaval você possa criar memórias cheias de afeto e alegria com sua família!

Volta às aulas: como preparar as crianças com TEA para a mudança de rotina

Tue, 07 Feb 2023 16:35:18 GMT

Assim como a adaptação ao período de férias escolar pode ocasionar obstáculos na rotina de crianças no espectro e suas famílias, a volta às aulas também demanda um processo de adaptação cheio de desafios.

Para que essa transição seja o mais tranquila possível, confira abaixo as sugestões que preparamos para as famílias e os profissionais de ensino.

Por que autistas têm dificuldade com mudança de rotina?

A dificuldade que autistas têm com a mudança de rotina se deve a um dos sintomas do Transtorno do Espectro Autista (TEA): a inflexibilidade cognitiva.

Conforme explicamos neste conteúdo , a flexibilidade cognitiva tem a ver com a aptidão para mudar de pensamentos, se adaptar aos imprevistos e encontrar soluções criativas diante do novo.

Segundo os autores Dias e Seabra (2013), Rodrigues e Teodolina (2019), a flexibilidade mental é uma das funções essenciais que apresentam prejuízos em crianças com TEA, que juntamente com a memória de trabalho e o controle inibitório, possibilitam a resolução de problemas e tomada de decisão. Isso resulta em resistência a mudanças, dificuldade em interações sociais, pensamentos inflexíveis e dificuldade em lidar com imprevistos.

Como preparar os filhos com TEA para a volta às aulas

A melhor estratégia é a preparação gradual das crianças neurodivergentes para a realidade da rotina escolar. Seguem algumas sugestões:

Semanas antes das aulas retornarem, introduza o assunto com a criança e deixe que ela participe do processo de escolha e/ou preparação dos materiais escolares.

Deixe um calendário à vista apontando quando as aulas irão começar. Até essa data, faça diariamente uma contagem regressiva com a criança.

Converse com seu filho(a) sobre a nova rotina que irá se iniciar em breve e crie um quadro de horários detalhando como será sua rotina após a volta às aulas.

Caso a criança vá frequentar a escola pela primeira vez ou mudar de instituição, planeje uma visita ao ambiente escolar antes das aulas começarem. Apresente o local para a criança e, se possível, apresente também os seus futuros professores. Prepare ela em relação ao dia a dia de uma escola, aos sons comuns naquele ambiente, as situações desafiadoras que ela pode enfrentar e os benefícios de ir para a escola.
Normalmente, durante as férias, a rotina de sono dos pequenos se torna mais flexível. Para que acordar cedo não seja um desafio, comece a ajustar gradualmente os horários da criança.

Foto de CDC

Como os professores podem preparar os alunos com TEA para a volta às aulas

Os primeiros dias de aula são essenciais para os alunos típicos e atípicos se aclimatarem. Pensando nisso, listamos abaixo algumas sugestões para que os professores ofereçam uma volta às aulas tranquila, acolhedora e inclusiva para seus alunos com TEA:

Invista em conhecer os seus alunos. Conforme explicamos no conteúdo sobre avaliação educacional para alunos neurodiversos , investigue quais são seus conhecimentos prévios e suas principais dificuldades em relação à aprendizagem. Mas, além disso, converse com os familiares e terapeutas dos alunos com TEA para conhecer suas principais necessidades, os temas de sua preferência e entender como auxiliá-los em momentos de crise. Essas informações serão essenciais para adaptar o plano de ensino e incluir os alunos neurodiversos.

Desenvolva um quadro ilustrado explicando a rotina escolar para a turma. Inclua as matérias que serão estudadas, a duração das aulas, o horário da pausa para o intervalo e o significado do sinal sonoro. Isso irá oferecer previsibilidade aos alunos autistas.

Convide os aprendizes para um tour pelo espaço físico da escola, apresentando o propósito de cada ambiente. Depois disso, pode ser interessante propor a criação de um mapa da instituição, destacando locais como a sala de aula, banheiro, sala de descompressão e biblioteca.

Utilize cartões ilustrados para explicar as regras da escola e os comportamentos esperados em sala de aula.

Deixe claro para os alunos o que é esperado deles durante o período letivo: prestar atenção nas aulas, fazer os exercícios, trabalhos em grupo, se conectar com outros alunos, tarefas para casa, etc.
Perceba o ritmo de aprendizado dos alunos neurodiversos, mantenha-se flexível para realizar as adaptações necessárias e testar diferentes metodologias.

Mantenha o diálogo frequente com os professores de apoio e seja colaborativo.

Estudo sobre o autismo, novas metodologias de ensino e, se possível, invista em educação continuada.

Clique aqui para conferir um conteúdo com sugestões de atividades inclusivas para alunos com TEA.

O que fazer em caso de crise sensorial na escola?

A nova rotina e os diferentes estímulos sensoriais podem sobrecarregar os alunos autistas. Caso isso aconteça, os professores precisam estar aptos a ajudar a criança a se autorregular. Mas como fazer isso?

A melhor forma de fazer isso é conhecendo seus alunos, entendendo os sintomas e características específicas de cada aprendiz neurodiverso. Isso pode se dar por meio de conversa com os pais, médicos, terapeutas e, também, pela observação diária dos comportamentos e preferências da criança.

Assim, em momentos de desregulação, os professores saberão se devem encaminhar o aluno para um momento de descompressão sensorial na sala de apoio, oferecer um abafador de ruídos, um brinquedo familiar ou colocar uma música que conforta a criança, por exemplo.

Conheça o Jade EDU: ferramenta que auxilia na inclusão escolar

Visando auxiliar as escolas no processo de desenvolvimento de um plano de ensino inclusivo, conforme as necessidades específicas de cada pessoa autista, criamos o Jade EDU.

O software educacional utiliza jogos divertidos para estimular o raciocínio lógico, a memória e outras habilidades cognitivas que os alunos devem desenvolver. Além disso, a plataforma também conta com cursos e treinamentos visando aumentar o conhecimento dos professores sobre autismo.

O primeiro passo realizado no Jade EDU é uma anamnese pedagógica de cada aluno, que deve ser respondida por suas respectivas famílias ou responsáveis. As respostas revelam suas principais dificuldades e potencialidades e, a partir disso, a ferramenta disponibiliza os exercícios que ajudarão no desenvolvimento de cada criança.

A escola poderá acompanhar o desempenho dos aprendizes por meio dos relatórios gerados pela plataforma. Essa análise poderá nortear professores e orientadores na criação de novas estratégias de ensino, considerando as habilidades que as crianças já têm e as que precisam melhorar.

Clique aqui e saiba mais sobre o Jade EDU ou entre em contato pelo email contato@jadeautism.com.

E-book sobre inclusão escolar

Para mais informações relacionadas à inclusão escolar, clique aqui para BAIXAR GRATUITAMENTE um e-book completo sobre o tema.

Avaliação educacional para alunos neurodiversos

Tue, 31 Jan 2023 13:18:35 GMT

Entendemos que a forma de avaliar o nível de conhecimento de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) difere de alunos típicos. Mas como fazer isso?

Nesta matéria apresentamos ferramentas/metodologias que os educadores podem utilizar para realizar a avaliação do conhecimento de seus alunos com autismo, dislexia, TDAH e outras neurodivergências.

O que é avaliação educacional? Qual sua importância?

A avaliação de nível educacional é uma ferramenta essencial no contexto escolar, utilizada para estimar a evolução do ensino e aprendizagem dos alunos. A LDB ( Lei de Diretrizes e Bases n° 9394/96 ), estabelece que ela deve ser feita de forma contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, priorizando a qualidade e o processo de aprendizagem.

Essa ferramenta ajuda os professores a acompanharem o progresso da turma conforme os objetivos propostos, identificando suas dificuldades, potencialidades e a eficiência da metodologia que está sendo aplicada. A partir disso, os educadores terão as evidências necessárias para adaptar o plano de ensino e, consequentemente, aumentar o nível de aprendizagem da turma.

Tipos de avaliação:

As avaliações devem seguir um método, com base em estruturas bem delimitadas, tendo como principais funções:

1) Avaliação diagnóstica

No início do ano, as primeiras avaliações devem ser aplicadas com o foco em investigar os conhecimentos prévios dos alunos e suas principais dificuldades.

Para alunos com TEA ou com outros diagnósticos que afetam a aprendizagem, essa avaliação também deve buscar compreender suas características específicas. Os professores podem entrevistar os alunos, conversar com as famílias, com os médicos e observar seus comportamentos em sala, visando conhecê-los melhor. É muito importante saber seus principais desafios, os temas preferidos pela criança e descobrir se existe alguma sensibilidade sensorial, por exemplo.

Segundo Cunha (2015), “no contexto do autismo, a qualidade do trabalho em sala de aula iniciar-se-á pela descoberta do aluno: o que ele faz, deseja e como ele aprende. Portanto,

haverá momentos em que a melhor coisa que o professor poderá fazer será observar seu aluno, atentar para as suas ações”.

Os benefícios desse modelo de avaliação são:

● Identificação constante das dificuldades apresentadas pelo aluno

● Organização de novas metodologias e conteúdos

● Intervenções pedagógicas específicas

● Dissolução e resolução de dúvidas

Depois dessa primeira avaliação, os professores conseguirão montar um plano de ensino personalizado, conforme as necessidades específicas de cada aluno, fazendo-o avançar no que tange às suas necessidades.

2) Avaliação formativa

As avaliações formativas têm o objetivo de avaliar o processo de ensino-aprendizagem, acompanhando a evolução dos alunos e a eficiência da metodologia aplicada. É uma forma de verificar se o conteúdo foi aprendido e coletar as evidências necessárias para adaptar o plano de ensino.

Os benefícios desse modelo de avaliação são:

● Motivação por parte dos alunos

● Melhor definição dos objetivos de aprendizagem

● Decisões fundamentais em dados

● Melhor desempenho acadêmico

3) Avaliação somativa

Ao fim de cada semestre, ano letivo e/ou unidade de ensino, as avaliações de ensino-aprendizagem devem ser repetidas. Elas servem para avaliar o nível de desenvolvimento alcançado versus os objetivos visados.

4) Autoavaliação

Interessante ferramenta para que o aluno se coloque como o protagonista no processo de aprendizado. É uma forma interessante de promover a autocrítica, a responsabilidade e a reflexão sobre seu desempenho escolar.

Como avaliar os alunos por meio de evidências

Para muitos pesquisadores na área de educação, as tradicionais provas têm sido consideradas instrumentos de avaliação defasados, principalmente quando se trata de alunos neurodiversos.

Jussara Hoffmann, educadora, especialista em avaliação da aprendizagem e autora de vários best sellers em educação, enxerga as tradicionais provas como um procedimento classificatório, não sendo o suficiente para mensurar o conhecimento e o quanto o aluno aprendeu. De acordo com Hoffmann (2011), “a prática classificatória pareceu, por longo tempo, dar conta facilmente dessa questão. Criava-se artificialmente a necessidade de aprender pelo valor burocrático da avaliação. Bastava valer nota para o aluno engajar-se, levar a sério as atividades escolares”.

Segundo Jussara, a “inclusão pode representar exclusão sempre que a avaliação for para classificar e não para promover, sempre que as decisões levarem em conta parâmetros comparativos, e não as condições próprias de cada aluno e o princípio de favorecer-lhe oportunidade máxima de aprendizagem, de inserção na sociedade, em igualdade de condições educativas. Essa igualdade nada tem a ver com a visão padronizada da avaliação, como uma exigência de igualar-se aos colegas, de corresponder às exigências de um círculo fixo, ou de um professor. Tem a ver com a exigência de delinear-se concepções de aprendizagem e formar-se profissionais habilitados que promovam condições de escolaridade e educação a todas as crianças e jovens brasileiros em suas diversidades”. (HOFFMANN, 2011, p. 34)

Iana Horta, pedagoga especializada em Educação Especial, afirma que “oscilações comportamentais são comuns em crianças autistas, pois basta que uma simples alteração em sua rotina ocorra, por exemplo, para deixá-la extremamente agressiva, impaciente e irritada”. A pedagoga também ressalta que a prova “não mede o conhecimento dos estudantes e sofre influências do humor e bem-estar do aluno no dia da avaliação”.

Formas inclusivas de avaliação educacional

As pessoas aprendem de formas diferentes. Para alguns, ler um texto é a melhor maneira de coletar informações sobre algo, enquanto para outras pessoas, ferramentas visuais como desenhos, filmes e quadrinhos serão muito mais eficientes.

O mesmo se aplica para a forma de expressar o que foi aprendido. Alguns alunos terão um excelente desempenho nas tradicionais provas de avaliação, enquanto outros conseguirão se articular melhor durante uma apresentação de trabalho.

Por isso, muito além da aplicação de provas classificatórias, os professores precisam investir em outras maneiras de ensinar e avaliar, principalmente ao trabalhar com alunos com TEA, dislexia, TDAH e outros diagnósticos.

Pensando em avaliações focadas em mensurar o aprendizado de forma inclusiva, seguem algumas sugestões:

● Atividades de aperfeiçoamento: exercícios visando aperfeiçoar e avaliar os conhecimentos do aluno, mas sem atribuir uma nota ao final. É importante que as questões sejam adaptadas para os alunos com TEA, ou seja, com textos e perguntas objetivas, evitando o uso de metáforas.

● Avaliação processual: especialmente para crianças autistas, é muito importante que os professores avaliem os alunos por meio de observação e registro de sua evolução. Além de medir o nível de aprendizado em relação aos temas ensinados, os professores também podem avaliar seu comportamento, o desenvolvimento da atenção, suas habilidades sociais, motoras, entre outras.

● Atividades em grupo: seja por meio de brincadeiras, jogos, seminários ou dinâmicas em grupo, esse tipo de avaliação possibilita que a criança ou adolescente expresse seus conhecimentos enquanto se diverte, trabalhando suas habilidades sociais e de comunicação.

● Atividades manuais/artísticas: propor aos alunos que eles expressem seus conhecimentos sobre algum tema por meio de atividades manuais e artísticas. Exemplo: após apresentar a estrutura de uma célula animal, solicitar que os aprendizes façam uma maquete dessa célula. Isso é excelente para trabalhar conceitos abstratos e a coordenação motora. Outra opção, voltada para avaliar a interpretação de texto, seria incentivar os alunos a recontar uma história lida em sala por meio de desenhos, sequência de fotos ou apresentação de teatro.

● Entrevista com o profissional de apoio/mediador: durante o período letivo, alguns alunos neurodiversos precisam ser acompanhados por um professor de apoio. Por estar ao lado do aluno diariamente tirando suas dúvidas e auxiliando em suas atividades, esse profissional conhecerá quais são as habilidades, dificuldades e o nível de desenvolvimento do aprendiz em cada matéria.

● Entrevista com a família e com os médicos: assim como foi feito no início do ano letivo, a avaliação diagnóstica deve ser repetida ao fim de cada semestre, ano letivo e/ou unidade de ensino. É uma forma de avaliar o aluno do ponto de vista da família e dos médicos.

Como fazer com que a prova tradicional seja mais inclusiva:

Nos casos em que a aplicação de provas classificatórias for indispensável, é importante que elas sejam desenvolvidas de forma inclusiva para pessoas neurodivergentes.

Iana Horta, pedagoga especializada em Educação Especial, sugere que os professores se atentem para a “objetividade dos textos e perguntas, tomando cuidado com metáforas e tudo que exija imaginação fértil, já que essas crianças interpretam fielmente aquilo que se diz ou escreve”.

É importante que profissionais de apoio/mediadores também estejam disponíveis para apoiar os alunos durante a prova.

Conheça o Jade EDU - ferramenta ajuda a avaliar o nível educacional

O Jade EDU é um software educacional criado para desenvolver a cognição de alunos típicos e atípicos, complementar seus aprendizados de forma divertida (mesmo fora da sala de aula) e possibilitar que o professor monitore o desenvolvimento escolar dos alunos.

À medida que as crianças se divertem com os jogos disponíveis no aplicativo, a plataforma mensura sua performance, identifica suas dificuldades e potencialidades e disponibiliza relatórios de desempenho aos professores. Esses dados possibilitam a criação de estratégias de ensino personalizadas e uma sala de aula mais inclusiva.

Muito além de finalizar o ano letivo com um alto número de alunos que passaram de ano, nosso objetivo é oferecer ferramentas para que as escolas promovam o conhecimento de forma inclusiva.

Clique aqui para saber mais sobre o Jade EDU .

Conclusão

Para que a avaliação educacional assuma um papel fundamental em todo o processo de ensino aprendizagem de crianças neurodivergentes, é necessário que o educador planeje de forma responsável toda a sua prática pedagógica.

É importante que também aconteçam adaptações nos planejamentos de aulas para esses indivíduos, considerando não apenas os seus déficits, mas também suas potencialidades. Isso não quer dizer que os déficits serão deixados de lado, pelo contrário, são eles que representam os desafios reais para essas crianças e precisam ser compreendidos um por um.

Por meio de ferramentas e encaminhamentos corretos, esses desafios podem ser menos conflituosos para elas. Contudo, é primordial o apoio dos educadores, de profissionais especializados e médicos.

Para finalizar este conteúdo, confira a reflexão da autora Jussara Hoffmann sobre ensino inclusivo e personalizado:

“Em termos de práticas avaliativas, pretendo dizer que tudo o que se baseia no coletivo, na turma inteira, do que só vale, “se vale para todos”, deixa muitos alunos no anonimato: os objetivos que a maioria alcança, a tarefa que a maioria faz, o interesse que grande parte demonstra, o livro que quase todos leram. Ao contrário, o caminho da aprendizagem deveria ser sempre considerado único, singular, como a vida de cada um. É preciso fazer o exercício de “aprender a olhar” aluno por aluno, conhecendo seu espaço de vida, suas iniciativas, seu fazer de novo, seus afetos e desafetos, dissonâncias, o inusitado tantas vezes”. (HOFFMANN, 2011, p.15)

Referências:

MÉTODO AVALIATIVO PARA O ESTUDANTE COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA , por Iana Crusoé Rebello Horta

CUNHA, Eugênio. Autismo na Escola: um jeito diferente de aprender, um jeito diferente de ensinar. 3 ed. Rio de Janeiro: WAK Editora, 2015.

HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover. 14 ed. Porto Alegre: Editora Mediação,

2011.

HOFFMANN, Jussara. O Jogo do Contrário em Avaliação. 7 ed. Porto Alegre: Editora

Mediação, 2011.

LDB - Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: MEC, 1996. BRASIL

Matrícula escolar para crianças com TEA: direitos, documentação e qual escola escolher

Tue, 24 Jan 2023 19:35:05 GMT

Com o início de um novo ano letivo, muitos pais de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) podem ter dúvidas sobre quais são seus direitos, qual a documentação necessária e qual modalidade escolar é mais recomendada para seu filho.

Pensando nisso, criamos este conteúdo para ajudar você a esclarecer suas dúvidas e te preparar para os desafios que podem surgir.

A educação é um direito garantido por lei

A melhor forma de começar este conteúdo é lembrando que existem leis federais que garantem o acesso à educação a todos os brasileiros, típicos ou atípicos, independente de suas características individuais.

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, por exemplo, garante que as escolas e universidades, públicas ou particulares, devem se adaptar para serem inclusivas aos alunos neurodiversos ou com algum tipo de deficiência, e não o oposto.

Já a Lei Berenice Piana defende que, em casos de comprovada necessidade, a pessoa com transtorno do espectro autista, incluída nas classes comuns de ensino regular, terá direito a acompanhante especializado.

E por fim, a Lei Romeo Mion instituiu a criação da Carteira de Identificação da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista (Ciptea) para “garantir atenção integral, pronto atendimento e prioridade no atendimento e no acesso aos serviços públicos e privados, em especial nas áreas de saúde, educação e assistência social” (Art. 3º).

Para saber mais detalhes sobre cada uma dessas leis e ficar por dentro dos direitos educacionais do seu filho, clique aqui [1] para acessar o conteúdo completo sobre o tema.

Como realizar a matrícula escolar

A matrícula escolar deve ser realizada pelos pais, responsáveis pela criança ou pelo próprio aluno, caso ele seja maior de idade. Os documentos solicitados para a realização da matrícula, para alunos típicos ou atípicos, podem variar conforme a instituição de ensino, mas normalmente as escolas solicitam:

● Certidão de nascimento

● Cópia do RG do aluno e dos responsáveis

● Comprovante de residência

● Foto 3x4 do aluno

● Carteira de vacinação

● Histórico Escolar

● Histórico de conclusão do Ensino Fundamental (para alunos que irão iniciar o Ensino Médio)

Além dos documentos citados acima, é importante que os pais de crianças neuroatípicas compartilhem com a escola o laudo diagnóstico do seu filho, relatório comportamental da criança (feito pelos profissionais que a acompanham) e relatório médico informando se a criança necessita de um profissional de apoio escolar dentro da sala de aula. Mas cabe aos pais e responsáveis decidirem se esses documentos serão levados para a escola no momento da matrícula ou após a efetivação da mesma.

Fique atento: as escolas não podem cobrar valores adicionais ou praticar preços diferenciados para matricular pessoas no espectro, mesmo que seja para o fornecimento de atendimento educacional especializado e profissionais de apoio. Essa prática é ilegal!

Caso a escola se recuse a matricular meu filho autista, o que devo fazer?

Existindo vagas disponíveis na escola, recusar a matrícula de uma criança neurodiversa é crime de discriminação.

Mas, caso isso aconteça, os pais devem coletar provas (por e-mail ou mensagens) onde a escola confirma a existência de vaga, realizar um boletim de ocorrência e iniciar uma ação judicial contra a escola.

Segundo o artigo 7º da Lei Berenice Piana, “o gestor escolar, ou autoridade competente, que recusar a matrícula de aluno com transtorno do espectro autista, ou qualquer outro tipo de deficiência, será punido com multa de 3 (três) a 20 (vinte) salários-mínimos” (Art. 7º). Além disso, em caso de reincidência, esse gestor ou autoridade poderá ser destituído de seu cargo.

Fique atento: não há limitação em relação ao número de crianças neurodiversas por sala de aula. Havendo vagas disponíveis na escola, a matrícula não pode ser recusada.

Escola regular X escola especial: qual modalidade escolher?

A escola especial costuma ser a primeira opção procurada por muitas famílias, seja por receio que os filhos sofram algum preconceito ou não tenham suas necessidades específicas bem amparadas. Essa modalidade também é comumente considerada após situações traumáticas em escolas regulares despreparadas.

Por outro lado, apesar dos desafios enfrentados, muitos pais preferem matricular seus filhos com TEA no ensino regular. Afinal, quando a adaptação nesse ambiente é bem sucedida, pode haver vários benefícios como:

● aumento das habilidades sociais

● a criança pode se tornar menos introspectiva ou, até mesmo, mais tolerante ao contato físico devido à quantidade de interações

● estímulo às diferentes capacidades cognitivas, ajudando no desenvolvimento de novas habilidades

Mesmo com todos esses benefícios, as duas categorias de ensino também têm desafios. Enquanto na escola especial o desenvolvimento das crianças pode ser limitado, devido à convivência apenas com crianças neurodiversas, na escola regular a criança pode sofrer preconceito, bullying, problemas de adaptação e aprendizado.

Portanto, não há uma resposta certa para essa dúvida que tantos pais enfrentam, o caminho pode diferir para cada criança ou adolescente.

Nossa principal sugestão é: ouça e observe o seu filho. Perceba se a criança está feliz ou se resiste, chora e sofre no momento de ir para a escola. Converse sobre isso com os professores, terapeutas e, principalmente, com a criança, buscando provas sociais que demonstrem se ela gosta ou não de frequentar a escola.

Clique aqui para ler um conteúdo completo sobre escolas regulares e especiais [2] .

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Conheça o Jade Edu: software que apoia a inclusão escolar de alunos neurodiversos

Wed, 18 Jan 2023 17:44:05 GMT

Conheça o Jade EDU

Para muitas instituições de ensino pode ser um grande desafio proporcionar um ambiente inclusivo para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Mas é essencial que os profissionais da educação estejam preparados para isso, estudando sobre autismo, se especializando, entendendo como adaptar o plano de ensino, a infraestrutura da escola e quais metodologias funcionam melhor em cada caso.

É importante também que escola e a família estejam alinhadas para proporcionar a educação adequada. Afinal, o desenvolvimento de crianças neuroatípicas não pode se limitar às horas que permanecem na escola.

Visando auxiliar as instituições de ensino a identificarem as principais necessidades dos alunos com TEA, mensurar seu desempenho e proporcionar uma ferramenta adequada para que a criança ou o adolescente se desenvolva mesmo fora do ambiente escolar, criamos o Jade EDU.

O que é o Jade Edu?

O Jade Edu é um software educacional criado pela Jade Autism . A plataforma foi feita para servir de apoio às escolas e famílias, visando proporcionar aprendizado de forma gamificada para crianças e adolescentes autistas e com outras neurodiversidades.

O objetivo principal do Jade Edu é aproximar o contato entre profissionais da educação e alunos neurodivergentes, facilitando o acompanhamento do seu processo de aprendizagem e possibilitando o desenvolvimento de estratégias de ensino responsáveis e acessíveis.

Como funciona?

1) Escolas/profissionais da educação adquirem o Jade Edu

2) Pais e responsáveis fazem o download do aplicativo

Após adquirir a plataforma, os professores devem orientar os pais e responsáveis a baixarem gratuitamente o Jade APP (disponível no Google Play e App Store ). O Jade APP é um aplicativo vinculado ao Jade Edu que possibilitará que os alunos continuem desenvolvendo sua cognição mesmo fora do ambiente escolar.

3) Anamnese pedagógica

O primeiro passo realizado na plataforma é uma anamnese pedagógica, que deve ser respondida pelos pais. Através disso, os professores poderão conhecer a rotina de sono, alimentação, sintomas, principais dificuldades e potencialidades de cada criança. Esse raio x comportamental contribui para que os profissionais da educação possam criar um plano de ensino adaptado às necessidades de cada aluno, proporcionando um ambiente mais inclusivo.

4) Hora de brincar!

Após a anamnese, a ferramenta disponibiliza jogos específicos, conforme a idade e necessidades de aprendizagem do usuário. Esses jogos constituem-se de várias fases e, à medida que a criança avança, os níveis passam a ser mais desafiadores. As atividades são lúdicas, têm diferentes temas (como alimentos, animais e cores) e podem ser acessadas por meio de computadores e dispositivos móveis.

A plataforma deve ser utilizada em casa, sob supervisão dos pais. O ideal é que seja separado um momento do dia em que a criança esteja descansada, em um ambiente silencioso e sem distrações, como brinquedos e televisão.

É importante que os pais observem os filhos brincando para verificar comportamentos que mais tarde podem ser cruzados com os dados dos gráficos como, por exemplo, a impulsividade (se a criança clica nas figuras muito rápido, sem analisar antes) e comportamentos de fuga e esquiva (se a criança clica fora das figuras quando tem dificuldade).

5) Relatório + criação de estratégias

À medida que as crianças jogam, são gerados relatórios de desempenho. Com esses dados, professores e orientadores analisam o desenvolvimento dos alunos. Isso serve como norteador para a criação de novas estratégias coletivas de ensino e, também, estratégias individuais, de acordo com as dificuldades de cada criança.

Os relatórios incluem:

Dados considerados importantes para a aprendizagem dos estudantes com autismo, tais como: memória visual e auditiva, orientação espacial e temporal, concentração, entre outros;
Competências de aprendizagem previstas na Base Nacional Curricular Comum (documento que apresenta quais são as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da Educação Básica).

Benefícios para as crianças

Aprender brincando;
Estímulo do raciocínio lógico, memória, habilidades visuais, auditivas e outras que as crianças devem desenvolver durante a vida escolar;
Acesso a uma ferramenta de qualidade e com embasamento científico, possibilitando continuidade da aprendizagem mesmo fora do ambiente escolar;
Análise de competências e carências de cada aluno de forma personalizada.

Benefícios para as escolas

O software é um instrumento orientador de mudanças. Por isso, o maior benefício que o Jade Edu traz para as escolas é o auxílio no processo de adaptação do plano de ensino, conforme as necessidades específicas de cada aluno neuroatípico.

A partir da análise dos dados, os professores da sala de aula e da sala de recursos podem buscar novas maneiras de sua prática pedagógica, considerando as habilidades que as crianças já têm e as que precisam melhorar.

Além disso, a plataforma também pode ser usada como uma ferramenta investigativa de um aluno com alguma hipótese de atraso no desenvolvimento.

Para ser ainda mais relevante para as instituições de ensino, o software também conta com cursos e treinamentos visando aumentar o conhecimento dos professores sobre o TEA.

Outros benefícios para as escolas:

Anamnese pedagógica completa;
Relatórios da aprendizagem dos alunos que variam conforme o nível de escolaridade;
Acompanhamento periódico da aprendizagem (semanal, mensal, trimestral);
Opção de exportar os dados dos gráficos em PDF.

FAQ

O Jade Edu é recomendado para qual faixa etária?

A plataforma é recomendada para crianças e adolescentes entre 2 a 13 anos ou estudantes matriculados até o Ensino Fundamental I.

Com qual frequência a criança deve utilizar o Jade Edu?

Recomendamos que a plataforma seja utilizada 3 vezes por semana, entre 15 a 30 minutos por uso.

Lembre-se: em qualquer faixa etária, o uso da tecnologia tem seus benefícios, mas deve ser feito com moderação. Até os 18 meses, é desaconselhável que crianças utilizem telas.

O software deve ser usado apenas em escolas?

O software do Jade Edu foi criado para ser utilizado principalmente por escolas e profissionais da educação. Mas, além disso, a plataforma também é recomendada para professores de reforço e alguns profissionais de saúde, como psicopedagogos e neuropsicopedagogos. Já o Jade APP, que está vinculado ao Jade Edu, deve ser utilizado pelas crianças fora do ambiente escolar.

Qual o papel dos pais em relação ao Jade Edu?

Além de observar os comportamentos da criança enquanto realizam as atividades, os pais devem oferecer outros tipos de suporte como: dar dicas quando a criança apresentar dificuldade, fazer perguntas sobre as diferenças das figuras ou padrões, relacionar a tarefa com algo da rotina da criança. Por exemplo:

“Olha, na fileira de cima tem várias comidas doces que nós comemos na hora dá…? (Resposta: sobremesa).” Quando a criança responder, deve-se dizer: “Isso mesmo. E na fileira de baixo, qual dessas comidas nós não comemos na hora da sobremesa?”.

Dessa forma, os pais oferecem um estímulo verbal ao jogo, o qual é apenas visual. Quando a criança acertar, deve-se elogiar, falando “muito bem, você conseguiu”, sempre sorrindo e tentando manter contato físico, como um toque no braço. Esse tipo de elogio é chamado de reforço social, muito importante para indivíduos autistas que costumam ter dificuldade de interação.

Além disso, é essencial que os pais mantenham um diálogo com a escola, reportando os comportamentos da criança durante a atividade e outras percepções pessoais que podem ser úteis.

Qual a diferença do Jade Edu frente a outros aplicativos?

Diferente de outros aplicativos no mercado, o Jade Edu não cobra por avaliação e gera automaticamente a anamnese e os relatórios dos alunos.

Como os exercícios foram pensados?

Para que o software educacional fosse uma ferramenta completa, os exercícios foram pensados pelo corpo científico e educacional do Jade. Foram consideradas as competências de aprendizagem previstas na Base Nacional Curricular Comum, metodologias de ensino voltadas para crianças autistas e com atraso no aprendizado e, também, o impacto dessas atividades sobre os alunos, para que se adequassem às suas necessidades cognitivas.

Como analisar os gráficos?

Cada gráfico já conta com uma breve explicação dos resultados, destacando as principais dificuldades e potencialidades do aluno. As descrições dos gráficos disponibilizam orientações específicas para cada tarefa, como mediação e reforço positivo. Essa análise pode incluir também a sugestão de tarefas extras, como atividades de ligar pontos, treinar percepção, ou atividades de cancelamento, caso os dados indiquem dificuldade de atenção.

Além disso, para que a análise seja ainda mais profunda, deve-se fazer um cruzamento de informações entre os resultados mostrados nos gráficos e os comportamentos observados pelos pais e professores.

A plataforma pode ser usada apenas por crianças com TEA?

Não. O Jade Edu também pode ser utilizado por crianças com outras dificuldades de aprendizagem ou até mesmo outros diagnósticos como Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), dislexia, entre outros.

Por que criar um software educacional para alunos com TEA?

Pois a tecnologia aliada à educação pode gerar grandes transformações de forma mais rápida, lúdica e organizada.

Como contratar

Para saber mais sobre o Jade Edu e conhecer os planos de assinatura da plataforma, clique aqui .

A história por trás da Jade

O Jade Autism é o resultado do Trabalho de Conclusão de Curso de Ronaldo Cohin, pai de uma criança com autismo. Clique aqui para conhecer a história completa .

Inclusão escolar: O que é? Como fazer?

Tue, 17 Jan 2023 13:57:46 GMT

Inclusão escolar

A educação é um direito garantido por lei , mas, na prática, pessoas atípicas ou com algum tipo de deficiência podem encontrar diversas barreiras em sua vida acadêmica, desde o processo de alfabetização até a faculdade. Para combater isso, a educação inclusiva (um dos pilares da Jade ), precisa se tornar uma realidade comum nos ambientes escolares.

O que é inclusão escolar?

Incluir é possibilitar que alguém faça parte de algo . No contexto de ensino, é um movimento que promove a inserção de pessoas com algum tipo de deficiência, neurodiversas e/ou com dificuldades de aprendizado nas salas de aula regulares, criando um ambiente diverso.

A inclusão escolar é uma forma de garantir oportunidades mais igualitárias , possibilitando que crianças e adolescentes desfrutem das mesmas experiências de aprendizagem, independente de seus desafios pessoais.

Esse processo deve ser feito de forma respeitosa e adaptada às necessidades específicas de cada aluno, investindo na promoção de diferentes formas de ensinar .

Benefícios de uma escola inclusiva

● Uma escola inclusiva é um ambiente plural, onde as crianças e adolescentes aprenderão que as diferenças devem ser respeitadas e celebradas;

● Valorização do ensino personalizado, adaptado para as necessidades específicas de cada aluno;

● Oportunidades acadêmicas e profissionais mais igualitárias para pessoas com alguma neurodivergência;

● Desenvolvimento de uma sociedade mais respeitosa, consciente e acolhedora.

Como criar uma escola mais inclusiva?

Conhecendo e seguindo as leis

Há leis federais que garantem o acesso à educação . Por isso, o primeiro passo é conhecer quais são essas leis ( clique aqui para ler uma matéria completa sobre o tema ). A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, por exemplo, garante que as escolas e universidades, públicas ou particulares, devem se adaptar para serem inclusivas aos alunos com deficiência, e não o oposto.

Investindo em profissionais capacitados

Para que a inclusão escolar aconteça, é essencial investir na contratação de profissionais especializados , que conheçam diferentes metodologias de ensino e que estejam preparados para lidar com alunos de diversos perfis (como autismo, dislexia, TDAH e outras neurodivergências).

Além disso, caso seja necessário, a lei de Inclusão da Pessoa com Deficiência também define que as escolas devem disponibilizar um profissional de apoio escolar (Art. 28º, XVII), que atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessária, em todos os níveis e modalidades de ensino, em instituições públicas e privadas, excluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas (Art. 3º, XIII).

Fique atento: as escolas não podem cobrar valores adicionais ou praticar preços diferenciados para matricular pessoas com TEA, mesmo que seja para o fornecimento de atendimento educacional especializado e profissionais de apoio. Essa prática é ilegal!

Desenvolvendo um Projeto Pedagógico inclusivo

Em caso de matrícula de aluno com TEA ou qualquer outro tipo de neurodiversidade, o Artigo 28º, III define que as escolas precisam desenvolver um “projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado , assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia”.

O mesmo artigo também determina o “acesso da pessoa com deficiência, em igualdade de condições, a jogos e a atividades recreativas, esportivas e de lazer, no sistema escolar” (Art. 28º, XV). Portanto, a criança autista não pode ser excluída de qualquer atividade praticada no ambiente escolar .

Conhecendo as necessidades específicas de cada aluno

Além de acompanhar o desenvolvimento geral da turma, só será possível criar um plano de ensino inclusivo eficiente após compreender quais são as necessidades específicas de cada um. Para isso, os professores precisam investir tempo conhecendo seus alunos , conversando com suas famílias e aplicando testes de desempenho, por exemplo.

Criando uma infraestrutura acessível

Desde a sala de apoio para crianças com TEA aos banheiros adaptados para cadeirantes, o espaço físico da escola precisa ser acessível . Muito além dos alunos com algum tipo de deficiência, o conceito de inclusão no espaço físico é benéfico a todos. Para isso, é importante que as escolas invistam na arquitetura universal , conjunto de normas que visam proporcionar segurança, autonomia e conforto para as pessoas que irão circular naquele local.

Promovendo debates, palestras e aulas sobre inclusão

Para que os alunos tenham uma convivência respeitosa, é importante que o debate sobre inclusão e diversidade seja constante. Comportamentos preconceituosos e segregadores devem ser combatidos. E o melhor caminho para evitá-los é a educação!

Investindo em tecnologia - Jade EDU

A tecnologia pode ser uma grande aliada no processo de educação inclusiva. Um exemplo disso é o Jade EDU :

O Jade Edu é um software educacional que apoia escolas e famílias, proporcionando aprendizado de forma gamificada para crianças e adolescentes com autismo, dificuldades de aprendizagem e outros diagnósticos, como dislexia e Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH).

O software disponibiliza jogos para que o aluno desenvolva sua cognição mesmo fora do ambiente escolar . A partir disso, a plataforma mensura sua performance, identifica suas dificuldades e potencialidades e disponibiliza relatórios de desempenho aos professores. Esses dados possibilitam a criação de estratégias de ensino personalizadas e uma sala de aula mais inclusiva.

Clique para saber como o Jade EDU funciona.

Conclusão

O ser humano é plural e, por isso, muito além de ações direcionadas para pessoas com autismo ou com outros tipos de deficiência, a inclusão é benéfica para todos!

Hipersensibilidade auditiva: sintoma frequente em pessoas com TEA

Thu, 12 Jan 2023 18:11:42 GMT

É muito comum ver crianças autistas taparem os ouvidos, se esconderem ou terem medo de alguns sons e objetos. Muitas vezes, esses comportamentos acontecem devido à hipersensibilidade auditiva.

Essa anomalia na percepção sensorial é um sintoma frequente em pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Por isso, preparamos este conteúdo para trazer informações sobre o tema.

O que é hipersensibilidade auditiva?

A hipersensibilidade auditiva é um Transtorno do Processamento Sensorial, algo que deixa o cérebro com dificuldade para compreender, filtrar e escolher como reagir a alguns estímulos. Esse transtorno faz com que a pessoa fique mais sensível e seja fortemente afetada pelos sons do ambiente em que está ou, até mesmo, os sons do próprio corpo.

Pessoas com essa disfunção sensorial percebem os sons de forma mais aguçada, fazendo com que sejam intoleráveis. Em alguns casos, estímulos auditivos considerados “normais”, estímulos imprevisíveis (como o som de uma buzina) ou, até mesmo, estímulos inaudíveis, podem gerar sofrimento, angústia, aversão e dor física.

É justamente para evitar experiências sonoras desconfortáveis que crianças com TEA costumam se esconder, tapar os ouvidos ou associar sentimentos ruins a objetos que emitem sons que elas não gostam.

Essa sensibilidade exagerada afeta as relações sociais, a tolerância ao ambiente doméstico, escolar, profissional e aos locais públicos que fazem parte da vida comum.

Importante saber: apesar de ser muito comum em pessoas com autismo, essa anomalia não é uma característica que afeta apenas pessoas no espectro .

Dicas para lidar com a sensibilidade auditiva em casa

A melhor opção para ajudar a criança a se adaptar aos sons é o tratamento precoce, aliando a terapia ocupacional, fonoaudiologia e a análise comportamental.

Mas, além disso, os pais também podem dar continuidade ao tratamento de integração sensorial em casa. Seguem algumas dicas de como fazer isso:

Ofereça previsibilidade, prepare a criança para sons que podem acontecer nos ambientes como: barulho do liquidificador ou da panela de pressão. Além disso, explique o que cada som significa e associe isso a coisas que a criança gosta. Exemplo: o liquidificador é usado para fazer o bolo preferido e o som da panela de pressão indica que um almoço muito gostoso está sendo preparado.
Explique e demonstre para a criança todos os sons produzidos pelo nosso corpo naturalmente, exemplo: respiração, mastigação, batidas do coração e barriga roncando quando está com fome. Dessa forma, ela não irá se assustar ou ficará menos angustiada ao ouvir esses sons
Antes de sair de casa, seja para um evento, para fazer mercado ou levar a criança para a escola, explique e imite os tipos de sons previsíveis e imprevisíveis que podem acontecer. Assim, ela estará mais preparada para as situações que podem gerar desconforto auditivo

Algo muito importante também é nunca forçar um estímulo. Isso pode fazer com que a criança faça uma associação negativa a determinado ruído e, também, a pessoa envolvida na ação, afetando ainda mais a relação social.

Dicas para lidar com a hipersensibilidade sonora na escola

Converse com toda a turma sobre o autismo, explique os sintomas em uma linguagem simples e, caso a criança com TEA escolha se expressar, deixe-a contar para os colegas como ela percebe o mundo ao redor. Isso aumentará o conhecimento e empatia da turma pelo tema, proporcionando uma sala de aula mais inclusiva
Peça aos pais e cuidadores do aluno a lista de sons dos quais ele gosta e outros que ele tem aversão. Evite atividades que causam sons que incomodam a criança e tenha sempre uma playlist com os sons que a agradam. Isso pode ser muito útil em momentos de crise
Proponha tarefas relacionadas aos sons que a criança gosta. Isso irá ajudá-la a se engajar nas atividades

Ofereça previsibilidade, prepare a criança para sons que podem acontecer no ambiente, como o som do sinal escolar. Conte para ela o que esse som significa, quando irá acontecer e o que é esperado que ela faça nesse momento. Sempre que possível, associe o som a coisas que a criança gosta. Exemplo: o quarto sinal escolar significa que é a hora do recreio
Quando a sala de aula estiver muito barulhento, proponha atividades que o aluno possa realizar na biblioteca ou na sala de apoio

Antes de iniciar qualquer atividade com a turma, prepare o aluno com TEA mostrando-o quais serão os possíveis sons emitidos e quanto tempo irá durar a atividade. Caso ele reaja negativamente a algum som, ofereça o fone contra ruídos, tampões de espuma ou o encaminhe para realizar a atividade na sala de apoio
Esteja sempre atento ao comportamento de cada aluno com TEA em relação aos diferentes sons da sala de aula. Isso será essencial para pensar em atividades futuras

Lembre-se: é muito importante que a escola tenha um local de descompressão sensorial, para onde o aluno possa ir em momentos de crise

O que fazer em momentos de crise

O fone contra ruídos e tampões de espuma são excelentes aliados. Por isso, deixe-os sempre ao alcance da criança
Em alguns casos, uma playlist com sons, músicas que a criança gosta ou ruído branco podem ajudar a acalmar
Em momentos de crise, mostre à criança que você está ao lado dela, que ela está segura e nada de mal irá acontecer

Esperamos que esse conteúdo tenha sido útil para você!

Conheça o Jade EDU - plataforma educacional para crianças com TEA

O Jade Edu é um software educacional criado pelo Jade Autism . A plataforma foi feita para servir de apoio às escolas e famílias, visando proporcionar aprendizado de forma gamificada para crianças e adolescentes autistas.

O objetivo principal do Jade Edu é aproximar o contato entre profissionais da educação e alunos com TEA , facilitando o acompanhamento do seu processo de aprendizagem e possibilitando o desenvolvimento de estratégias de ensino responsáveis e acessíveis.

Clique aqui e saiba mais!

Referência:
Gomes E, Pedroso FS, Wagner MB. Hipersensibilidade auditiva no transtorno do espectro autístico. Pró-Fono Revista de Atualização Científica. 2008 outdez;20(4):279-84.

Conheça a história da Jade

Mon, 09 Jan 2023 15:19:14 GMT

Conheça a história da Jade

Por trás de toda inovação existe uma história. E neste conteúdo reunimos e celebramos a trajetória da Jade, antiga Jade Autism, empresa focada na educação que tem auxiliado no desenvolvimento de crianças e adolescentes neurodivergentes.

SOBRE A JADE

A Jade é uma empresa que promove a educação inclusiva por meio da tecnologia.

Os softwares da Jade foram desenvolvidos para apoiar crianças e adolescentes neurodivergentes – com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), Discalculia, Deficiência Intelectual, Síndrome de Down e Altas Habilidades e Superdotação – possibilitando que escolas e professores ofereçam uma abordagem individualizada e inclusiva para seus alunos.

Tudo isso é feito por meio do Jade App, Jade Edu, Jade Academy e Jade Astea , que juntos promovem o desenvolvimento cognitivo dos alunos por meio de jogos, oferecem suporte aos profissionais de ensino e ainda contribuem para a identificação da hipótese de autismo.

�� Curiosidade: o nome Jade vem de "Jogos de Aprendizagem para Desenvolvimento Educacional" , refletindo a essência do nosso propósito.

Atualmente, o Jade App conta com mais de 185.000 downloads , em 179 países , e está disponível em 3 idiomas . Já o Jade Edu é utilizado em 347 escolas , alcançando mais de 1.500 educadores e acompanhando mais de 5.000 alunos – com a oferta de conteúdo em 5 idiomas .

Onde tudo começou

A história da Jade começou em 2017, no Espírito Santo (Brasil), quando Ronaldo Cohin , pai de Lucas — uma criança com autismo — e então estudante de Ciências da Computação na Universidade Vila Velha, percebeu um desafio importante: a falta de informações precisas sobre o desenvolvimento do filho dificultava a tomada de decisões médicas e, muitas vezes, atrasava o tratamento.

Motivado por essa realidade, Ronaldo decidiu transformar esse desafio em solução. Para seu trabalho de conclusão de curso, desenvolveu um aplicativo com jogos voltados ao desenvolvimento cognitivo infantil, originalmente chamado Jade Autism.

“Eu sou pai de uma criança autista, o Lucas, de 7 anos. Estava terminando meu curso e tive a ideia de fazer um trabalho voltado para pais que, assim como eu, convivem com o autismo. É um jogo que pode captar dados de comportamento das crianças e essas informações podem ajudar em seu desenvolvimento”, explica Ronaldo Cohin.

Em 2018, o Jade Autism foi lançado — hoje conhecido como Jade App — criado inicialmente com foco terapêutico para estimular o desenvolvimento cognitivo de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outras neurodivergências. Com o tempo, o app passou a ser utilizado também no contexto educacional, tendo como principal objetivo promover uma educação mais inclusiva.

Com mais de 1.500 jogos lúdicos, o Jade App coleta dados comportamentais dos usuários em tempo real. Esses dados são usados para gerar relatórios detalhados que destacam tanto os déficits quanto as potencialidades de cada jogador, permitindo que educadores acompanhem o progresso e adotem uma abordagem personalizada e mais eficaz.

Primeiro reconhecimento

Além de apresentar o aplicativo na universidade, Ronaldo inscreveu seu projeto na Campus Mobile , um concurso patrocinado pelo Instituto Claro que reconhece talentos desenvolvedores de aplicativos para mobile. Ao fim do concurso, o Jade Autism (agora Jade App) recebeu o Prêmio Campus Mobile 2018, na categoria Facilidades.

Essa premiação foi apenas a primeira na história da Jade, um projeto de conclusão de curso que se transformou em uma empresa educacional de alcance mundial.

Trajetória da Jade

– 2018: O nascimento da startup

Após a premiação na Campus Mobile, a Jade começou a crescer. No segundo semestre de 2018 o projeto foi acelerado e premiado pelo InovAtiva Brasil .

Mesmo estando em fase de ideação, o potencial do aplicativo foi percebido, o que possibilitou o primeiro investimento-anjo de um empresário da área da saúde. No fim de 2018, a Jade passou a se estruturar como startup, captou investimentos e participou de outros programas de aceleração, como o BiotechTown

– 2019: Expansão e primeiros clientes

Embora lançado em maio de 2018, foi no início de 2019 que o Jade Autism (hoje Jade App) entrou oficialmente no mercado com sua plataforma terapêutica.

Durante a Feira Hospitalar, em São Paulo, a Jade participou do BioInnovation Challenge (BIC) – desafio que conectava startups com soluções para a saúde a empresas consolidadas – alcançando o primeiro lugar na categoria “Soluções tecnológicas utilizando inteligência artificial e big data”.

Em 2019, a startup celebrou a conquista de seu primeiro grande cliente: a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais ( Apaes ) do Espírito Santo, implementando a solução em suas 42 unidades .

Nesse ano, o aplicativo foi traduzido em três idiomas: português, inglês e espanhol, já que, desde o início do projeto, Ronaldo percebeu a carência de soluções que apoiassem de forma eficiente o desenvolvimento de crianças com TEA em todo o mundo.

Com isso em mente, a Jade participou do Ciclo Toronto do StarOut Brasil , programa de internacionalização promovido pelo governo brasileiro em parceria com a APEX, e também do Global Entrepreneur Programme (GEP) , iniciativa do governo britânico, sendo acelerada no Panacea Stars , na Universidade de Oxford.

A visibilidade aumentou com a participação no reality show Planeta Startup, promovido pela Band, o que impulsionou os downloads do aplicativo em 200%.

Para fortalecer a equipe técnica e científica, em 2019 a Jade também anunciou novos sócios: o Dr. Marcelo Masruha, ex-Presidente da Sociedade Brasileira de Neurologia Infantil, e a neuropsicóloga Joice Andrade.

O ano de 2019 foi marcado pela celebração dos 60.000 downloads do Jade Autism (atualmente Jade App ) em todo o mundo!

– 2020: Reconhecimento global

O ano de 2020 foi marcado por duas importantes conquistas que impulsionaram a internacionalização da Jade:

A implementação do software na saúde pública britânica, como resultado do programa de internacionalização do governo da Inglaterra;
A seleção da Jade, entre 120 startups de 70 países, como a campeã do Supernova Challenge realizado durante a Gitex Future Star em Dubai – na categoria Melhor Impacto Socioambiental.

– 2021: Internacionalização e o nascimento do Jade Edu

A premiação no Supernova Challenge (Gitex Future Stars) chamou a atenção de investidores da região. Com isso, o app foi traduzido para o árabe, somando quatro idiomas.

A Jade passou a ser acelerada pelo Hub71 (a maior incubadora de startups dos Emirados Árabes Unidos, com sede em Abu Dhabi), o que possibilitou a abertura da empresa em um novo país.

Um dos pontos altos desse ano foi o lançamento do Jade Edu , plataforma que tem o objetivo de ajudar educadores a desenvolver estratégias de ensino adaptadas para crianças neurodivergentes, considerando suas dificuldades e potencialidades. A cidade de Teixeira de Freitas (BA) foi a primeira a implementar essa solução em suas escolas.

Ainda em 2021, a Jade firmou parceria com o Clube Atlético Mineiro , e o app alcançou 100.000 downloads em 149 países.

– 2022: Rebranding e novas soluções

Em abril de 2022, a Jade foi convidada a participar do Play For All Accelerator , promovido pela The LEGO Foundation , onde 25 empresas receberam mentorias, participaram de palestras e desenvolveram soluções para crianças com TEA e TDAH na sede da Lego, na Dinamarca.

Em maio, o Jade Edu foi implementado em Resende (RJ), onde 11 escolas da rede municipal passaram a utilizar a solução.

Ainda em maio, a Jade recebeu investimento da 500 Startups , ampliando seu alcance internacional e seu foco no setor educacional.

Com o trabalho mais próximo das escolas, a Jade identificou a necessidade de desenvolver uma tecnologia para detecção precoce da hipótese de autismo, o Jade Astea .

Quase no fim de 2022, a Jade iniciou um processo de rebranding para redirecionar seu posicionamento. Foi quando abraçou o nicho da educação e expandiu sua comunicação e soluções, passando a atender não só crianças autistas, mas também aquelas com outras comorbidades.

- 2023: De Jade Autism para Jade + Prêmios de Inovação

A partir de 2023, a empresa passou oficialmente de Jade Autism para Jade – reforçando seu posicionamento como fornecedora de soluções para crianças neurodivergentes, e não apenas para crianças com TEA.

Neste mesmo ano, a Jade foi a grande vencedora da competição PITCH na primeira edição do Web Summit Rio, um dos maiores eventos de tecnologia do mundo, e também foi agraciada com o Prêmio Meaningful Business 2023, iniciativa liderada pela EY, Hogan Lovells e Babson College, que apoia, conecta e inspira líderes comprometidos em resolver problemas complexos globalmente.

- 2024: Conquistas globais e aceleração no exterior

Entre os destaques do ano estão a vitória da Jade no Santander X Global, realizado em Málaga (Espanha), a conquista do primeiro lugar no reality Espírito Startups e o recebimento do Prêmio de Melhores Negócios Internacionais, concedido pela ApexBrasil.

Ainda em 2024, a Jade iniciou sua participação no programa de aceleração Anjal Z, em Abu Dhabi.

- 2025: Foco na inclusão e no Futuro

Neste ano, celebramos a seleção da Jade para o Lisbon Innovation for All, evento realizado em Portugal, que reúne iniciativas inclusivas e de impacto social de todo o mundo.

A Jade também foi reconhecida com o Prêmio Future of Capitalism , que destaca organizações que unem inovação, impacto positivo e sustentabilidade em seus modelos de negócio.

E para reforçar ainda mais o nosso posicionamento, adicionamos a sigla ND à URL do site e às redes sociais – uma referência direta ao termo Neurodivergências , que abrange condições como TEA, TDAH, Discalculia, Deficiência Intelectual, Síndrome de Down e Altas Habilidades/Superdotação . São justamente essas as condições que o Jade Edu atende e para as quais oferece apoio, ajudando crianças e educadores a superarem desafios e desenvolverem todo o potencial.

Sobre a Jade

A Jade é uma empresa que nasceu da missão pessoal de um pai em busca de ferramentas para o desenvolvimento do filho, uma criança autista. E que hoje promove a educação inclusiva por meio da tecnologia, garantindo que nenhuma criança neurodivergente fique para trás em seu desenvolvimento.

Nossos produtos, Jade App , Jade Edu , Jade Academy e Jade Astea , promovem o desenvolvimento cognitivo dos alunos por meio de jogos, oferecem suporte aos profissionais de ensino e entregam recursos para identificação da hipótese de autismo, permitindo que escolas ofereçam uma abordagem individualizada e verdadeiramente inclusiva.

Continuamos nossa missão porque ainda existe uma grande lacuna entre o que a ciência já sabe sobre desenvolvimento cognitivo e o que chega, de fato, às escolas e famílias.

Símbolos do autismo: conheça os principais e entenda seus significados

Tue, 27 Dec 2022 19:07:02 GMT

Símbolos do autismo

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um distúrbio neurológico que afeta um número significativo de pessoas ao redor do mundo.

De acordo com dados do CDC - Centro de Controle de Prevenção e Doenças dos Estados Unidos, publicados em março de 2023, estima-se que 1 em cada 36 crianças norte-americanas seja autista . A Organização Mundial da Saúde (OMS) também revelou que o autismo afeta uma em cada 160 crianças em todo o mundo.

Diante desses números, é crucial que cada indivíduo busque informar-se sobre o TEA, compreendendo seus sintomas, desafios e potencialidades, para desenvolver a empatia e contribuir para a criação de espaços mais inclusivos e acolhedores.

Mas ao buscar conhecimento sobre o assunto, certamente você irá se deparar com símbolos que relacionados ao autismo. Pensando nisto, preparamos este artigo para apresentar os principais símbolos e seus significados. Com isso, você irá entender melhor o porquê de serem escolhidos para representar o espectro e como eles contribuem para aumentar a conscientização e a aceitação em relação ao autismo.

O que você verá neste artigo:

1- Por que existem símbolos do autismo?

2- A cor azul

3- Peças encaixadas de um quebra-cabeça

4- Símbolo do infinito

5- Fita da consciência

6- Símbolos Bônus

Por que existem símbolos do autismo?

Basicamente, os símbolos são uma forma eficaz de transmitir informações ou ideias de maneira concisa e universalmente compreensível , independentemente de barreiras linguísticas ou culturais. Essas representações têm o poder de ultrapassar os limites da língua falada, sendo essenciais em nossa comunicação diária.

Os símbolos fazem parte do nosso dia a dia e tem grande importância na história da humanidade, auxiliando na criação de comunidades que compartilham e se identificam por meio deles.

Um exemplo simples da importância dos símbolos em nossa vida diária são as placas de trânsito. A placa de “vire à esquerda”, com uma seta apontando para essa direção, é compreendida por praticamente todas as pessoas ao redor do mundo, independentemente de sua cultura ou língua falada.

Com isso em mente, os símbolos do autismo tem um papel crucial na criação de identificação entre as pessoas com TEA. Mas além de unir essa comunidade, eles possibilitam que toda a sociedade também as reconheça, gerando maior empatia, conscientização e oportunidades para conversas sobre o tema .

Alguns desses símbolos também são utilizados para identificar pessoas com TEA em ambientes públicos, como o uso do cordão de identificação do autismo. Dessa forma, elas podem receber o tratamento adequado, conforme suas necessidades.

Confira abaixo os 4 símbolos principais do autismo e a explicação sobre cada um deles. Além disso, ao final do texto, você terá a oportunidade de conhecer um símbolo bônus. Continue a leitura até o final e conheça símbolos bônus!

1- A cor azul

A cor azul é considerada, hoje, um dos principais símbolos do autismo.

Para que possamos entender o porquê da cor, é importante ter em mente que, em um contexto geral, ela é um símbolo que representa, para grande parte da população, o grupo masculino.

Portanto, é uma cor bastante ligada a questões de gênero, uma ligação que foi determinante para a escolha da cor como símbolo do autismo. Entenda no tópico a seguir.

Por que a cor azul é um símbolo do autismo?

Um estudo do CDC, Centro de Controle e Prevenção de Doenças , uma agência do Departamento de Saúde e Serviços Humanos dos Estados Unidos, apontou recentemente que o número de meninos diagnosticados com autismo é quatro vezes maior em comparação ao de meninas.

Além disso, a cor azul também é entendida, de acordo com diversos estudos sobre o assunto, como uma cor que representa calma, leveza e tranquilidade , sentimentos que são considerados essenciais para a manutenção da saúde de pacientes autistas. Isso porque, para eles, estímulos sensoriais, como o barulho, podem gerar crises e estresses intensos. Portanto, a cor pretende promover mais calmaria e leveza em um mundo que é tão agitado e barulheiro para pessoas com autismo .

Além disso, há quem diga que a cor também foi escolhida, porque é a cor do mar. Nesse caso, o significado da simbologia é mais profundo, pois também traz o mar como um símbolo. Aqui, a ligação está no comportamento do mar que, segundo pessoas que acreditam nessa ligação, é semelhante ao de pessoas com autismo: às vezes, calmo e seguro. Outras vezes, intenso e imprevisível.

A cor tornou-se um símbolo do autismo tão importante, que hoje faz parte da campanha que Autism Speaks promove todos os anos, a “ Light it Up Blue ” — ilumine em azul. Ela acontece sempre em 2 de abril e propõe que as pessoas usem a cor azul nesse dia, a fim de promover maior conscientização sobre o autismo. Na data, prédios de diversas cidades do mundo também são iluminados com a cor azul.

Vale ressaltar que a ligação da cor azul ao gênero masculino dentro do autismo tem sido bastante refutada. Afinal, vem crescendo o número de meninas também diagnosticadas com TEA, promovendo discussões acerca do assunto.

Leia o artigo – a cor do autismo e o impacto no autismo feminino – para saber mais sobre o tema.

Então, recapitulando. A cor azul é um símbolo do autismo, porque:

É uma cor ligada ao gênero masculino, que ainda é o público majoritariamente diagnóstico com o distúrbio;
A cor simboliza leveza, calmaria, serenidade, sentimentos importantes para a saúde de pessoas com esse espectro;
A cor também representa o mar, que segundo algumas opiniões populares, se comporta de forma semelhante a pessoas com TEA.

2- Peças encaixadas de um quebra-cabeça

Esse é um símbolo do autismo bastante popularizado no mundo todo. O quebra-cabeça, para entendimento geral, é um jogo lúdico conhecido por sua alta complexidade, uma vez que desafia o jogador a encaixar diversas peças que, juntas, formam uma imagem única.

Por que o quebra-cabeça é um símbolo do autismo?

O símbolo, portanto, foi escolhido devido à própria representação do jogo. Popularizado em 1963, o quebra-cabeça foi o símbolo escolhido por um médico da entidade norte-americana, Autism Speaks.

Na sua primeira versão, o símbolo trazia uma peça solta de um quebra-cabeça com a imagem de uma criança chorando, representando a ideia de que crianças com autismo não se encaixavam na sociedade, como uma verdadeira peça solta do jogo. E o choro, portanto, simbolizava esse sofrimento.

No entanto, com o tempo, o símbolo passou a ser altamente questionado e, por isso, deixou de ser adotado. A entidade, então, criou uma versão para substituí-lo, apresentando, dessa vez, quatro peças encaixadas de um quebra-cabeça.

Nessa opção, a ideia foi mostrar os diferentes espectros, a complexidade do autismo e como tudo isso se encaixa de forma perfeita. Esse, portanto, continua a ser um símbolo utilizado.

Porém, vale ressaltar que diversas pessoas com espectro autista também contestam o significado desse símbolo, uma vez que, para essa comunidade, ele ainda reforça estigmas relacionados a essa condição neurológica, reforçando preconceitos e percepções negativas acerca do assunto.

Então, recapitulando. O quebra-cabeça é um símbolo do autismo, porque:

Foi o símbolo escolhido pela Autism Spearks, por representar, assim como o jogo, aspectos de complexidade;
Também simboliza o encaixe perfeito de todos os tipos diferentes do espectro autista;
Apesar de contestado por algumas pessoas diagnosticadas, esse é um dos símbolos do autismo mais reconhecidos mundialmente.

3- Símbolo do infinito, o símbolo da neurodiversidade

O símbolo do infinito é a imagem que configura o logo da neurodiversidade em todo o mundo. Esse símbolo carrega o significado de algo que é eterno, perene e que não tem fim.

Por que o infinito é um símbolo do autismo?

Como explicamos no tópico anterior, a imagem do quebra-cabeça não vem sendo aceita de forma unânime entre pessoas com espectro autista.

Pensando nisso, a criação desse logo partiu da própria comunidade autista, como forma de substituição da imagem do jogo. A ideia, inclusive das cores que compõem esse logo, foi a de representar a diversidade que existe dentro do espectro autista sem reforçar estigmas sobre o transtorno.

É um símbolo do autismo muito utilizado pelo movimento da neurodiversidade, que atua na luta frente a outras variações do cérebro humano, além do autismo.

Ao utilizar essa imagem, o movimento também propõe que o espectro autista não seja visto apenas como uma deficiência, mas sim, como uma forma de expressão natural desses seres humanos.

4- Fita de conscientização

A fita, em si, é um símbolo carregado de significados. Chamado de Fita da consciência, esse símbolo surgiu a partir de uma história bem curiosa.

Entenda a história do laço da consciência

Acredita-se que tudo começou em 1979, quando diversos norte-americanos ficaram reféns de um grupo de militares na Revolução Iraniana. Entre esses reféns, estava o marido de Penney Laingen.

Com o objetivo de reencontrar o marido, ela pendurou diversos laços amarelos por árvores que indicavam o caminho até a sua casa, para que o esposo encontrasse o percurso de volta, caso conseguisse sair do cativeiro.

Ao que tudo indica, Penney teve a ideia a partir da letra da música “Tie a Yellow Ribbon Round the Ole Oak Tree”, que fala sobre a história de um prisioneiro que envia uma carta para sua esposa pedindo que ela amarrasse laços na cor amarela em árvores, caso ela o ainda quisesse de volta.

O feito ficou conhecido e, em 2 de junho de 1991, o laço foi utilizado pela primeira vez como um símbolo de alerta para a campanha norte-americana de conscientização contra a AIDS.

Desde então, essa fita vem sendo utilizada como símbolo para promover alertas de conscientização e chamar atenção da sociedade sobre essas causas, e uma delas, é o autismo.

Por que essa fita é um símbolo do autismo?

Como explicamos, esse é um símbolo utilizado para promover pautas de conscientização. Para isso, a fita tem suas cores e aparência alteradas, conforme os símbolos de cada pauta.

No caso do autismo, a fita é representada com a estampa do quebra-cabeça sendo adotada em 1999 como um sinal universal da consciência sobre o TEA.

Ela é amplamente utilizada em campanhas de conscientização e, também, como sinalização para indicar que um determinado lugar é adaptado para receber pessoas com espectro autista, o que a configura como um dos símbolos do autismo mais importantes.

Símbolos Bônus: os Dias do Autismo

O dia 2 de abril é marcado como o Dia Mundial da Conscientização do Autismo e também pode ser considerado um símbolo importante.

A data foi instituída em 2008 pela Organização das Nações Unidas (ONU), a fim de gerar maior conscientização sobre o assunto e propor discussões importantes sobre o espectro.

Dessa forma, visa aumentar o conhecimento de toda a sociedade sobre os desafios de crianças e adultos diagnosticados com TEA, criando, assim, um mundo mais favorável à aderência de práticas de respeito e inclusão dessas pessoas.

Além dessa data, também é comemorado, no dia 18 de junho, o Dia Mundial do Orgulho Autista. Criada em 2005 pela organização Aspies for Freedom , essa data visa celebrar o orgulho dessas pessoas, incentivando o autoamor e a autoaceitação.

Conheça a Lei Berenice, uma conquista simbólica para a comunidade autista no Brasil

A Lei Federal 10.048/2000, que prevê o atendimento prioritário às pessoas com deficiência, gestantes, lactantes, pessoas com crianças de colo e obesos, ganhou uma equiparação em 2012.

Sancionada como a Lei federal 12.764/12, ela institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista, e ganhou o nome da mãe de uma criança autista, a ativista e co-autora da proposta, Berenice Piana.

A lei, por ser um feito histórico para pessoas com TEA e suas famílias, também pode ser entendida como algo simbólico para a pauta.

Leia mais sobre os direitos dos autistas .

Conheça a Jade: empresa que promove a inclusão de pessoas autistas

Jade Autism é uma empresa que promove a educação inclusiva por meio da tecnologia . Nossas soluções foram desenvolvidas para apoiar crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outras neurodivergências , possibilitando que escolas e professores ofereçam uma abordagem individualizada para cada aluno.

Clique aqui para saber mais .

Como trabalhar o processo de alfabetização com alunos autistas

Tue, 27 Dec 2022 15:52:54 GMT

Para pessoas típicas ou atípicas, ler e escrever são habilidades muito importantes para a vida em sociedade. Elas facilitam a comunicação, socialização, promovem independência, autoestima, compreensão do mundo ao redor, desenvolvimento acadêmico, profissional e muito mais.

Para pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) existe mais um grande benefício: saber ler e escrever facilita o processo de inclusão escolar de alunos com autismo. Co mo existem muitas dúvidas sobre o processo de alfabetização de alunos no espectro, preparamos este conteúdo.

O que é alfabetização?

Basicamente, alfabetização é um processo de aprendizagem visando ensinar uma pessoa a ler, escrever e interpretar a partir da compreensão do sistema alfabético.

A alfabetização parte de um processo cognitivo, onde há habilidades que precisam ser desenvolvidas em todas as pessoas , independente de idade ou da condição (típica ou atípica), que precedem a leitura e escrita .

Primeiro a criança aprende a ler e, só depois, a escrever. Uma leitura fluente resulta em uma boa escrita. Isso acontece, pois, enquanto a leitura é a decodificação do alfabeto (compreensão da relação das letras com o som), a escrita é a codificação desse mesmo conjunto, que compreende um processo cognitivo muito mais difícil.

Mas quando se trata de alunos no espectro, será que a forma de ensinar difere de crianças típicas? A resposta é sim! Entenda sobre as diferenças no próximo tópico.

Qual a diferença de alfabetização de uma criança autista e típica?

A alfabetização de uma criança com TEA e típica se difere em relação às metodologias utilizadas, o tempo que esse processo irá levar e a compreensão das suas características específicas.

Em muitos casos, as metodologias utilizadas nas escolas não consideram as particularidades de uma criança no espectro e o período maior que ela pode precisar para desenvolver determinadas habilidades, causando bastante frustração.

Assim como uma pessoa típica, cada criança com autismo funciona de uma forma e percebe o mundo de maneira diferente: algumas são mais visuais, outras se interessam mais por sons ou atividades manuais. Com isso, o interessante é que os professores e pais façam testes, investiguem as principais dificuldades da criança, experimentem formas de apresentar um conteúdo e invistam no que houver maior adesão.

A alfabetização tem que ocorrer de forma personalizada!

Processo estruturado de alfabetização de crianças com TEA

Confira os 5 itens que compõem um processo estruturado de alfabetização para alunos com autismo:

Consciência fonológica

(A consciência fonológica é a capacidade de associar as letras aos seus sons.)

A dificuldade de organização e compreensão da linguagem são sintomas comuns em pessoas com TEA. Por isso, quando o aluno é estimulado a parar e pensar que cada letra tem uma sonoridade própria, aquela informação começa a ficar mais organizada e o código alfabético começa a fazer mais sentido. Com isso, a habilidade de percepção e manipulação do som vai aumentando.

Princípio alfabético

Esse princípio foca na percepção de que cada letra tem um símbolo e um som específico. “O princípio alfabético envolve o reconhecer as letras do alfabeto, realizar a correspondência grafema-fonema, além de conhecer e produzir o som correspondente a um código gráfico (grafema/letra), tendo relação direta com a decodificação.” (Puranik, Lonigan, & Kim, 2011)

Se o aluno com autismo na escola ou seu filho com TEA ainda não conseguiu ser alfabetizado, seja ele criança, adolescente ou adulto, volte para os fundamentos e trabalhe principalmente essas duas habilidades precursoras: consciência fonológica e o princípio alfabético. Apenas com essa base bem estabelecida será possível avançar na leitura e escrita.

Confira as outras habilidades fundamentais para a alfabetização:

Instrução fônica

A instrução fônica consiste no ensino de grafemas, relacionando os sons das palavras faladas com a ortografia. Isso auxilia ainda mais no desenvolvimento da consciência fonológica e facilita a aprendizagem leitura

Instrução explícita

Forma direta e estruturada de ensinar, dividindo a aula em etapas e tornando o processo mais claro. O objetivo da instrução explícita é dividir o processo de aprendizado em algumas fases:

Objetivo da aula: explicar para os alunos o que será ensinado naquela aula e por que aquilo é importante
Instrução: o professor mostra para a turma o passo a passo de como realizar determinada tarefa
Prática: sob supervisão do professor, os alunos trabalham em conjunto para colocar o que aprenderam em prática e, depois, realizam a mesma tarefa individualmente
Correção: o professor corrige as atividades, dá feedbacks para os alunos e, quando necessário, instrui o aluno a refazer a atividade
Avaliação: antes de iniciar um novo conceito, o professor deve avaliar se os alunos conseguiram aprender o que foi ensinado

Abordagem multissensorial

A abordagem multissensorial consiste em utilizar os sentidos para facilitar o processo de aprendizagem.

As pessoas têm estilos de aprendizagem distintos. Enquanto alguns são mais visuais e precisam desenhar ou escrever para aprender, outros aprendem melhor por meio dos sons, necessitando apenas da explicação falada pelo professor, por exemplo.

No processo de alfabetização, ao utilizar os sentidos, diferentes áreas do nosso cérebro serão acionadas. Isso trabalha as diferentes formas de aprender e ajuda a solidificar aquela nova informação.

Lembre-se: se a criança tem interesses restritos por algum tema, utilize isso no processo de alfabetização atividades adaptadas para alunos com autismo com base em seu interesse . Se o interesse dela é por astronomia, por exemplo, prepare as aulas, imagens e atividades com o tema de planetas, estrelas e galáxias.

Métodos que dão suporte ao processo de alfabetização e letramento de alunos autistas

Método PECS: O Sistema de Comunicação por Troca de Figuras incentiva a criança a se comunicar por meio da utilização de figuras ou para ampliar seu repertório de palavras. Leia mais sobre o PECS .

Método TEACCH : tem o objetivo de promover o aprendizado a partir da valorização das capacidades cognitivas de cada pessoa. Além disso, o método se baseia na adaptação e organização dos ambientes para facilitar a compreensão do que é esperado em cada um deles, fomentando novos aprendizados em casa, na escola, no trabalho ou em outros ambientes. Leia mais sobre o TEACCH .

Método ABA: tem o objetivo de ampliar o repertório comportamental da criança. Com isso, espera-se que ela melhore a interação com outras pessoas e tenha menos dificuldades na comunicação social. O conjunto de técnicas visa, também, a diminuição de comportamentos disruptivos. Leia mais sobre a ABA .

O que fazer quando a criança não aprende a escrever?

Mesmo com todo o processo estruturado, se a criança aprender a ler, mas não aprender a escrever, faça adaptações. Há outras formas de comunicação além da escrita, como o Sistema de Comunicação por Troca de Figuras ( método PECS ). Mesmo sem saber escrever, o importante é que ela consiga se expressar.

E no caso de autistas não verbais?

Autistas não verbais também devem ser alfabetizados . Afinal, eles precisam se comunicar, mas a fala não é necessariamente um pré-requisito para isso.

Nesses casos, o processo estruturado de alfabetização também pode ser utilizado em conjunto com o método PECS . A avaliação do aprendizado da leitura em um autista não verbal pode ser feita com o apoio de imagens e figuras, onde a criança lê algum texto e depois aponta para a figura que melhor representa o que foi lido.

Ferramentas que auxiliam as escolas e as famílias no processo de ensino

Material com atividades de alfabetização para crianças autistas com base na ciência ABA (Applied Behavior Analysis), desenvolvido por Juliana Moura, especialista em Autismo e ABA, e pela psicopedagoga Maria Helena Campos

Para famílias, recomendamos o Jade Autism : um aplicativo para tablet, smartphone ou computador, desenvolvido para estimular funções cognitivas de crianças com TEA. Por meio de jogos de associação ou da memória, o Jade aprimora a cognição brincando.

Para escolas, recomendamos o Jade EDU : o software educacional auxilia as escolas na inclusão escolar de alunos com autismo, através de atividades que estimulam o raciocínio lógico, a memória e outras habilidades que as crianças devem desenvolver durante a vida escolar. A plataforma oferece anamnese pedagógica, relatório de desempenho dos alunos, cursos e treinamentos visando aumentar o conhecimento dos professores sobre autismo. Para mais informações sobre o Jade Edu, entre em contato pelo e-mail contato@jadeautism.com

Como a alfabetização é trabalhada no Jade Autism e no Jade Edu

Dentro das plataformas são trabalhadas áreas de conhecimento em diferentes componentes curriculares:

A alfabetização acontece principalmente na categoria “letras”, onde é desenvolvida a compreensão do sistema alfabético, da ortografia, das diversas grafias, da acentuação e da morfologia das palavras.

As habilidades aprendidas são:

Grafar palavras utilizando regras de correspondência, fonema-grafema regulares, contextuais, morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares
Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas
Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas
Diferenciar palavras derivadas por adição de prefixo e de sufixo

Além do processo de alfabetização, esta categoria trabalha a estimulação cognitiva com a técnica de associação de pares. Nela é estimulada a atenção e, enquanto processo cognitivo, envolve mecanismos responsáveis pela seleção, inibição, alternância e sustentação de estímulos.

Esperamos que este conteúdo tenha sido útil para você. Em caso de dúvidas, utilize os comentários para deixar sua pergunta.

Atividades para crianças autistas e seu desenvolvimento escolar

Tue, 27 Dec 2022 15:34:52 GMT

A escola é um ambiente excelente para pessoas com autismo, pois proporciona o desenvolvimento de habilidades cognitivas, de comunicação, crescimento intelectual e outros aprendizados essenciais para a vida em sociedade. Mas, para que isso seja possível, a escola precisa ser inclusiva.

Seja uma instituição de ensino r egular ou especial , além do espaço físico adaptado e de uma equipe especializada em Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), a forma de compartilhar o conhecimento também precisa ser personalizada conforme a necessidade de cada aluno.

Sintomas do autismo que afetam o aprendizado

O autismo é um transtorno do neurodesenvolvimento que influencia no comportamento do indivíduo. Por haver nuances no espectro, os sintomas do autismo variam entre cada pessoa , mas há alguns fatores em comum que ajudam a identificá-lo.

As comunidades médica e científica definem que o TEA apresenta três características fundamentais que podem se manifestar isoladamente ou em conjunto. São elas:

Dificuldade de comunicação
Dificuldade de socialização
Padrão de comportamento restritivo e repetitivo (estereotipias)

Além desses sintomas, há outros sintomas do autismo que podem se manifestar em diferentes níveis de gravidade e influenciar fortemente no aprendizado. Seguem alguns exemplos:

Dificuldade de estabelecer contato visual e físico
Atraso no aparecimento da fala ou ausência de fala
Dificuldade ou desinteresse em brincar com outras crianças
Isolamento social
Rotinas e rituais elaborados e inflexíveis
Ansiedade excessiva

Diferenças de ensino para uma criança autista e típica

Como já explicamos no texto sobre como alfabetizar crianças com autismo , ensinar um aluno no espectro se difere em relação às metodologias utilizadas, ao tempo que esse processo irá levar e na compreensão das características específicas de cada um.

Pois, assim como uma pessoa típica, cada autista percebe o mundo de maneira diferente: alguns são mais visuais, outros se interessam mais por sons ou atividades manuais.

Portanto, além dos sintomas do TEA, os interesses desse aluno devem ser considerados no momento de estruturar um plano de ensino e ao planejar alguma atividade. É interessante que os professores e pais façam testes, investiguem as principais dificuldades da criança, experimentem formas de apresentar um conteúdo e invistam no que houver maior adesão.

E para ajudar a escola e a família nesse processo, listamos abaixo atividades de desenvolvimento para alunos autistas.

Atividades para crianças autistas

Lembre-se: as brincadeiras e atividades precisam ser adaptadas para alunos com autismo, a partir de seus interesses e necessidades. Então, algumas das sugestões abaixo podem não ser efetivas para alguns alunos autistas ou precisarão de ajustes.

Detetive

Divida a turma em duplas, coloque-os de frente para o outro e peça-os que observe o colega atentamente. Depois de alguns segundos, as crianças precisam virar de costas umas para as outras e alterar algo em sua aparência. Ao ficarem frente a frente novamente, ambos precisam identificar o que tem de diferente em sua dupla.

Essa atividade estimula a socialização, a afetividade, a atenção e a criatividade.

Colar de macarrão

Para esta brincadeira você precisará de massa de macarrão furadinho (como o penne, por exemplo), tinta e um fio de barbante. Incentive o aluno a pintar o macarrão com cores diferentes e, depois, ensine-o a passar cada macarrão pelo fio. Ao terminar, dê um nó nas pontas, criando assim um colorido colar.

Essa simples brincadeira pode ajudá-lo a diferenciar as cores, treinar suas habilidades motoras e incentivar sua criatividade.

Contar histórias

A leitura e o teatro são excelentes atividades para entreter e ensinar as crianças. Leia uma história ou faça um teatro de fantoches com um tema de interesse do aluno com TEA. Depois disso, peça para ele desenhar uma linha do tempo destacando os principais momentos da história.

Esse exercício de imaginar a narrativa é excelente para desenvolver a memória, a atenção, a criatividade e o raciocínio.

Brincadeira das Pegadas

Imprima pegadas, peça aos alunos para colori-las. Cole as pegadas no chão, mas nem sempre de forma alternada (cole uma pegada de pé direito, depois uma de pé esquerdo e ocasionalmente repita o esquerdo). Depois disso, brinque com os alunos de andar por essas pegadas, respeitando a seguinte regra: só pode pisar com o pé direito nas pegadas correspondentes ao pé direito, só pode pisar com o pé esquerdo nas pegadas correspondentes ao pé esquerdo.

Essa atividade simples trabalha o equilíbrio, a coordenação motora, a identificação lateral e a consciência corporal.

Quebra-cabeças

Excelente jogo para estimular a criança a identificar as formas geométricas, a desenvolver a consciência espacial e usar a imaginação.

Descubra qual é o cheiro

Para essa brincadeira você precisará de diferentes potinhos (evite potes transparentes), misturas aromáticas (como café, hortelã e canela), cartões com imagens que identifiquem a comida referente a cada aroma escolhido, pedaços de tecidos e fita crepe. Coloque as misturas nos diferentes potes, cubra-os com o tecido e lacre-os com a fita crepe. Depois disso, peça para os alunos cheirarem os potinhos e associá-los com as imagens que melhor representam cada cheiro.

Essa brincadeira estimula a atenção, memória, olfato e a percepção.

Quadro sensorial

Muitas crianças com TEA têm sensibilidade e repulsa a algumas texturas. Mas para ajudá-las a lidar melhor com isso, pode ser interessante criar um quadro sensorial para decorar a sala de aula com um tema de seu interesse.

Caso ela goste do tema “fundo do mar”, por exemplo, selecione revistas, jornais, objetos e materiais que remetem a esse universo (areia, conchas e pedrinhas). Utilize também materiais decorativos, como glitter e papel crepom, que irão proporcionar texturas ainda mais diferentes. Estimule a criança a fazer recortes e colagens para criar o quadro sensorial. Caso ela não queira, crie o quadro e estimule-a a interagir com ele. Com o tempo, ela vai se familiarizar com as texturas, ampliando seu repertório.

Uma atividade a cada som

Essa é uma opção interessante para as aulas de educação física. O professor precisará de diferentes instrumentos musicais como tambor, violão e chocalho. A regra da brincadeira é: ao som de cada instrumento, uma atividade diferente. Exemplo: ao tocar o tambor, as crianças devem brincar de pular corda; ao tocar o violão as crianças devem brincar com a bola; ao tocar o chocalho as crianças devem dançar.

Essa brincadeira estimula a memória, a percepção auditiva, consciência corporal, orientação espacial, atenção e a socialização.

Dominó

Esse jogo de correspondência estimula a criação de estratégias, o raciocínio lógico e o desenvolvimento de operações matemáticas.

O jogo da combinação

Imprima 10 imagens e 10 palavras correspondentes a essas imagens. Recorte tudo do mesmo tamanho, coloque as palavras de um lado da mesa e todas as imagens do outro lado. Depois, peça à criança para combinar as palavras e imagens correspondentes.

Essa brincadeira estimula a atenção, memória e a percepção.

Esperamos que este conteúdo tenha sido útil para você planejar atividades adaptadas para alunos com autismo . Em caso de dúvidas, utilize os comentários para deixar sua pergunta.

Ferramenta que auxilia no planejamento de atividades para alunos com autismo

Visando auxiliar as escolas no processo de adaptação do plano de ensino, conforme as necessidades específicas de cada pessoa autista, criamos o Jade EDU .

O software educacional utiliza a tecnologia para estimular o raciocínio lógico, a memória e outras habilidades que as crianças devem desenvolver durante a vida escolar. Além disso, também conta com cursos e treinamentos visando aumentar o conhecimento dos professores sobre autismo.

O primeiro passo realizado na plataforma é uma anamnese pedagógica, que deve ser respondida pelas famílias ou responsáveis pela criança. As respostas revelam suas principais dificuldades e potencialidades e, a partir disso, a ferramenta disponibiliza os exercícios que ajudarão no desenvolvimento.

A escola poderá acompanhar o desempenho dos alunos por meio dos relatórios de aprendizagem gerados pela plataforma. Essa análise de desempenho poderá servir como norteador para professores e orientadores. Esses dados serão úteis para a criação de novas estratégias de ensino, considerando as habilidades que as crianças já têm e as que precisam melhorar.

Clique aqui e saiba mais sobre o Jade EDU e para assinar e levar uma educação inclusiva para seus alunos, clique aqui .

Ecolalia tem cura? Como tratar a fala ecolálica em crianças autistas?

Tue, 27 Dec 2022 14:48:08 GMT

Entre os sintomas mais comuns do Transtorno do Espectro Autista (TEA) está a ecolalia . Por isso, preparamos este conteúdo para trazer informações sobre esse distúrbio e ajudar pais e professores a traçarem estratégias para a melhoria dos sintomas da fala ecolálica.

O que é ecolalia?

Ecolalia é um distúrbio do desenvolvimento da fala e da linguagem , em que a criança repete o que ela mesma acabou de falar ou repete frases que já ouviu em uma conversa, na TV ou em um desenho, por exemplo.

Ecolalia é sempre autismo? Apesar de a ecolalia no autismo ser um sintoma muito comum, nem sempre uma fala ecolálica significa um diagnóstico de autismo, pois também pode afetar pessoas neurotípicas.

Tipos de ecolalia

Ecolalia tardia (a mais comum em pessoas no espectro): repetição aleatória de frases escutadas anteriormente, mas que não tem a ver com o contexto da conversa
Ecolalia imediata: repetição do que o interlocutor acabou de dizer, mas em forma de resposta. Exemplo: quando alguém pergunta “Bom dia, tudo bem?”, ao invés de responder “sim, e com você?”, a criança apenas repete a frase “bom dia, tudo bem?”
Ecolalia mitigada: a criança repete algo que está em seu repertório de frases e que, para ela, faz sentido no contexto da conversa, mas o interlocutor pode não compreender. Exemplo: a criança assiste um desenho no qual um dos personagens está chorando por perder a viagem anual da escola. Um segundo personagem tenta confortá-lo dizendo “não fique assim, no próximo ano nós iremos”. Dias depois, ao ver um coleguinha chorando por ter se machucado, a criança repete a seguinte frase para ela “não fique assim, no próximo ano nós iremos”

Como diagnosticar

Durante o desenvolvimento da fala, que normalmente acontece até os 2 anos, crianças típicas ou atípicas podem apresentar o eco da fala, repetindo as coisas que escutam até aprenderem a se comunicar. Mas, caso o quadro persista após os 2 anos e meio, pode ser um sinal desse Transtorno de Linguagem . Nesse caso, procure um fonoaudiólogo para confirmar o diagnóstico de ecolalia.

Ecolalia tem cura? Como tratar em crianças com TEA?

A ecolalia não tem cura, mas seus sintomas podem ser reduzidos por meio de tratamento direcionado por um fonoaudiólogo . A intervenção dos pais, psicopedagogos e professores também é indispensável.

Em crianças com TEA, a ecolalia pode ter um papel de autorregulação. Por isso, o primeiro passo para a intervenção é compreender o que a fala ecolálica representa e o que a motiva. Pais e professores devem observar a frequência, os contextos e se há entonações diferentes durante as repetições. Dessa forma será mais fácil encontrar o tratamento apropriado.

Caso não seja tratada de forma adequada ainda na infância, a fala ecolálica pode trazer muitos prejuízos para a criança como dificuldade de comunicação e expressão, isolamento social, dificuldade de aprendizagem e permanência dos sintomas até a vida adulta.

Como pais e professores podem auxiliar o tratamento

Sempre que a criança repetir alguma fala, não é bom reforçar isso. A melhor forma de lidar é abordar outro assunto ou iniciar alguma atividade lúdica que a ajude a esquecer as palavras que está repetindo
É importante que pais e professores incentivem o uso de palavras novas, para que a criança expanda seu vocabulário e aprenda a aplicar diferentes frases em diferentes contextos
Reforce os acertos da criança com elogios e recompensas, como chocolate ou uma bala, por exemplo
Incentive a criança a terminar suas frases. Exemplo: enquanto aponta para uma maçã, diga a frase “eu vou comer uma____”
Dê informações claras com palavras fáceis para evitar que a criança repita por não compreender o que foi dito
Quando fizer uma pergunta para a criança, ensine a resposta correta para ela
Quando estiver perto do aluno com fala ecolálica, faça perguntas para outras crianças próximas. Caso elas respondam corretamente, elogie. Depois, repita o procedimento com o aluno com distúrbio da fala. Caso ele responda corretamente, elogie-o também

Apesar de não ter cura, seguindo os tratamentos e incentivando a criança, ela tende a buscar novas formas de se comunicar, conseguindo melhorar ou diminuir a frequência das repetições.

Metodologias de ensino para alunos com ecolalia

Lembre-se: a ecolalia pode afetar crianças típicas ou atípicas

Adultos podem apresentar fala ecolálica?

Não é comum em adultos típicos, mas adultos com TEA ou outros distúrbios neurológicos podem apresentar os sintomas da ecolalia. Para evitar isso, é essencial o diagnóstico precoce e a submissão aos tratamentos adequados.

Conheça o Jade EDU: ferramenta que auxilia as escolas no processo de ensino

Visando auxiliar as escolas no processo de adaptação do plano de ensino, conforme as necessidades específicas de cada pessoa autista, criamos o Jade EDU .

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Funções executivas: o que são e sua importância no desenvolvimento de crianças autistas

Tue, 27 Dec 2022 14:17:14 GMT

O Jade Autism é um aplicativo para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outras comorbidades. Seu objetivo é estimular o desenvolvimento das funções executivas habilidades do cérebro por meio de jogos.

O app foi criado com o auxílio de profissionais especialistas no tratamento do TEA. Por isso, é muito importante para a nossa equipe compartilhar com você alguns conceitos e estudos que são a base do desenvolvimento dos jogos. Portanto, este é o primeiro texto de uma série em que iremos abordar as funções executivas básicas, um conjunto de habilidades cognitivas trabalhadas no Jade Autism .

Para não perder os próximos textos dessa série, acesse o rodapé do site e assine nossa newsletter.

O que são funções executivas

As funções executivas (FE) são um conjunto de habilidades cognitivas responsáveis pelo controle e regulação do nosso comportamento. Elas são imprescindíveis para a organização e adaptação a um ambiente em constante mudança (Jurado e Rosselli, 2007).

Apesar de abranger habilidades distintas, as FEs se inter-relacionam e trabalham de forma conjunta, nos ajudando a iniciar, planejar, sequenciar e monitorar comportamentos e cognições para alcançar um objetivo específico.

Um estudo realizado no ano 2000 por Miyake e outros autores, sugere que as funções executivas são constituídas de três habilidades principais:

Inibição/autocontrole: o controle inibitório possibilita que a pessoa controle comportamentos inadequados, regule a atenção a estímulos irrelevantes e distrações, ajuda a inibir impulsos e respostas automáticas negativas
Memória de trabalho: capacidade de organizar informações mentalmente, relacionar diferentes ideias e trabalhar memórias de longo prazo
Flexibilidade mental ou cognitiva: aptidão para mudar de pensamentos, ter novas ideias e gerar soluções alternativas, reconhecendo haver várias respostas ou soluções para a mesma questão

Além disso, funções executivas complexas, como planejamento, tomada de decisão, raciocínio e resolução de problemas , surgem a partir da integração dessas três funções executivas principais.

Qual a importância das funções executivas

Segundo Lezak, Howieson e Loring (2004), as FEs são fundamentais para o direcionamento e regulação de várias habilidades intelectuais, emocionais e sociais, solicitadas sempre que precisamos realizar uma tarefa, resolver algum problema ou enfrentar alguma situação nova.

Elas nos ajudam a ter autonomia para tomar decisões, filtrar distrações, associar diferentes informações e nos adaptar às mudanças.

Alterações nas funções executivas em crianças

Pesquisadores acreditam que uma das causas possíveis para essa disfunção pode estar relacionada à alterações no córtex pré-frontal. Lesões em diferentes áreas dessa região do cérebro podem ocasionar síndromes neuropsicológicas clinicamente diferentes e perdas cognitivas que comprometem fortemente o comportamento humano.

Além disso, a disfunção executiva é comum em pessoas com condições como Transtorno do Espectro Autista, Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), dislexia, epilepsia, Síndrome de Down e Síndrome de Prader-Willi.

O que essas alterações causam

Pessoas com disfunções executivas podem enfrentar dificuldades na vida diária, no relacionamento interpessoal, profissional e acadêmico. Alguns dos sintomas de alteração nas funções executivas, são: falta de atenção, dificuldade para planejar e finalizar tarefas, apatia, agitação, capacidade limitada para tomar decisões, impulsividade, dificuldade para regular emoções, despreocupação com normas sociais, entre outros.

Como desenvolver as funções executivas

As várias habilidades cognitivas que fazem parte das funções executivas podem ser estimuladas e desenvolvidas desde a infância. Neste contexto, o papel da família e da escola é muito importante.

Para melhorar as FEs, invista em:

Brincadeiras que estimulem a memória, resolução de problemas, atenção, decisões rápidas, respeito a regras, raciocínio lógico, entre outros.
Aulas de música
Ioga e meditação
Artes marciais
Dança
Atividades aeróbicas
Jogos que desenvolvem a cognição, como o Jade Autism

Além disso, é importante lembrar que pessoas com Transtorno do Espectro Autista e outras condições que ocasionam disfunção executiva devem ser acompanhadas por médicos. As Terapias Cognitivo-comportamentais e, em muitos casos, o tratamento medicamentoso são essenciais para regulação e melhoria comportamental.

Continue acompanhando

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Referências

Dias, N. M.; Menezes, A.; Seabra, A. G. (2010). Alterações das funções executivas em crianças e adolescentes. Estudos Interdisciplinares em Psicologia, 1(1), 80-95. ( Link )

Dias, Natalia & Seabra, Alessandra. (2013). funções executivas: desenvolvimento e intervenção. Temas sobre Desenvolvimento. 19. ( Link )

Hamdan, A. C., & de Almeida Pereira, A. P. (2009). Avaliação neuropsicológica das funções executivas: Considerações metodológicas [Neuropsychological assessment of executive functions: Methodological questions]. Psicologia: Reflexão e Crítica, 22(3), 386–393. ( Link )

Czermainski, F. R., Bosa, C. A., & Salles, J. F. de. (2014). Funções Executivas em Crianças e Adolescentes com Transtorno do Espectro do Autismo: Uma Revisão. Psico, 44(4), 518-525. Recuperado de https://revistaseletronicas.pucrs.br/index.php/iberoamericana/N%C3%83%C6%92O%20https:/www.scimagojr.com/index.php/revistapsico/article/view/11878

Gazzaniga, M. S., Ivry , R. B., & Mangun, G. R. (2006). Neurociência cognitiva: A biologia da mente. Porto Alegre, RS: Artmed.

Goldberg, E. (2002). O cérebro executivo: lobos frontais e a mente civilizada. RJ: Imago.

Lezak, M.D., Howieson, D. B. & Loring, D. W. (2004). Neuropsychological assessment. New York, NY: Oxford University Press.

Pliszka, S. R. (2004). Neurociência para o clínico de saúde mental. Porto Alegre: Artmed.

Flexibilidade mental e sua importância para crianças autistas

Tue, 20 Dec 2022 20:42:49 GMT

Acreditamos que a inovação, por meio da tecnologia, pode mudar profundamente a vida das pessoas, especialmente aquelas que mais precisam. Pensando nisso, com o auxílio de terapeutas e profissionais especialistas no tratamento do Transtorno do Espectro Autista (TEA), desenvolvemos o Jade Autism : aplicativo baseado em jogos de associação de cores, números, letras, bichos e objetos.

Os jogos, recomendados para crianças e adolescentes de 2 a 14 anos, incentivam o desenvolvimento de habilidades cognitivas. Além disso, ajudam na resolução de problemas, na utilização de pensamentos estratégicos e na tomada de decisão. À medida que o paciente usa o app, métricas de prognóstico são geradas automaticamente para o terapeuta, garantindo um tratamento mais eficaz.

Dentre as várias habilidades trabalhadas no Jade Autism , a flexibilidade mental é uma delas . Por isso, preparamos este conteúdo para trazer clareza sobre esse conceito.

O que é flexibilidade mental

A flexibilidade mental é um componente das funções executivas , processos cognitivos superiores que nos auxiliam a combinar os pensamentos e as ações. Essa flexibilidade tem a ver com a aptidão para mudar de pensamentos, ter novas ideias e gerar soluções alternativas , reconhecendo haver várias respostas ou soluções para a mesma questão.

A flexibilidade cognitiva proporciona a capacidade de adaptar suas escolhas aos imprevistos, de mudar de opinião e encontrar soluções criativas para um problema. Se refere à habilidade de alterar o pensamento, seu próprio ponto de vista e o do outro, além de modificar a ação ou estratégia utilizada para resolução em função das situações, acontecimentos ou experiências do ambiente (Gillet, 2014).

Segundo John J. Ratey, neuropsiquiatra e autor do livro Corpo ativo, mente desperta, “a flexibilidade cognitiva é uma função executiva importante que reflete nossa capacidade de mudar o pensamento e produzir um fluxo constante de pensamentos e respostas criativas, em oposição a uma regurgitação das respostas usuais.”

Como isso influencia a vida de crianças com autismo

Flexibilidade cognitiva, segundo autores como Dias e Seabra (2013) e Rodrigues e Teodolina (2019), é uma das funções essenciais que apresentam prejuízos em crianças com TEA, que por sua vez, juntamente com a memória de trabalho e o controle inibitório, possibilitam a resolução de problemas e tomada de decisão. Isso resulta em resistência a mudanças, dificuldade em interações sociais, pensamentos inflexíveis e dificuldade em lidar com imprevistos.

Por terem uma resistência natural ao novo, muitas pessoas com autismo gostam de manter uma rotina rígida e organizada, gostam de brincar do mesmo jeito, com os mesmos objetos e conversar sobre os mesmos temas. Essa dificuldade para variar o repertório comportamental pode influenciar em diferentes aspectos da vida, que se torna cada vez mais complexa e com novos desafios. Por isso, é essencial que pessoas no espectro desenvolvam essa habilidade.

Como essa habilidade é desenvolvida no app do Jade

A flexibilidade mental é uma habilidade, que assim como todas as outras, pode ser treinada e, consequentemente, potencializada. E esse é um dos objetivos dos jogos do Jade Autism. Confira abaixo exemplos de como isso é trabalhado dentro do aplicativo:

Na categoria de números realiza-se treino de flexibilidade cognitiva através da contagem e leitura de números. Por serem apresentados maneiras distintas, isso exige que a criança realize um esforço atencional maior.

Há também as atividades onde é necessário alternar entre a contagem e a leitura de números, realizando um movimento que chamamos de alternância. Dessa forma, no JADE, o indivíduo deve intercalar entre duas operações, realizando um esforço adicional de ler conscientemente os números arábicos, e no elemento seguinte, retornar a uma regra de contar a quantidade de figuras.

Outras atividades que ajudam a desenvolver a flexibilidade mental

Além do aplicativo do Jade Autism, existem atividades que também podem ajudar a desenvolver a flexibilidade cognitiva. Confira algumas sugestões abaixo:

Praticar exercícios físicos e incluir alguns alimentos específicos na dieta: a serotonina é um hormônio que pode ajudar a diminuir a rigidez mental. Sua produção pode ser estimulada por meio da prática de exercícios físicos e do consumo de alguns alimentos como ovos, sementes, frutas, grão-de-bico, entre outros;
Aprender a tocar algum instrumento musical ou fazer parte de um coral;
Ler livros: excelente opção que ajuda a adquirir conhecimento, perceber diferentes formas de enxergar o mundo e promove um grande estímulo à criatividade;
Momentos de descompressão e de dedicação a algum hobby;
Sair da zona de conforto: pessoas com TEA precisam de previsibilidade e rotina, mas é importante estimulá-las a saírem da zona de conforto e explorar novas opções. Promover simples mudanças na rotina, podem ser bons exercícios para melhorar a flexibilidade mental. Exemplo: se, pela manhã, a sua filha tem o hábito de tomar banho e depois tomar o café da manhã, incentive-a a mudar, degustando primeiro a refeição para depois tomar banho.

Jogos e brincadeiras para flexibilidade mental

Brincadeiras também são uma excelente forma para estimular a flexibilidade cognitiva. Confira algumas sugestões:

Jogos como Uno , Pife, dominó, Genius, cubo mágico, Qwirkle, Blink, caça tesouros, Tetris, Ludo, Cara a Cara, poker e Tangram;
Quebra cabeça , labirinto, palavras-cruzadas, sudoku e livros de adivinhação;
Jogos de carta em que é necessário fazer combinações por número, cor ou tipo (copas, espadas, ouros e paus);
Brincadeiras com música , ritmo e palmas, como Adoleta;
Jogos de correspondência com combinação de regras (como combinar uma cor com uma forma)
Qualquer jogo de mesa onde é necessário criar uma estratégia com vários passos;
Jogos e brincadeiras em que as regras do jogo mudam a cada rodada , como O Mestre Mandou. Isso ajuda na compreensão de que as normas podem mudar, que eles precisam se adaptar rapidamente e encontrar diferentes maneiras para resolver um problema;
Jogos de lógica e raciocínio.

Benefícios de trabalhar a flexibilidade mental

O aumento da flexibilidade mental traz ganhos de habilidades para pessoas típicas e atípicas. Confira alguns desses benefícios:

Maior facilidade de adaptação diante de mudanças repentinas e situações adversas
Mais paciência, persistência e resiliência em situações difíceis ou negativas
Melhor desempenho em tarefas escolares, de trabalho ou da vida cotidiana
Aumento da tolerância ao erro
Desenvolvimento de novas habilidades e de novos comportamentos
Melhoria na comunicação, interação social e aumento da empatia

Conheça o Jade Autism

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Como trabalhar percepção visual no desenvolvimento infantil e educacional

Tue, 20 Dec 2022 20:35:45 GMT

O Jade Autism é um aplicativo para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outras comorbidades. Seu objetivo é estimular o desenvolvimento da cognição por meio de jogos.

O app foi criado com o auxílio de terapeutas e profissionais especializados no tratamento do TEA. Para trazer clareza sobre seus benefícios para crianças autistas, resolvemos compartilhar com você alguns conceitos que serviram como base para o desenvolvimento dos jogos.

Pensando nisso, criamos uma série de textos sobre funções executivas , que são o conjunto de competências cognitivas trabalhadas no Jade Autism. E neste conteúdo, iremos abordar a percepção visual, uma das habilidades que compõem essas funções tão importantes.

Para não perder as próximas publicações, acesse o rodapé do site e assine nossa newsletter.

O que é percepção visual

Antes de serem compreendidas, todas as coisas que nós vemos são submetidas a um rápido processo de interpretação que acontece em nosso cérebro. A capacidade de selecionar, organizar e dar significado ao que está sendo visto é o que chamamos de percepção visual .

Por mais que pareça simples e muito natural, essa é uma das mais importantes funções executivas, afinal, ela influencia consideravelmente na compreensão do mundo.

Em seu estudo sobre O redesign da informação no processamento da imagem, Lucilene Inês Gargioni de Souza traz a seguinte reflexão: “esta nossa falta de conhecimento a respeito da visão é a própria inteligência visual. A visão em geral é algo tão rápido e tão seguro, tão fidedigno e tão legítimo e informativo, e supostamente ocorre tão sem esforço, que julgamos que ela é, de fato, algo que não necessita de esforço. Mas a facilidade veloz da visão, tal como a facilidade elegante de um esquiador, ela é ilusória. Por trás da elegância do esquiador estão anos de treinamento rigoroso, e por trás da facilidade veloz da

visão está uma inteligência tão extensa que ocupa quase a metade do córtex cerebral. Nossa inteligência visual interage intensamente com nossa inteligência racional e emocional, e, em muitos casos, as precede e conduz. Compreender a inteligência visual é compreender, em grande parte, quem somos.”

Essa capacidade faz parte de um trabalho cognitivo complexo e deve ser aprimorada desde a infância. Com aprendizado, estímulos e acúmulo de referências visuais, o nosso cérebro vai aprendendo a decifrar e dar significado ao que vemos com mais coerência.

“A experiência visual humana é fundamental no aprendizado para que possamos compreender o meio ambiente e reagir a ele; a informação visual é o mais antigo registro da história humana.” (DONDIS, 1991)

O impacto da falta de percepção visual no desenvolvimento infantil e educacional

A falha na percepção visual pode resultar na falta de compreensão do que está sendo visto e experienciado. O cérebro tem dificuldades para organizar as informações e interpretá-las corretamente ou completamente.

Quase todas as atividades educacionais demandam muita habilidade cognitiva, motora e de percepção visual. Por isso, além desses desafios, o comprometimento dessa função também afeta fortemente a aprendizagem de leitura, escrita e de matemática por ocasionar dificuldades para:

desenhar e escrever
diferenciar palavras, letras e números semelhantes
perceber contrastes e detalhes finos em uma imagem
diferenciar as formas dos objetos
desenvolver memória visual e sequencial (dificuldade para memorizar e reconhecer padrões)
compreender semelhanças e distinções entre objetos
reconhecer algo, mesmo que esteja com dimensão, posição ou cor diferente
desenvolver a percepção espacial (dificuldade para entender se um objeto está longe, perto e qual a sua localização em relação a outro objeto)
conseguir separar/diferenciar o objeto do plano de fundo
reconhecer e diferenciar estímulos bidimensionais e tridimensionais
perceber os limites ou contornos de um objeto
reconhecer objetos com falhas em seu contorno ou partes não visíveis
realizar movimentos coordenados

Percepção visual e o autismo

As funções executivas estão ligadas a uma parte do cérebro chamada córtex pré-frontal. Por isso, pessoas diagnosticadas com transtornos neurológicos como Autismo, Dislexia e Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), podem ter alterações na percepção visual.

Além dos desafios citados no tópico anterior, essa disfunção em pessoas no espectro pode se relacionar também ao comportamento social atípico, prejudicando seu relacionamento interpessoal.

Afinal, o olhar e a linguagem corporal transmitem sentimentos, emoções e outras mensagens importantes, muitas vezes complementares ou mais reveladoras do que as próprias palavras. Mas muitas dessas mensagens podem não ser interpretadas por uma pessoa com TEA devido à dificuldade de dar significado ao que é visto, a falta de memória visual para identificar padrões e a dificuldade de diferenciar estímulos visuais importantes de outros com pouca importância.

Como melhorar a percepção visual

Além do acompanhamento psicopedagógico, pais e professores podem incentivar as crianças a melhorarem a percepção por meio de brincadeiras e exercícios. Essas atividades devem incentivá-las, por exemplo, a diferenciar objetos por meio de suas características (formato, cor, tamanho e posição), discernir entre os mais claros ou mais escuros, maiores e menores, completar figuras e agrupar objetos parecidos.

Os jogos do aplicativo Jade Autism foram feitos considerando tudo isso, tornando-se um ótimo recurso para que crianças com TEA melhorem essas competências.

Mas para que as atividades sejam assertivas, é importante entender que o sistema visual humano se aperfeiçoa de maneiras distintas em cada fase da vida. Na primeira infância isso ocorre de forma mais acentuada, por isso é o melhor momento para proporcionar esses estímulos visuais:

“Nos primeiros meses de vida, o sistema visual ainda está em desenvolvimento. Do nascimento até a maturidade, o tamanho do olho aumenta em até três vezes, e grande parte desse crescimento é concluído aos 3 anos de idade; um terço do crescimento do diâmetro ocular ocorre no primeiro ano de vida.” (FARRONI, 2013)

Aulas de artes também são grandes aliadas no trabalho dessas habilidades. Segundo Ana Patrícia Ferreira, em seu estudo sobre A Importância do Ensino de Artes Visuais na Educação Infantil:

“Para a criança, a percepção visual é muito importante e pode ser mais bem aguçada nas aulas de artes. A criança na Educação Infantil precisa de estímulo para adquirir novos saberes e se apropriar de seus conhecimentos, por isso, o educador deverá incentivá-la em suas criações, valorizar suas diversas formas de expressão e de se comunicar com o meio (FEREIRA, 2015).

Como essa habilidade é desenvolvida no app do Jade

Segundo Joice Andrade, neuropsicóloga e consultora terapêutica do Jade, “a percepção nos permite interpretar as formas dos objetos, reconhecendo-os como tal, e assim acessar tudo o que temos armazenado sobre eles. Por exemplo: a bola é redonda, tem o formato de um círculo, ela quica, jogamos futebol com ela, etc.”.

E para demonstrar como essa função executiva é trabalhada, capturamos as duas imagens abaixo do aplicativo Jade Autism. Elas mostram tarefas em que a criança precisa abstrair as informações visuais dos objetos e identificar a forma geométrica das figuras, treinando assim o raciocínio visuoespacial, que envolve as habilidades de percepção, atenção e, também, de abstração.

Continue acompanhando

Não perca os próximos posts onde iremos apresentar outras funções executivas trabalhadas no aplicativo do Jade Autism. Para isso, acesse o rodapé do site e inscreva-se em nossa newsletter.

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Referências

http://revista5.arquitetonica.com/ojs/index.php/revista5/article/view/183/235

https://cristianefreitas.com.br/2020/05/28/qual-a-importancia-da-percepcao-visual-para-a-aprendizagem-da-leitura-e-da-escrita/

http://www.avm.edu.br/docpdf/monografias_publicadas/posdistancia/45767.pdf

O REDESIGN DA INFORMAÇÃO NO PROCESSAMENTO DA

IMAGEM https://core.ac.uk/download/pdf/30368004.pdf

Estratégias para desenvolver a atenção de alunos autistas

Tue, 20 Dec 2022 20:25:11 GMT

As soluções desenvolvidas pela Jade, o Jade Edu e o Jade App , são voltadas para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outras comorbidades, visando estimular o desenvolvimento da cognição por meio de jogos.

Elas foram criadas com bases científicas, contando com o auxílio de terapeutas e profissionais especializados no tratamento do TEA. Para trazer clareza sobre seus benefícios, resolvemos compartilhar com você alguns conceitos que serviram como base para o desenvolvimento dos jogos.

Pensando nisso, criamos uma série de textos sobre funções executivas , que são o conjunto de competências cognitivas trabalhadas nos softwares da Jade. Neste conteúdo, iremos abordar a atenção, uma das habilidades que compõem essas funções tão importantes.

Para não perder as próximas publicações, acesse o rodapé do site e assine nossa newsletter.

O que é atenção?

Por mais que pareça algo muito natural e simples, a atenção envolve um complexo processo cognitivo que se apresenta com prejuízos em pessoas com autismo, Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e outros diagnósticos.

Durante o tempo em que estamos acordados, recebemos incontáveis estímulos externos (visuais, sonoros, táteis) e internos (pensamentos e emoções). Na maior parte das vezes, esses estímulos acontecem simultaneamente, demandando bastante trabalho para o nosso cérebro.

Para nos ajudar a organizar tudo isso, existem as funções executivas: conjunto de habilidades cognitivas superiores que nos ajudam a combinar os pensamentos e as ações, autorregulando os nossos comportamentos . Uma alteração nas funções executivas pode interferir na capacidade de controlar o comportamento, resultando em problemas de impulsividade e desatenção (Brocki & Bohlin, 2006).

A atenção é uma das mais importantes funções executivas. Ela é um mecanismo complexo que filtra os estímulos sensoriais, escolhendo em qual deles a pessoa irá se concentrar, colocando tudo o que é irrelevante em segundo plano. Tem a ver com foco, fixação e com evitar distrações.

Nós usamos essa habilidade cognitiva em quase todas as atividades que desempenhamos ao longo do dia. Além disso, ela está diretamente ligada à memória e ao processo de aprendizagem.

Tipos de atenção

A atenção é composta por 5 níveis hierárquicos. Os autores Sohlberg e Mateer (1987) criaram o “Modelo Clínico Atencional” para organizar esses níveis de atenção de forma crescente, conforme seu nível de complexidade:

1) Atenção focalizada: habilidade de focar em apenas um estímulo

2) Atenção sustentada: capacidade de se manter concentrado por um longo período

3) Atenção seletiva: resistência às distrações em um ambiente com vários estímulos, conseguindo manter o foco em apenas um deles

4) Atenção alternada: habilidade de alternar a atenção focalizada entre dois estímulos

5) Atenção dividida: capacidade de prestar atenção em vários estímulos ao mesmo tempo

Além disso, existe a atenção compartilhada , definida por Mundy & Sigman (1989) como os comportamentos infantis os quais revestem-se de propósito declarativo, na medida em que envolvem vocalizações, gestos e contato ocular para dividir a experiência em relação às propriedades dos objetos/eventos a seu redor. Tomasello (2003) acrescenta que a atenção compartilhada é a habilidade de coordenar a atenção entre dois parceiros sociais em relação a um terceiro referencial externo.

A capacidade da criança se engajar em uma atividade com outra pessoa, se conectando com ela de forma significativa, é um pré-requisito para o desenvolvimento da linguagem, das habilidades sociais e, também, emocionais.

Alguns exemplos de atenção compartilhada no dia a dia:

quando a criança faz contato visual e o sustenta;
quando a criança segue a direção do olhar de quem está interagindo com ela, tentando descobrir para onde a outra pessoa está olhando ou apontando;
quando mostra brinquedos, desenhos ou outras coisas que a interessa para os pais ou professores, alternando o olhar entre o objeto/desenho e a face de seu interlocutor;
quando a criança acompanha com o olhar e aponta os movimentos que estão acontecendo ao redor (carros passando, pessoas andando, cachorro correndo, etc), alternando o olhar entre o objeto em movimento e seu interlocutor.

A atenção em crianças autistas

O comprometimento da atenção é um sintoma comum em crianças com autismo, podendo ocasionar:

Dificuldade para sustentar a atenção em uma única atividade por muito tempo, especialmente quando se trata de tarefas longas e entediantes. Quando isso acontece, elas tendem a priorizar outros estímulos mais interessantes e divertidos
Hiperfoco, que é quando se comportam de forma “demasiadamente focados” (Scheuer, et al., 2005), sendo bastante comum que selecionem apenas um estímulo para prestar atenção, excluindo os demais
Alternância entre hipo e hiperatenção
Dificuldade no compartilhamento de atenção , resultando em falhas na reciprocidade socioemocional
Dificuldade em alternar o foco entre duas atividades que estão acontecendo simultaneamente

Muitas dessas coisas podem acontecer devido à criança se perder em seu “universo interior”, desviando a atenção de algo ou alguém ao se distrair com um pensamento próprio. Isso afeta fortemente suas relações interpessoais e o processo de aprendizagem.

Além disso, muitas crianças autistas precisam fazer um grande esforço para compreender o significado dos estímulos ao seu redor. Com isso, acabam fazendo “escolhas muito pobres sobre ao que atentar quando não há pistas e indicações claras” (Scheuer, et al., 2005).

O impacto da falta de atenção no desenvolvimento educacional

A falta dessa importante função executiva pode impactar fortemente no aprendizado da criança, começando pelo processo de alfabetização. Ela prejudica o raciocínio, a concentração durante a aula e até a organização dos materiais escolares e anotações.

Segundo um estudo sobre o Efeito de um programa escolar de estimulação motora sobre desempenho da função executiva e atenção em crianças , “tanto a atenção quanto a memória compõem uma rede que se estabelece no momento da aprendizagem, portanto são pontos importantes a serem considerados quando há o intuito de melhorar o nível de aprendizagem do aluno”.

Como estimular a atenção em alunos autistas

Além das terapias e do acompanhamento médico, pais e professores podem incentivar as crianças a melhorarem a atenção por meio de brincadeiras e exercícios. Seguem alguns exemplos:

Estimule a criança a alternar o foco da atenção enquanto estiver brincando. Exemplo: incentive-a a desviar o foco de sua brincadeira para olhar para algum objeto que você tem nas mãos
Simplifique a rotina escolar da criança, deixe claro o que se espera dela naquele dia e, também, em cada tarefa
Evite atividades muito longas. Divida as tarefas grandes em micro tarefas que irão demandar pequenos ciclos de atenção focada
Reorganize a sala de aula e a sala de apoio minimizando a exposição da criança a diferentes estímulos ou ruídos (guarde os apoios visuais que não estão sendo utilizados no momento, arrume os brinquedos, desligue o celular). Isso irá ajudar a diminuir as distrações. Mas à medida que a atenção for sendo desenvolvida, adicione gradualmente outras fontes de estímulos e ruídos no ambiente para que a criança se adapte
Para trabalhar a atenção compartilhada, utilize gestos, expressões faciais, aponte para algum brinquedo e use um tom de voz animado enquanto estiver conversando com a criança
Investigue os temas, sensações, cheiros, texturas e ações (como cócegas ou palmas, por exemplo) que sejam de interesse da criança. Utilize tudo isso no momento da interação para manter sua atenção em determinada atividade
Caso a criança mude seu foco e inicie um comportamento repetitivo ou estereotipado, fique do seu lado e continue fazendo companhia. Isso a ensinará sobre interação interpessoal e mostrará que você tem interesse em simplesmente passar tempo com ela. Depois de algum tempo, com muito entusiasmo, convide a criança a voltar seu foco para a brincadeira. Mas respeite caso a resposta seja negativa

Lembre-se: sempre que a criança responder positivamente aos exercícios de atenção, ofereça elogio ou algum tipo de recompensa. Isso ajudará a reforçar aquele comportamento.

Jogos e brincadeiras que ajudam a estimular a atenção:

Jogo da memória: ótima opção para trabalhar a atenção sustentada e compartilhada. Se o jogo da memória estiver relacionado a algum tema do interesse da criança, ela poderá se engajar ainda mais na atividade. Lembre-se de chamar sua atenção para prestar atenção na jogada do parceiro
Jogo Lince , composto por um tabuleiro cheio de imagens com figurinhas avulsas que correspondem a cada uma delas. O objetivo do jogo é a criança encontrar a imagem que corresponde a cada figurinha. Isso trabalha a atenção alternada, sustentada e dividida
É possível aplicar a mesma dinâmica do jogo Lince utilizando revistas ou imagens impressas que contenham muitas figuras. Você pode entregar esse material para criança e descrever um objeto contido nela, solicitando que ela encontre o objeto correspondente naquela imagem. Exemplo: se referindo ao desenho de um sol, você pode dizer para o aluno encontrar naquela página algo que é redondo, que emite muita luz, nos deixa quentinhos e bronzeados
Jogo UNO : jogo de combinação de cartas da mesma cor ou que contenham o mesmo número. Isso ajuda o aluno a alternar sua atenção entre cor e número, além de manter seu foco em uma mesma atividade por um longo período, trabalhando a atenção sustentada e compartilhada
Jade APP : feito especificamente para auxiliar crianças autistas a desenvolverem sua cognição enquanto se divertem. Veja mais sobre o app nos próximos tópicos

Como a atenção é desenvolvida no Jade App

No Jade App o treino de atenção inicia-se nas tarefas de associações duplas, triplas e quadruplas, onde a criança deve combinar as figuras da fileira superior com a fileira inferior. Assim como no jogo da memória, a criança combina pares de figuras idênticas, no entanto, as figuras estão todas visíveis, pois a atenção é uma habilidade pré-requisito para memória.

Dessa forma, a atenção sustentada é estimulada, fazendo a associação de figuras onde são combinados pares idênticos. O nível de dificuldade vai aumentando gradativamente, chegando até quatro ou cinco pares, dependendo da categoria.

Conheça as soluções da Jade:

Jade App (antigo Jade Autism) : Aplicativo para pessoas com autismo que estimula e desenvolve as funções cognitivas de crianças. Por meio de exercícios inteligentes e divertidos, o Jade app aprimora a cognição brincando. Clique aqui para fazer o download gratuitamente .

Jade Edu: O Jade Edu é um software educacional que fornece atividades de ensino para alunos autistas. O objetivo principal da ferramenta é ajudar os educadores a desenvolver estratégias de ensino adaptadas para crianças autistas, considerando suas dificuldades e potencialidades. Clique aqui para conhecer os planos de assinatura do Jade Edu .

Get to know Jade's history

Thu, 01 Dec 2022 19:36:30 GMT

Get to know Jade's history

Behind every innovation lies a story. In this piece, we celebrate the journey of Jade, formerly known as Jade — an education-focused company helping neurodivergent children and adolescents unlock their potential.

About Jade

Jade is a company dedicated to promoting inclusive education through technology.

Its software was designed to support neurodivergent children and adolescents — including those diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD), Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), Dyscalculia, Intellectual Disabilities, Down Syndrome, and Giftedness/High Abilities. By doing so, Jade enables schools and teachers to provide individualized and inclusive learning approaches.

This is made possible through the Jade App, Jade Edu , Jade Academy, and Jade Astea , which together foster cognitive development through play, support educators with actionable insights, and even contribute to the early detection of autism.

�� Fun fact: the name “Jade” comes from “Joyful Activities for Development and Education,” reflecting the very essence of our purpose.

Today, the Jade App has over 185,000 downloads , in 179 countries , and is available in 3 languages . Jade Edu is used in 347 schools , reaching more than 1,500 educators and supporting over 5,000 students with content available in 5 languages .

Where it all began

Jade’s story started in 2017, in Espírito Santo, Brazil, when Ronaldo Cohin , father of Lucas, a child with autism and then a Computer Science student at Vila Velha University, faced a challenge: the lack of precise information about his son’s development often delayed medical decisions and treatment.

Motivated by this reality, Ronaldo turned a personal challenge into a solution. For his graduation project, he developed an app with games focused on children’s cognitive development, initially called Jade .

In 2018, Jade was officially launched, today known as the Jade App . Initially designed with a therapeutic focus, it soon expanded into the educational context, aiming to make learning more inclusive.

With over 1,500 playful games , the Jade App collects real-time behavioral data, generating detailed reports that highlight both strengths and challenges. This allows educators to monitor progress and adopt more personalized teaching strategies.

“I am the father of a 7-year-old autistic child, Lucas. As I was finishing my degree, I decided to create a project for parents who, like me, live with autism. It’s a game that collects behavioral data from children, information that can support their development,” explains Ronaldo Cohin.

First recognition

Beyond presenting the app at his university, Ronaldo submitted his project to Campus Mobile , a competition sponsored by Instituto Claro recognizing innovative mobile applications. Jade (now Jade App) won the 2018 Campus Mobile Award in the “Accessibility & Inclusion” category.

That recognition was just the beginning, what started as a graduation project quickly evolved into a global educational company.

Jade's Journey

– 2018: The Startup is Born

After the Campus Mobile award, Jade gained traction. By late 2018,the project had been accelerated and recognized by InovAtiva Brasil.

Even in its early stage, its potential was clear, attracting its first angel investor from the healthcare sector. By the end of that year, Jade had begun structuring itself as a startup, raising investment and joining acceleration programs such as BiotechTown.

– 2019: Expansion and First Clients

Although launched in May 2018, it was in early 2019 that Jade App officially entered the market. During the Hospitalar Fair in São Paulo, Jade won 1st place at the BioInnovation Challenge in the category “AI & Big Data Health Solutions.”

That same year, Jade signed its first major client: the Association of Parents and Friends of Exceptional Children (Apaes) in Espírito Santo, implementing its solution in all of their 42 facilities .

The app was also translated into Portuguese, English, and Spanish, anticipating its global potential. Jade then joined StartOut Brasil in Toronto and the UK’s Global Entrepreneur Programme (GEP) , being accelerated at Panacea Stars, University of Oxford .

Visibility grew further with Jade’s participation in the TV reality show Planeta Startup , boosting downloads by 200% .
To strengthen its expertise, Jade welcomed new partners: Dr. Marcelo Masruha , former President of the Brazilian Society of Child Neurology, and neuropsychologist Joice Andrade .

By the end of 2019, Jade celebrated 60,000 downloads worldwide .

– 2020: Global Recognition

The year 2020 was marked by two major achievements that accelerated Jade’s international expansion:

The implementation of its software within the UK public health system, as a result of the British government’s internationalization program;

Jade was one of the five businesses selected by APEX-Brazil to participate in the Supernova Challenge , which was held in Dubai during Gitex Future Star . Gitex is the technology event that brings together the most influential ecosystems from around the world and highlights the most promising startups. Among 120 startups from 70 countries, Jade won the challenge in the Best Social and Environmental Impact category.

– 2021: Internationalization & Jade Edu

Following the Gitex award, Jade translated its app into Arabic, expanded to the UAE, and joined Hub71 , Abu Dhabi’s largest startup incubator.

That same year, Jade launched Jade Edu , a platform to support teachers in creating inclusive strategies for neurodivergent students. The first city to adopt Jade Edu was Teixeira de Freitas, Brazil .

Partnerships also expanded — including with Atlético Mineiro Football Club — and the app surpassed 100,000 downloads in 149 countries .

– 2022: Rebranding & New Solutions

In April 2022, Jade was invited to join the Play For All Accelerator , promoted by The LEGO Foundation, where 25 companies received mentoring, attended workshops, and co-developed solutions for children with ASD and ADHD at LEGO’s headquarters in Denmark.

In May, Jade Edu was implemented in Resende (Rio de Janeiro), where 11 public schools adopted the solution. That same month, Jade received investment from 500 Startups , expanding its international reach and strengthening its focus on the education sector.

By working more closely with schools, Jade identified the need to develop a technology for the early detection of autism — leading to the creation of Jade Astea .

Towards the end of 2022, Jade began a rebranding process to refine its positioning. It was then that the company fully embraced the education sector, expanding its communication and solutions to support not only children with autism, but also those with other neurodivergences.

- 2023: From Jade Autism to Jade + Awards

Starting in 2023, the company officially transitioned from Jade Autism to simply Jade — reinforcing its positioning as a provider of solutions for neurodivergent children, and not only for those with ASD.

That same year, Jade was the winner of the PITCH competition at the first edition of Web Summit Rio , one of the world’s largest technology events. The company was also honored with the Meaningful Business Award 2023 , an initiative led by EY, Hogan Lovells, and Babson College, which recognizes and connects leaders committed to solving complex global challenges.

- 2024: Global Growth & Acceleration Abroad

Highlights included winning the Santander X Global in Málaga, Spain, first place at the reality show Espírito Startups , and the Best International Business Award from ApexBrasil.

Jade also joined the Anjal Z acceleration program in Abu Dhabi.

- 2025: Focus on Inclusion & the Future

In 2025, Jade was selected for the Lisbon Innovation for All , showcasing global inclusion initiatives.

The company also received the Future of Capitalism Award , recognizing organizations that combine innovation, impact, and sustainability.

To reinforce its positioning, Jade added “ND” (Neurodivergences) to its URL and social media handles — reflecting the conditions it supports, including ASD, ADHD, Dyscalculia, Intellectual Disabilities, Down Syndrome, and Giftedness.

About Jade

Jade was born from the personal mission of a father searching for tools to support the development of his son, a child with autism. Today, it promotes inclusive education through technology, ensuring that no neurodivergent child is left behind in their development.

Our products — Jade App, Jade Edu, Jade Academy, and Jade Astea — foster cognitive development through play, support educators with practical tools, and provide resources for the early identification of autism, enabling schools to deliver a truly individualized and inclusive approach.

We continue our mission because there is still a significant gap between what science already knows about cognitive development and what actually reaches schools and families.

PARTNERS | AWARDS

Check out the initiatives that trust and support Jade

Maternidade e autismo: entenda os principais desafios

Wed, 23 Nov 2022 18:27:00 GMT

Maternidade e Autismo

Além de todo o amor envolvido, a maternidade é algo que implica muita responsabilidade e desafios. Mas tanto para mulheres com Transtorno do Espectro Autista (TEA) quanto para as mães de crianças autistas, os obstáculos podem ser ainda maiores. Por isso, preparamos este texto para compartilhar um pouco sobre as adversidades enfrentadas por essas mamães.

Sobre ser mãe de uma criança com TEA

Os desafios das mães de crianças com TEA começam logo na primeira infância, quando aparecem os primeiros sintomas. Com eles vem a busca por respostas, o sofrimento por não entender o que está acontecendo com o filho(a) e o medo do diagnóstico. Mas após o diagnóstico, surgem questões ainda maiores: compreender, aceitar e se adaptar à realidade do transtorno.

Segundo Joice Andrade , Neuropsicóloga e Diretora Científica da Jade, ao acompanhar crianças no espectro, não é raro se deparar com “ mães que se culpam pelo diagnóstico do filho(a) ou que não o aceitam . Quando isso acontece, o foco do trabalho terapêutico segue a linha da aceitação da condição e do entendimento de que não existe um culpado”. Joice acrescenta que “ só aceitando a condição, limitações e potencialidades podemos agir para que essa criança tenha um melhor desenvolvimento de habilidades , sejam elas motoras ou cognitivas”.

Segundo a psicóloga Ana Celeste de Araújo Pitiá, responsável pela pesquisa As dores das mães com filhos com deficiência, elas podem passar pelo processo da perda do “filho ideal” , além de enfrentarem grande sobrecarga emocional .

Essa sobrecarga acontece, pois, comumente, as mulheres dedicam-se integralmente ao cuidado dos filhos: rotina de tratamentos, idas ao médico, cuidados com a casa, apoio com as tarefas, limitações e demandas da criança diariamente. Com isso, muitas acumulam funções, abandonam suas profissões, sua vida social e deixam suas próprias necessidades de lado.

Em muitos casos, essas mães precisam lidar com tudo isso sem a participação ou presença da figura paterna. Segundo pesquisa realizada em 2012 pelo Instituto Baresi, no Brasil, cerca de 78% dos pais abandonaram as mães de crianças com deficiências e doenças raras, antes dos filhos completarem 5 anos de vida . Muitos alegam não suportar a perda desse “filho ideal”.

Maternidade para mulheres com TEA

Outra realidade pouco abordada, são os desafios enfrentados por mamães com diagnóstico de autismo .

Já relatamos em outro texto do blog que, em geral, acredita-se que o autismo seja uma condição que afeta principalmente pessoas do sexo masculino. Mas, por se manifestar de formas diferentes conforme o sexo biológico e existirem poucos estudos sobre o autismo feminino, é possível que muitas mulheres sofram com atrasos na identificação do TEA ou, até mesmo, passem toda a vida sem receber o diagnóstico correto . Isso pode gerar problemas no desenvolvimento, acarretando questões psicológicas e muitas dificuldades na vida adulta. Então, antes mesmo da maternidade, mulheres com TEA já enfrentam esse grande desafio do diagnóstico.

Algo curioso é que muitas mulheres autistas descobrem que também fazem parte do espectro somente após o diagnóstico dos filhos . Começam a perceber similaridades no comportamento das crianças, como se as suas dificuldades e sintomas fossem um espelho da sua própria infância. Assim, ao acompanhá-los aos médicos, às terapias e entender mais sobre o TEA, se identificam e começam a buscar seu próprio diagnóstico.

A maternidade para uma mulher autista é vivenciada de forma bastante diferente de uma mãe neurotípica. Uma das diferenças é que essas mulheres normalmente encaram todo o processo de forma realista, sem romantizar todas as dificuldades que gerar uma vida e criá-la pode trazer.

Depois do nascimento da criança, as mães com autismo precisam lidar de forma intensa com suas próprias necessidades e comorbidades . Precisam enfrentar a sensibilidade ao toque, sons e cheiros, as constantes interações sociais com os filhos, professores e outras mães, precisam encarar o acúmulo de tarefas e a rotina imprevisível das crianças. E como isso já não bastasse, ainda enfrentam preconceitos, cobranças e a sensação de inadequação no modo de maternar .

Tudo isso gera muita pressão e ansiedade, fazendo com que a maternidade seja ainda mais desafiadora para mulheres no espectro. Por isso, é necessário apoio para que essa mãe neuroatípica tenha mais tempo para realizar suas terapias, tratamentos e se autorregular sensorialmente . A busca pelo autoconhecimento também é essencial para conseguirem acolher a si mesmas e aos seus filhos.

Como apoiar mães de crianças com TEA

Apesar da existência de várias redes de apoio online, é importante ressaltar que esses meios não oferecem um apoio efetivo e prático. As mães precisam de um suporte que as ajudem a tirar um pouco a sobrecarga que enfrentam. Há diferentes formas de familiares e amigos oferecerem esse suporte, seja para mães com autismo ou para mães de crianças com TEA. Listamos algumas sugestões:

Ofereça uma rede de apoio efetiva: uma das coisas mais escassas para essas mães é a falta de tempo para cuidarem de si mesmas. Por isso, você que é amigo ou familiar, se coloque à disposição para cuidar das crianças por algumas horas. Às vezes, será o tempo necessário para ela resolver alguma demanda importante, fazer terapia ou realizar autocuidados básicos. Pergunte também se ela está precisando de ajuda com algo, como ir ao supermercado ou preparar uma refeição. Essas pequenas atitudes podem fazer muita diferença!
Seja um bom ouvinte: é sempre bom ter pessoas confiáveis para conversar, desabafar e poder se expressar, sem julgamentos.
Inclua mães e crianças com TEA: para aliviar a rotina pesada e solitária, não deixe de convidá-los para os eventos sociais. Promova encontros que sejam inclusivos para essa família, se adapte e acolha suas necessidades específicas.

Compreenda a ausência: participar de algumas atividades sociais pode ser um desafio para muitas famílias atípicas. Portanto, além de se esforçar para incluir, compreenda também a recusa a alguns convites.

Mães, cuidem-se!

Mães, a sobrecarga que vocês enfrentam, o excesso de trabalho e de responsabilidades não é nada romântico! Mas apesar de todos os obstáculos diários, nós queremos incentivar você a se cuidar. Por isso, seguem algumas sugestões:

Assim como seu filho recebe todo amor, compreensão e cuidado, você também merece isso. Invista tempo em acompanhamento psicológico ! Apesar de muitas mães negligenciarem esse autocuidado por colocarem as necessidades dos filhos em primeiro lugar, todas as responsabilidades e dificuldades serão mais facilmente enfrentadas com as ferramentas certas para isso. Você precisa de um local seguro para desabafar, se expressar e se aconselhar.

Faça parte de grupos sobre maternidade e autismo , presenciais ou online. É uma excelente forma de compartilhar experiências, pedir ajuda, aprender novas formas de lidar com alguns desafios e descobrir novas perspectivas.
Crie uma rede de apoio com familiares e amigos confiáveis. Não centralize todas as atividades, não tenha vergonha de pedir ajuda ! Você não precisa dar conta de tudo sozinha.
Por mais difícil que seja, tire algum tempo para você , nem que seja na sala de espera da terapia do seu filho. Aproveite esse período para realizar autocuidados e fazer coisas que gosta. Se esforce para não perder a conexão consigo mesma e, sempre que possível, continue realizando passatempos e atividades que você tinha antes da maternidade.

Nos momentos difíceis, lembre-se: se todas as crianças tivessem acesso a esse amor, cuidado e proteção que você oferece ao seu filho, com certeza o mundo seria um lugar melhor!

Conheça o Jade APP

O Jade APP é um aplicativo de jogos gratuitos que auxilia no desenvolvimento cognitivo de crianças com TEA, atraso no desenvolvimento ou dificuldades de aprendizagem. O app foi planejado para estimular a aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo dos jogadores, tudo de acordo com técnicas baseadas em evidências científicas.

Clique aqui para saber mais sobre o Jade APP e baixar o aplicativo gratuitamente !

Paternidade Atípica: desafios e ferramentas diante da neurodiversidade

Wed, 23 Nov 2022 18:27:00 GMT

Paternidade Atípica

A fase de espera por um filho é repleta de expectativas, ansiedade e novos sonhos no coração dos pais. No entanto, com a descoberta de alguma neurodivergência, toda a paternidade idealizada precisa se ajustar a essa nova realidade. Esse cenário se intensifica ainda mais no caso de homens diagnosticados com Transtorno do Espectro Autista (TEA) ou outras comorbidades, tornando a experiência da paternidade uma jornada repleta de desafios singulares.

A paternidade atípica não é uma jornada fácil e, por se tratar de um tema que precisa ser mais discutido, preparamos este conteúdo.

O papel do pai na criação de filhos

O papel do homem na criação dos filhos ainda é bastante estigmatizado e cercado de preconceitos. Ainda é muito presente a imagem do homem como provedor, com a identidade formada a partir de seu trabalho e com um papel secundário em relação ao da mulher na formação das crianças. Mas, felizmente, a paternidade vem sendo ressignificada ao longo dos anos, com homens cada vez mais interessados, envolvidos ou, até mesmo, totalmente responsáveis pela formação de seus filhos. A sociedade só ganha com isso!

Muito mais do que ajudar a parceira ou o parceiro, as crianças carecem de pais que desempenhem ativamente o seu papel. Pais que assumem responsabilidades nas atividades diárias, que priorizam o bem-estar físico e psicológico de seus filhos e que os orientam em sua trajetória de formação como seres humanos. É nesse paternar participativo, presente e responsável que acreditamos.

Segundo o estudo “ Situação da Paternidade no Brasil '', realizado em 2015 pelo Instituto Promundo, “as relações pai-filho/a, em todas as comunidades e em todas as fases da vida, têm impactos profundos sobre as crianças que podem durar por toda uma vida, sejam essas relações positivas, negativas ou inexistentes. A participação dos homens como pais e cuidadores também é de extrema importância para a vida das mulheres e afeta positivamente a vida dos próprios homens.”

O mesmo estudo realizado no ano de 2019 apresenta o trecho a seguir: “a quantidade de tempo que os pais passam com filhas e filhos e a forma como interagem com elas/eles importa (...) Atividades como trocar fraldas, dar banho, brincar, estudar, alimentar e colocar para dormir, contribuem para construção de laços entre pais, filhas e filhos, bem como para que os lares sejam mais igualitários.”

Benefícios da presença paterna para crianças autistas

No contexto das crianças com autismo, há ganhos específicos que a paternidade presente e ativa proporciona . Afinal, homens e mulheres costumam ter características diferentes e complementares. O pai se torna uma referência a ser imitada, um exemplo para os filhos por meio de seus comportamentos, habilidades, profissão, gostos pessoais, de sua diferente forma de brincar, corrigir e amar. Isso possibilita que a criança no espectro tenha contato com uma personalidade distinta de sua mãe, trazendo uma série de ganhos para os filhos com TEA:

faz com que o repertório da criança aumente
aumenta a flexibilidade mental
ajuda-os a serem mais tolerantes
aprendem diferentes formas de se comportar
ajuda-os a entender diferentes maneiras de ser, facilitando o relacionamento interpessoal.

Com tudo isso entendemos o quão indispensável é a presença da figura paterna na formação de uma pessoa. A influência paterna, quando ativa e atenciosa, complementa o papel da mãe e enriquece a trajetória de crescimento e desenvolvimento da criança , especialmente aquelas que estão no espectro.

Desafios da paternidade atípica

Para pais de crianças com TEA

Os desafios dos pais de crianças no espectro começam logo na primeira infância, quando aparecem os primeiros sintomas. Com eles vem a busca por respostas, o sofrimento por não entender o que está acontecendo com o filho ou filha e o medo do diagnóstico . Após o diagnóstico, surgem questões ainda maiores: compreender, aceitar e se adaptar à realidade do TEA.

Segundo Joice Andrade , neuropsicóloga e Diretora Científica da Jade Autism, ao acompanhar crianças no espectro, não é raro se deparar com pais que “se culpam pelo diagnóstico do filho ou que não o aceitam . Quando isso acontece, o foco do trabalho terapêutico segue a linha da aceitação da condição e do entendimento de que não existe um culpado” . Joice acrescenta que “só aceitando a condição, limitações e potencialidades podemos agir para que essa criança tenha um melhor desenvolvimento de habilidades, sejam elas motoras ou cognitivas”.

Passar pelo processo da perda do “filho ideal” pode trazer grande sofrimento . Segundo pesquisa realizada em 2012 pelo Instituto Baresi, no Brasil, cerca de 78% dos pais abandonaram as mães de crianças com deficiências e doenças raras, antes dos filhos completarem 5 anos de vida . Muitos alegam não suportar a perda desse “filho ideal”.

É por isso que o acompanhamento psicológico e a troca de experiências com outros homens que também têm filhos atípicos é tão importante. Poder expressar seus sentimentos e aprender a ressignificar a paternidade pode trazer muito conforto e força para enfrentar os desafios.

Recomendamos um vídeo feito por Guilherme, do @papaiatipico , onde ele aborda o tema da paternidade atípica e como ressignificá-la. A legenda do vídeo diz o seguinte:

“Por que minha paternidade é tão diferente das outras?

Durante a gravidez de Dora, li, ouvi podcast e assisti vídeos sobre paternidade. Me preparei para ser pai e Dora nasceu para me dar uma paternidade sobre a qual ninguém falava: ser pai de uma pessoa com deficiência.

Me vi excluído dos diálogos e conteúdos sobre paternar. Me excluí do convívio com pais de pessoas neurotípicas por achar que minha paternidade não era digna de ser compartilhada.

Mas afinal, por que minha paternidade é tão diferente? No que ela difere? E como isso pesou em minha saúde mental?”

Clique para assistir o vídeo completo .

Para homens com TEA

Outra realidade pouco abordada, são os desafios enfrentados por pais com diagnóstico de autismo.

Segundo dados da Organização Mundial da Saúde (OMS), há cerca de 70 milhões de pessoas diagnosticadas com TEA no mundo e cerca de dois milhões de casos só no Brasil . Também há pesquisas que indicam que a incidência do autismo em homens é quatro vezes maior do que entre as mulheres*

*Observação importante: por se manifestar de formas diferentes conforme o sexo biológico, é possível que muitas mulheres sofram com atrasos na identificação do TEA ou, até mesmo, passem toda a vida sem receber o diagnóstico correto. Clique para ler mais sobre autismo em mulheres .

Mas as crianças com TEA crescem e os desafios de cada fase vão aparecendo, da vida acadêmica e mercado de trabalho até os relacionamentos e a paternidade.

Algo curioso é que muitos homens autistas descobrem que também fazem parte do espectro somente após o diagnóstico dos filhos . Começam a perceber similaridades no comportamento das crianças, como se as suas dificuldades e sintomas fossem um espelho da sua própria infância. Assim, ao acompanhá-los aos médicos, às terapias e entender mais sobre o TEA, se identificam e começam a buscar seu próprio diagnóstico.

A paternidade para uma pessoa no espectro é vivenciada de forma bastante distinta de alguém neurotípico. Entre as diferenças estão o enfrentamento de forma intensa de suas próprias limitações e comorbidades , como a sensibilidade ao toque, sons e cheiros, como não conseguir interpretar ou expressar sentimentos e as constantes interações sociais com os filhos. E como se isso já não bastasse, ainda há preconceitos, cobranças e a sensação de inadequação no modo de paternar .

O acúmulo de tarefas, as próprias terapias e a rotina imprevisível das crianças pode causar muita ansiedade, pressão e desequilíbrios. Por isso, é necessário apoio para que os pais neuroatípicos tenham mais tempo para realizar suas terapias, tratamentos e se autorregular sensorialmente. A busca pelo autoconhecimento e por grupos de apoio também são essenciais para conseguirem acolher a si mesmos e aos seus filhos.

Pais, cuidem-se!

Apesar de todos os desafios diários, nós queremos incentivar você a se cuidar. Por isso, seguem algumas sugestões:

Assim como seu filho recebe todo amor, compreensão e cuidado, você também merece isso. Invista tempo em acompanhamento psicológico ! Apesar de muitos pais negligenciarem esse autocuidado, lembre-se que todas as responsabilidades e dificuldades serão mais facilmente enfrentadas com as ferramentas certas para isso. Você precisa de um local seguro para desabafar, se expressar e se aconselhar.
Faça parte de grupos sobre paternidade e autismo , presenciais ou online. É uma excelente forma de compartilhar experiências, pedir ajuda, aprender novas formas de lidar com alguns desafios e descobrir novas perspectivas.
Crie uma rede de apoio com familiares e amigos confiáveis, não tenha vergonha de pedir ajuda quando for necessário !
Por mais difícil que seja, tire algum tempo para você , nem que seja na sala de espera da terapia do seu filho. Se esforce para não perder a conexão consigo mesmo, continue realizando passatempos e atividades que você tinha antes da paternidade.

Conheça outros papais atípicos

Listamos abaixo algumas sugestões de livros abordam a paternidade atípica e, também, alguns perfis de redes sociais que tratam sobre o assunto:

Livros:

Pai de Rodinhas , de Sérgio Fernando Nardini
Livros escritos por Jude Morrow (apenas em inglês), autor autista que, entre outros assuntos, trata sobre os desafios da paternidade
Longe da Árvore , de Andrew Solomon
Paternidade Atípica: O pai que o meu filho precisa , de Glauco Magalhães Ferreira

Pais atípicos:

Coletivo Pais Atípicos
Guilherme do @papaiatipico
Dr. Hélio Van Der Linden
, neuropediatra e pai de uma criança com autismo
Fabyano Gomes, do @paidenana
Gilvan , autista e pai de uma criança com TEA
Marcio Marins do @paiazul_autismoo
Alexandre Melo
Hildson Linniker

Esperamos que você se sinta acolhido e fortalecido. Os desafios são muitos, mas o amor nos ajuda a superar e a nos reinventar.

Conheça a Jade

Jade Autism é uma empresa que promove a educação inclusiva por meio da tecnologia . Nossas soluções foram desenvolvidas para apoiar crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outras neurodivergências , possibilitando que escolas e professores ofereçam uma abordagem individualizada para cada aluno.

Clique aqui para saber mais .

Doe leite materno e ajude a salvar vidas

Wed, 23 Nov 2022 18:27:00 GMT

No dia 19 de maio é celebrado o Dia Mundial de Doação de Leite Humano . O objetivo dessa data é promover a conscientização sobre a importância do aleitamento materno e da doação de leite materno para ajudar as mães com dificuldade na amamentação. Preparamos esse conteúdo com objetivo de divulgar os bancos de coleta, visando diminuir a mortalidade infantil .

Quais os fatores que dificultam a amamentação?

Segundo uma pesquisa realizada pela Famivita, 31% das brasileiras têm dificuldade em amamentar. Um dos fatores que contribuem com esse dado é a baixa produção de leite materno.

As causas que interferem na produção do leite materno podem ser emocionais, físicas ou sociais, como:

As mamães de bebês prematuros também podem sofrer com a falta de leite materno devido ao estresse, problemas de saúde durante o parto e baixa produção de leite por falta de amamentação.

Segundo dados do Ministério da Saúde do Brasil, dos 3 milhões de bebês que nascem por ano, cerca de 332 mil são prematuros, com baixo peso (menor de 2,5kg) ou têm alguma patologia gastrointestinal. A maioria dessas crianças precisa ser internada e muitas não podem ser alimentadas diretamente por suas mães. Nesses casos, o aleitamento materno é essencial para aumentar suas chances de sobrevivência e recuperação.

A importância da doação de leite materno

O leite materno é o alimento essencial para recém-nascidos. Por ter todos os nutrientes e características que o organismo de um bebê precisa, o leite humano é considerado um alimento completo e suficiente para os pequenos até os 6 meses de vida . Ele ajuda a fortalecer o sistema imunológico, prevenir doenças futuras, promover a nutrição adequada e contribuir para o desenvolvimento afetivo e psicológico do bebê.

Estima-se que a amamentação pode reduzir em até 13% a morte de crianças com menos de 5 anos, tornando-se o meio mais econômico e eficaz de diminuir a mortalidade infantil .

Segundo o ex-ministro da Saúde, Luiz Henrique Mandetta, “o leite materno é superior a qualquer tipo de fórmula. Para cada litro de leite oferecido para as crianças prematuras é possível diminuir dois dias de permanência na UTI neonatal e a alta hospitalar é mais precoce, pois as crianças ganham peso mais rápido e ficam mais resistentes”.

Importante: apesar de o leite materno ser mais nutricional que fórmulas, em algumas situações as mulheres têm dificuldade de amamentar e a utilização da fórmula entra como substituição/complemento. Isso não é um problema, se você é mãe e está passando por isso, não se sinta pressionada ou culpada por algo que não está no seu controle.

O Brasil é referência mundial em doação de leite materno

O Brasil tem a maior e a mais complexa rede de Bancos de Leite Humano (BLHs) de todo o mundo , contando com 225 Bancos de Leite (BLHs) e 216 Postos de Coleta (PCLHs) espalhados pelo país. Além de coletar, processar e distribuir esse alimento, os BLHs também oferecem orientação e apoio à amamentação de forma gratuita. Já os PCLHs são unidades fixas ou móveis, vinculadas a bancos de leite e podem estar localizadas dentro ou fora de hospitais.

A Rede de Bancos de Leite Humano (rBLHs) brasileira é referência mundial , vista como um modelo a ser seguido por aliar o baixo custo à alta qualidade. Em 2001, a rBLH foi reconhecida pela Organização Mundial da Saúde (OMS) como uma das maiores contribuintes para a redução da mortalidade infantil mundial na década de 1990. Segundo dados fornecidos pela rBLH , de 1990 a 2012, a taxa de mortalidade infantil no Brasil reduziu 70,5%.

O Ministério da Saúde afirma que, entre 2009 e 2016, a estratégia de Bancos de Leites Humano (BLHs) do Brasil já beneficiou mais de 1,8 milhão de recém-nascidos, contando com o apoio de mais de 1,3 milhão de mulheres doadoras, totalizando 1,4 milhão de litros de leite coletados.

Mas, mesmo com mais de 400 bancos e postos de coleta de leite materno, a quantidade de doações cobre apenas 60% da demanda. Isso significa que 40% dos recém-nascidos que dependem dessas doações não têm acesso ao leite materno e a todos os benefícios para a saúde que ele proporciona.

Por isso, gostaríamos de incentivar você a promover esse gesto humanitário que pode ser decisivo para a vida de um bebê.

Benefícios de doar

Conheça os benefícios da doação de leite materno:

– redução da desnutrição infantil

– redução da mortalidade infantil

– reduz a possibilidade de desenvolvimento de doenças na vida adulta como diabetes, obesidade, hipertensão e colesterol alto

– segurança alimentar do bebê

– para as mamães, é importante saber que a amamentação ou a doação de leite ajudam a reduzir as chances de desenvolver câncer de mama e de útero

Mitos e verdades sobre doação de leite materno

Quem pode doar

Todas as mamães que estão amamentando seus bebês podem estar aptas a doar. Basta estar saudável e não, ingerir qualquer medicamento que possa interferir na amamentação.

Como tirar leite materno para fazer a doação?

Diferentemente do processo de doação de sangue, que necessita de apoio presencial para ser realizado, a doação de leite pode ser feita em casa. Nos postos de coleta, que normalmente acontecem em hospitais, esse serviço é oferecido de forma gratuita.

Para tirar o leite materno para doação em casa, siga os passos a seguir:

Passo 1- Prepare o recipiente para guardar o leite recolhido:

1. Lave frascos de vidro de boca larga com tampas de plástico. Lembre-se de remover os rótulo e papéis de dentro das tampas

2. Use uma panela para cobrir os frascos e as tampas com água e ferva-os por 15 minutos

3. Deixe a água escorrer até secar sob um pano limpo

4. Feche os frascos sem tocar na parte interna das tampas

Passo 2- Faça a higiene pessoal antes de iniciar a coleta:

1. Lave as mãos e braços com água e sabão. Lave as mamas apenas com água. Seque com toalhas limpas

2. Use touca ou lenço para cobrir os cabelos, use máscara ou fralda de pano sobre a boca e nariz para evitar que gotículas de saliva caiam no leite doado

3. Evite conversar durante a retirada do leite

Passo 3- Retire o leite das mamas:

1. Massageie as mamas fazendo movimentos circulares da aréola (parte mais escura das mamas, em volta dos mamilos) para o corpo

2. Coloque o polegar acima da linha em que acaba a aréola e, os dedos indicador e médio, abaixo da aréola

3. Firme os dedos e empurre para trás em direção ao corpo, depois aperte o polegar contra os outros dedos até sair o leite

4. Descarte as primeiras gotas ou jatos

5. Coloque o frasco de vidro abaixo da aréola para colher o leite. Não encha o vidro até a borda, deixe um espaço de dois dedos até a tampa

6. Após terminar a coleta, feche o frasco imediatamente e o armazene

Passo 4- Como armazenar o leite colhido:

1. Anote nos vidros o dia e hora da coleta do leite e, depois disso, guarde o leite materno na geladeira, sendo seu armazenamento sempre no freezer ou congelador;

2. Caso o frasco não tenha ficado cheio, é possível completá-lo em outro momento. Mas para isso é necessário preparar um copo de vidro fervido por 15 minutos, seguir o passo a passo dos itens 1 e 2, extrair o leite nesse copo e, depois, colocar o leite recém extraído sob o que já estava congelado;

3. O leite extraído poderá ficar armazenado na geladeira por até 12 horas e no freezer ou congelador por até 15 dias. Dentro desse período, solicite a coleta domiciliar ou transporte-o até um banco de leite humano/posto de coleta.

Após a doação, os leites coletados são analisados, pasteurizados e submetidos a um rígido processo de controle de qualidade. Tudo isso para que bebês prematuros e que não podem ser amamentados por suas mães recebam um alimento de qualidade.

Quais são os postos de doação?

Para encontrar um Banco de Leite Humano (BLH) ou um Posto de Coleta (PCLH) próximo à sua residência, informe-se pelo telefone 136 ou busque por sua cidade/estado clicando aqui .

Doe leite, promova a esperança e ajude a salvar vidas!

Conheça o Jade Autism

O aplicativo Jade Autism também auxilia no desenvolvimento cognitivo de crianças com TEA, atraso no desenvolvimento ou dificuldades de aprendizagem. O app foi planejado para estimular a aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo dos jogadores, tudo de acordo com técnicas baseadas em evidências científicas.

Clique aqui para saber mais sobre o Jade Autism e baixar o aplicativo gratuitamente !

Como adaptar atividades para estimular crianças autistas

Wed, 23 Nov 2022 18:27:00 GMT

Como adaptar atividades para estimular crianças autistas

Estimular o desenvolvimento cognitivo , social e motor de crianças autistas deve ser uma prioridade dos adultos à sua volta, sejam eles familiares, educadores ou profissionais de saúde.

Para garantir que a criança se desenvolva, é essencial entender suas necessidades e as formas mais receptivas de ensiná-la, sem que isso gere ansiedade ou estresse. Da mesma forma, é importante que a criança com TEA frequente as terapias indicadas por seus médicos.

Mas é importante lembrar que, mesmo com esses compromissos, elas ainda são crianças e precisam de momentos para o lazer. Nesse processo, é importante olhar para elas com empatia e proporcionar momentos de diversão adequados a seus interesses e desenvolvimento cognitivo.

A importância de promover a interação social

As crianças autistas também precisam de espaço de convívio com seus pares, mas isso pode ser uma tarefa complexa.

Beatriz Zeppelini, pedagoga e consultora do Jade, explica que a tarefa de encontrar espaços seguros e receptivos é importante em qualquer contexto. É esse tipo de ambiente que estimula a criança a despertar o sensorial, se divertir e aprender. “Nossas relações são muito mais online, via tecnologia, vamos dizer assim”, diz ela. “Precisamos promover as situações que vão ajudar essas crianças e não acabar aumentando a rigidez, a inflexibilidade e a dificuldade de aceitar pessoas novas .”

Para isso, ela acredita que as famílias possam ir inserindo a criança aos poucos. Em convívio familiar, por exemplo, uma criança da mesma idade pode ser uma boa ideia para despertar a socialização.

O papel do ambiente escolar no estímulo da criança

“É muito importante que tudo que nós fazemos no trabalho escolar, num trabalho terapêutico, num ambiente controlado, que exista a relação de troca com as famílias,” diz Beatriz.

Isso significa também levar em conta o progresso da criança em cada setor e como as intervenções têm acontecido, reflete ela. “Na análise do comportamento aplicada coletamos dados, então podemos mostrar para a família o que está funcionando, como a criança tem desenvolvido o repertório dela”, diz.

“Nosso trabalho está tendo algum efeito? Ter eficácia é importante para uma tomada de decisão, porque às vezes é preciso mudar estratégias”, explica a profissional.

Você sabia que o software educacional Jade Edu faz uma análise comportamental e gera relatório de prognóstico para os profissionais da educação? Conheça clicando aqui!

A participação da família no desenvolvimento

Com essa troca, explica Beatriz, o aprendizado é mútuo. Já que a criança continuará o convívio familiar mesmo após as aulas e sessões de terapia, é importante que ela e os familiares tenham ferramentas para estabelecer boa comunicação durante as atividades.

“A família precisa aprender a ensinar, aproveitar oportunidades do ambiente natural, situações do cotidiano para ensinar. E os profissionais que cuidam da criança precisam ter essa troca com a família, para que a família consiga ter essa capacidade.”

“As habilidades precisam aparecer em outros ambientes,” reforça ela. “Não adianta eu conseguir recursos e estratégias para essas habilidades em um ambiente controlado e não passar isso pra família, aí tem uma festinha, tem uma situação familiar em que estão estão todos brincando, a família não sabe como lidar nessa situação, não sabe como estimular a criança, então é importantíssimo que essas que essa troca entre os profissionais e família seja constante.”

A importância da rotina para crianças com autismo

“Uma coisa que pode ajudar as famílias em casa é estabelecer uma rotina. Uma rotina que dá previsibilidade para a criança. Saber os momentos de lazer, aulas, isso é importante para elas,” diz Beatriz.

De acordo com ela, com mudanças de rotina da família, a criança pode acabar mais perdida em relação às obrigações e aos momentos de cada atividade. Justamente por isso, ela reforça a importância de adaptar às necessidades de cada uma: “Os suportes visuais podem ajudar muito as crianças”, diz.

Mas ela também lembra que é necessário analisar se o método de organização faz sentido naquele caso: “para cada criança, cada repertório, é preciso um estímulo que evoque a resposta específica.”

A diversão como estímulo

Outro ponto que a profissional frisa é a importância da ludicidade nas atividades, sejam elas para o lazer ou ensino das crianças. “Não adianta forçar um jogo, uma brincadeira, um brinquedo. É para ser algo divertido e prazeroso.”

Se a criança não responde aos estímulos primários, diz ela, é importante tentar descobrir coisas que sejam interessantes para a criança. Nesse caso, atividades que despertem os interesses já estabelecidos, atividades que não sobrecarregue seus sentidos, atividades que gastem mais ou menos energia, etc.

“É preciso pensar para cada caso uma adaptação”, conclui Beatriz.

Parágrafo Novo

Clique e saiba mais sobre o papel da brincadeira na vida das crianças .

Método TEACCH e a inclusão escolar de crianças autistas

Wed, 23 Nov 2022 18:27:00 GMT

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) conta com diferentes sintomas, que podem variar de intensidade e se manifestar de forma única em cada pessoa. Dentre as características mais comuns do autismo estão a dificuldade de comunicação, dificuldade de interação social, comportamentos repetitivos e restritos.

O ambiente escolar pode ser um grande aliado no tratamento e desenvolvimento de pessoas no espectro, tendo acesso garantido por lei. Mas, além da matrícula, muitas famílias enfrentam barreiras com o processo de inclusão dos filhos nas escolas. Sejam públicas ou privadas, regulares ou especiais, muitas delas estão despreparadas nos âmbitos pedagógico, social, emocional e/ou arquitetônico para receber pessoas com algum tipo de deficiência.

Portanto, estruturar uma escola inclusiva pode ser um grande desafio. Visando facilitar esse processo e promover um ambiente adequado para receber os alunos com TEA, é possível adotar um método com bases científicas que já é utilizado no tratamento de autistas, o TEACCH .

Conheça o método TEACCH

Criado em 1966 pelo doutor Eric Schopler, no Departamento de Psiquiatria da Faculdade de Medicina na Universidade da Carolina do Norte, o TEACCH é uma sigla para Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children , que em português significa Tratamento e Educação para Autistas e Crianças com Déficits Relacionados com a Comunicação.

Fundamentado na psicologia comportamental e na psicolinguística, seu objetivo é auxiliar pessoas com o Transtorno do Espectro Autista a adquirir independência , desenvolvimento de novas habilidades , autonomia e uma maior compreensão do mundo ao redor.

O TEACCH se destaca por promover o aprendizado a partir da valorização das capacidades cognitivas de cada pessoa. Além disso, o método se baseia na adaptação dos ambientes para facilitar a compreensão do que é esperado em cada um deles, fomentando novos aprendizados em casa, na escola, no trabalho ou em outros ambientes.

Viviane de Leon, terapeuta ocupacional, psicopedagoga, Mestre e Doutora em Psicologia do Desenvolvimento, afirma que o “TEACCH é uma frameware, ou seja, uma estrutura, uma base, uma forma de ensinar à pessoa com TEA a funcionar no mundo com mais entendimento”.

Como aplicar o tratamento nas escolas

A aplicação do TEACCH é feita de forma individualizada , respeitando as particularidades e a maneira como cada aluno aprende. O processo se inicia após conversas com a família e algumas avaliações para entender aspectos como: comportamento, potencialidades cognitivas, análise de interesses, principais necessidades, habilidades mais e menos desenvolvidas e níveis de compreensão.

Saiba como a Anamnese Pedagógica do Jade Edu pode te ajudar nesse processo de avaliação dos alunos clicando AQUI!

Após essas avaliações, é desenvolvido um programa personalizado que vai de encontro às necessidades da criança , seu potencial e sua forma de adquirir novos conhecimentos. Mas, para que a aplicação deste plano seja feita de forma eficiente, é preciso o suporte da família. Além disso, é essencial que todo o corpo docente esteja capacitado, conheça o método e as particularidades dos alunos com TEA.

De forma geral, os programas personalizados propõem que os ensinamentos de novas habilidades sejam comunicados de forma estruturada. Isto é, separados em pequenas etapas ou tarefas, cada uma com um tempo preestabelecido. Essa organização, que pode ser feita com o apoio de suportes visuais, promove maior compreensão, previsibilidade e foco na captação da mensagem.

Essa prática psicopedagógica propõe algumas adaptações que podem ser feitas no ambiente escolar que ajudarão a acolher e desenvolver pessoas com autismo. Seguem alguns exemplos:

Além da organização da rotina e das tarefas, a adequação dos espaços físicos é uma das bases do TEACCH. Afinal, um ambiente organizado deixa mais compreensível o que se espera da criança em cada ambiente e facilita a aprendizagem.

Estruturando um ambiente escolar inclusivo para autistas

Muitas escolas regulares não contam com uma infraestrutura apropriada para receber crianças no espectro. Normalmente são ambientes com muitos estímulos, com excesso de cores, barulhos e informações. Isso faz com que os autistas se distraiam facilmente e fiquem mais agitados. Em alguns casos, o excesso de estímulos sonoros ou visuais podem fazer com que a permanência na escola seja uma tarefa quase impossível para o aluno.

Uma sala de aula organizada, com estímulos sensoriais controlados e espaços delimitados com diferentes fins é essencial para proporcionar previsibilidade e evitar distrações. No livro “Vejo e Aprendo – Fundamentos do Programa TEACCH”, as autoras Maria Elisa Granchi Fonseca e Juliana de Cássia Baptistella Ciola afirmam que:

O TEACCH é um modelo de intervenção que por meio de uma “estrutura externa”, organização de espaço, materiais e atividades, permite criar mentalmente “estruturas internas” que devem ser transformadas pela própria criança em estratégias e, mais tarde, automatizadas de modo a funcionar fora da sala de aula em ambientes menos estruturados.

Pensando nisso, o método TEACCH propõe que a sala de aula seja organizada em quatro cenários (settings) de trabalho:

Com a criação de ambientes estruturados, o aluno autista conseguirá compreender melhor o que precisa fazer em cada um deles, terá menos estímulos sensoriais e mais foco no processo de aprendizagem. Além disso, esses espaços estimulam a autonomia e a independência, ajudam a regular o comportamento da criança e fazem com que ela necessite do professor apenas para o aprendizado. Tudo isso, será essencial para que o aluno com TEA seja incluído e se adapte bem à rotina escolar.

Conclusão

Segundo Eric Schopler, as crianças, “à medida que vão se desenvolvendo, vão aprendendo a estruturar seu ambiente, enquanto que os autistas e com distúrbios difusos do desenvolvimento precisam de uma estrutura externa para otimizar uma situação de aprendizagem”.

Com tudo isso, podemos concluir que o método TEACCH no ambiente escolar pode ser um grande aliado para a criação dessa estrutura externa. Isso facilita a aprendizagem e inclusão de crianças autistas na escola, além de proporcionar uma maior autonomia, independência e desenvolvimento intelectual.

Lembre-se: para que essa prática pedagógica alcance os objetivos propostos, é essencial a colaboração entre escola e a família, a aplicação de forma constante e a capacitação do corpo docente.

A utilização do PECS para estimular a comunicação de crianças autistas na escola

Wed, 23 Nov 2022 18:27:00 GMT

Um dos critérios do diagnóstico do TEA é a dificuldade da criança em se comunicar, por isso, métodos capazes de estimular a comunicação são cada vez mais adotados por professores, terapeutas e fonoaudiólogos

Entretanto, a capacidade de comunicação de crianças com TEA são variadas, uma vez que a comunicação é um processo de troca de informações por meio de comportamentos verbais e não-verbais (postura, gestos, olhar etc.). Assim, entre as crianças autistas, há aquelas que exibem apenas pequenas dificuldades de interação com outras pessoas e há aquelas que possuem um atraso significativo na linguagem e na fala. Em ambos os casos, é necessário que a comunicação seja estimulada .

“Muitas crianças autistas conseguem falar, mas não apresentam uma fala funcional, no intuito de comunicar alto. Elas simplesmente repetem o que ouvem, mas não dentro de um contexto, de um diálogo . Há ainda aqueles que apresentam uma fala mecânica ou totalmente voltada para os interesses próprios. Há casos em que a criança não fala. Nesses dois casos, precisamos ensinar um repertório verbal para que a criança consiga pedir coisas e responder perguntas”, informa Beatriz Zeppelini pedagoga e psicomotricista.

Maneiras de estimular a comunicação de crianças autistas na escola

Uma das maneiras mais utilizadas para estimular a comunicação verbal em crianças autistas é o PECS. Sigla que vem do inglês Picture Exchange Communication System , que em português, traduz-se em um Sistema de Comunicação por Troca de Figuras. Neste sistema a criança utiliza figuras para ampliar o repertório ou para instalar o repertório da comunicação.

“Esse sistema é usado para ampliar o repertório e estimular a comunicação. Isso ajuda a diminuir os problemas no déficit da comunicação. Na análise de comportamento entendemos a fala como um comportamento verbal . Então, o PECS serve não só para o comportamento verbal, mas sim para o comportamento da criança em geral “, explica Beatriz.

A pedagoga explica que o uso do PECS acontece em fases . Na primeira delas, a criança aprende a trocar uma única figura para itens ou atividades que elas realmente querem. Em seguida, usando uma única figura, as crianças aprendem a generalizar esta nova habilidade e usá-la em lugares diferentes, com pessoas diferentes e usando distâncias variadas. Na última fase do PECS, as crianças aprendem a responder perguntas simples e compor sentenças .

A utilização do PECS não atrapalha o desenvolvimento da fala

Ainda que essas alternativas tenham se mostrado bem-sucedidas no estímulo da comunicação, há a crença de que métodos como o PECS fazem com que a criança se acostume a se comunicar apenas por meio do sistema utilizado. Mas isso não acontece. Os métodos alternativos existem para, inclusive, estimular o aparecimento e desenvolvimento do comportamento verbal .

Tem alguma dúvida sobre o assunto? Comente aqui e teremos o prazer de lhe responder. Fique de olho no nosso blog para acompanhar os próximos posts sobre o assunto.

A cor do TEA e o impacto no autismo feminino

Wed, 23 Nov 2022 18:27:00 GMT

A cor do TEA

Ao nos depararmos com o artigo “ A cor do autismo e sua relevância na representação simbólica de mulheres ”, percebemos um alinhamento com um tema muito relevante que já tratamos aqui no blog: a invisibilidade do autismo feminino . Por isso, organizamos este conteúdo com os principais tópicos abordados pelas autoras Anne Karolyne Mendes Pereira , mestranda no Programa de Pós-Graduação em Design, e Virgínia Tiradentes Souto , doutora em Tipografia e Comunicação Gráfica, no artigo sobre a cor do autismo.

Estatísticas sobre o autismo feminino e masculino

As estatísticas mostram que o Transtorno do Espectro Autista (TEA) afeta principalmente pessoas do sexo masculino. Uma pesquisa feita em março de 2020 pelo CDC — Centro de Controle e Prevenção de Doenças dos Estados Unidos, mostra que o número de meninos diagnosticados com autismo é cerca de quatro vezes maior que o de meninas .

Mas é importante considerar que a maioria das pesquisas e metodologias de identificação do transtorno usam como referência dados de pessoas do sexo masculino. Em contraste com as estatísticas, estudos indicam que o TEA se manifesta de forma diferente conforme o sexo biológico. Por isso, muitas meninas podem ser negligenciadas, sofrer com atrasos na identificação do TEA ou, até mesmo, passar toda a vida sem receber o diagnóstico correto, simplesmente por suas características, ou seja, pelo fato dos sintomas do autismo feminino não se enquadrarem no autismo masculino.

Por isso, como já abordamos no conteúdo sobre a invisibilidade do autismo feminino , a falta de informações sobre as particularidades e sintomas do transtorno em mulheres podem ocasionar resultados tendenciosos.

O azul como a cor do autismo

Segundo Lideli Crepaldi, pesquisadora citada no artigo que estuda a influência das cores, elas “têm a habilidade de despertar sensações e definir ações e comportamentos, além de provocar reações corporais e psicológicas.” Além disso, a cor é o elemento de maior força para a emotividade humana, tem grande poder evocativo e de recordação.

As autoras do artigo informam que, no design da informação, as cores podem ser usadas com quatro fins: rotular, mensurar, decorar e representar. O último item tem a ver com a associação das cores com objetos ou idéias, por semelhança ou convenção, auxiliando na construção de significado e identidade.

Devido ao TEA ser considerado uma deficiência majoritariamente masculina, a cor escolhida para representar o autismo foi o azul, que está simbolicamente e tradicionalmente ligada ao universo masculino. Essa escolha carrega muitas mensagens que contribuem ainda mais na invisibilidade do autismo feminino.

Segundo Anne e Virgínia, “quando uma deficiência é divulgada como de determinado gênero fecha-se a possibilidade de tudo que foge ao que se espera de seu comportamento padrão”. Elas também afirmam que “a simples utilização de uma ou outra cor em determinados símbolos pode afetar de maneira fatal a forma como uma deficiência, doença ou comunidade são vistos pela sociedade”.

Qual deve ser a cor do autismo? Mudanças sugeridas no uso das cores

Alguns grupos de autistas que lutam por inclusão sugerem mudança na cor que representa a doença: propõem que o azul seja substituído pelas cores do arco-íris, visando representar as variações do espectro. Segundo as autoras, “a ideia de utilizar mais de uma cor é lembrar que o autismo não é uma deficiência de maioria masculina, mas que afeta ambos os gêneros e que seus sintomas são variados, tratando-se, assim, de um espectro.”

Na conclusão do texto, Anne e Virgínia ressaltam a importância de uma maior conscientização sobre o autismo feminino e de mais pesquisas e discussões em torno do uso da cor azul para representar o TEA:

“Em um mundo cada vez mais veloz e cheio de informação, a utilização de signos tem se mostrado eficaz para informar de maneira rápida, sem a necessidade de legitimação da verdade. A utilização, portanto, de uma forma adequada e verdadeira para a representação de um espectro ainda tão pouco conhecido pode ser uma alternativa simples e significativa para a comunidade como um todo.”

Para entender melhor sobre o autismo feminino e conhecer seus sintomas, confira as matérias abaixo:

Gostou do conteúdo? Compartilhe e ajude na conscientização sobre o autismo em mulheres.

Leia o artigo na íntegra

Para acessar o conteúdo do artigo “ A cor do autismo e sua relevância na representação simbólica de mulheres ” na íntegra, clique aqui e faça o download do material.

Conheça o Jade Autism

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Saúde Mental e Autismo – Como Ajudar?

Wed, 23 Nov 2022 18:26:00 GMT

Saúde Mental e Autismo

Como Ajudar?

É importante cuidar da saúde mental de pessoas com autismo , pois de acordo com pesquisas médicas, autistas têm risco 4x maior do que pessoas fora do espectro de desenvolver depressão durante a vida . Além de riscos sociais, ambientais e genéticos para depressão, os pacientes autistas apresentam dificuldades no dia-a-dia causadas pela falta de compreensão de suas condições.

A partir daí, é mais suscetível, principalmente na infância, que pessoas neuroatípicas tenham sintomas de depressão ou desenvolvam transtorno de ansiedade, entre outras questões de saúde mental.

Com as demandas do dia-a-dia e problemas como sobrecarga emocional, deslocamento, falta de socialização e bullying, é comum que esses problemas afetem autistas desde a infância. Se eles não forem discutidos desde essa fase da vida, podem acarretar em questões mais sérias que afetam tanto o tratamento do autismo quanto a qualidade de vida.

É, então, importante que todos estejam atentos não só às necessidades terapêuticas das crianças autistas, mas também de desenvolvimento socioemocional, amizades, estabilidade e lazer delas.

Autismo e depressão: cuidados com a saúde mental no ambiente familiar

Um dos fatores que contribui para a depressão no autismo e a ansiedade em crianças é a sobrecarga de atividades, que corta momentos de lazer e afeta o descanso. Ainda que as crianças autistas necessitam de apoio médico e terapêutico, elas ainda são crianças e precisam de momentos lúdicos.

Estimular a formação de laços sociais, com amigos e familiares, pode ajudar e muito não só o autismo mas a saúde mental. Assim, a criança valoriza o lazer e as atividades de conexão e aprende funções cognitivas de forma mais lúdica.

Criar espaço para que a criança brinque, faça amizades e se divirta é uma forma de equilibrar sua rotina. Tornando assim, os dias mais leves, o que, por sua vez, diminui o estresse e evita o desenvolvimento da ansiedade e depressão no autismo.

Como tornar a sala de aula um ambiente acolhedor para preservar a saúde mental do autista

Ainda que seja importante para os profissionais de educação uma atenção redobrada às necessidades cognitivas de crianças autistas – como por exemplo planos de aula que contemplem formas diversas e multifatoriais de aprendizado – um ponto que não deve ser esquecido é sua saúde mental e o acolhimento socioemocional .

Muitas vezes as crianças autistas, por divergirem em suas reações dos colegas, são alvo de bullying ou discriminação dentro do ambiente escolar. Esse prejuízo de socialização não só tem efeitos negativos a longo prazo, como também contribui para o surgimento da ansiedade social.

Se a criança não se sente à vontade para se expressar na escola, ela acaba ficando ansiosa e não interagindo. O espaço não é mais seguro e cria impressões ruins, prejudicando o aprendizado e a formação de laços importantes para o desenvolvimento humano.

Professores, orientadores educacionais e gestores de escolas devem estar atentos às demandas de alunos autistas. Assim, planejar e inserir na escola atividades que sejam benéficas para integrá-los aos colegas.

Também é importante ensinar para outras crianças o valor da diversidade e que respeito é uma parte fundamental da formação cultural . Assim, todos convivem melhor!

Conheça o método que ajuda na adaptação do ambiente escolar para alunos autistas, c licando aqui .

Atenção médica para além do espectro

Pais de crianças autistas talvez já estejam acostumados à necessidade de intervenções profissionais no dia-a-dia. Mas é importante lembrar que o acompanhamento da pessoa com autismo não diz respeito só ao TEA.

Dificuldades como mudança de humor, ansiedade, falta de ânimo e outros sinais de problemas psicológicos podem e devem ser discutidos com a equipe médica responsável pelo tratamento.

Os profissionais terão embasamento para guiar a criança em torno de suas questões pessoais. A partir disso, mudar o curso das intervenções e, se necessário, encaminhar para terapias mais especializadas.

O principal é sempre estar atento para o estado emocional de cada criança, seja ela autista ou não, e buscar ajuda especializada para que ela se sinta segura e acolhida.

A organização de rotina para crianças com autismo

Wed, 23 Nov 2022 18:26:00 GMT

Para a maior parte dos pais, inserir na rotina das crianças a organização da casa é um desafio. Para pais de crianças autistas , é também necessário adaptar essas demandas às demandas das crianças. Claro que isso não significa que a criança não deve ajudar em casa. Pelo contrário, é muito importante que se estabeleçam hábitos de organização, tanto pessoal quanto do ambiente deles.

No entanto, é importante observar que as crianças autistas, têm algumas dificuldades cognitivas, que são, efeitos do autismo. Nem sempre são as mesmas, já que o autismo é um espectro. Mas existem fatores em comum que podem causar sensibilidade nas crianças. E muitos deles aparecem na hora de organizar as coisas.

Rotina que estabeleça previsibilidade para a criança com TEA

Então, o primeiro passo é ensinar a criança a importância de se ter uma organização. Crianças autistas se beneficiam de um sistema bem estruturado. Então, saber onde estão suas coisas, em que ordem as tarefas devem ser feitas e como será o cronograma do dia, além de ajudar na organização, é muito benéfico para a saúde mental dessa criança. Lembre-se, tenha em mente que os pais podem e devem ajudá-la a manter essa rotina em dia.

Dependendo da idade da criança e da sua proximidade com a linguagem verbal, é possível inserir listas de afazeres, como imagens e adesivos que possam representar cada tarefa . Já para as tarefas da escola é importante que a criança tenha tudo facilitado para ela quando chega em casa. Então, pastas coloridas e marcadores são formas divertidas e agradáveis de manter. Os itens separados até que sejam utilizados. Dessa forma, o processo de organização acaba sendo menos exaustivo e a criança não precisa buscar em todos os seus pertences por um item específico.

Por exemplo, quando a criança recebe folhas de tarefas de casa na escola, se ela se mistura com outros materiais, pode ficar perdida até a última hora. Nessa situação, qualquer criança, mas, especialmente, as crianças, autistas, reagem com irritabilidade e frustração de ter que fazer algo fora da rotina. Se a atividade ficar bem demarcada e bem guardada, ela entra de forma mais fácil na lista de atividades do dia.

Entendendo a dinâmica dos espaços de casa

Para dentro de casa, os pais também podem se utilizar de sistemas que facilitem a organização . Deixar bem claro qual tarefa é de qual membro da família, evitar listas complicadas de múltiplos passos e garantir linguagem simples e direta é de grande ajuda. Dessa forma, a comunicação entre o que é necessário ser feito e o que a criança entende o que deve fazer, fica mais simples.

Ou seja, nada de dizer, “limpe o banheiro”, mas sim “lembre de passar pano na pia e não deixar restos de sabonete no box”. Por exemplo, é mais adequado para uma criança, que tenha dificuldade de entender linguagens não literais, que ela deve, primeiro, guardar seus brinquedos, e depois fechar a porta do armário, do que o comando “deixa este quarto em ordem”, que pode ser muito desafiador. O processo dela envolve entender as demandas para então saber por onde começar.

Incluir a criança com autismo nas tarefas aumenta sua autonomia

É importante frisar que todos têm responsabilidades em casa . Ainda que algumas tarefas sejam mais agradáveis que outras, é importante para o desenvolvimento de qualquer criança que ela entenda que viver em família, ou viver em grupos, significa dividir, obrigações.

Portanto, os pais também devem se envolver nas atividades domésticas, manter a organização em seus objetos pessoais e outras coisas que querem passar para a criança. Liderar pelo exemplo, nesse caso, é a melhor forma. Envolva toda a família na missão de manter o ambiente mais organizado. Se todos colaboram, a criança se sente mais motivada a colaborar e não cria uma situação de estresse.

Outro ponto importante é dosar as tarefas. Para uma criança autista, tarefas curtas podem ser mais estimulantes.

Hiperfoco e autismo

As crianças com o Transtorno do Espectro Autista (TEA), muitas vezes tem dificuldade em manter o foco em uma mesma tarefa ou acabam hiperfocando em uma pequena parte dela, longas atividades levam a distrações e frustração . Para uma criança, principalmente as crianças pequenas, apenas a tarefa de guardar os brinquedos de volta no armário ou então lembrar de jogar o lixo no lixo já é suficiente. Não só contribui para a melhora do aspecto do espaço, da casa ou até mesmo dos espaços que a criança frequenta, como também são tarefas curtas.

O senso de responsabilidade é desenvolvido quando a criança tem visão do efeito que suas tarefas fazem. Então, quando ela consegue enxergar de forma rápida a diferença que a organização faz, ela se sente mais motivada a praticar esse hábito

Hábitos escolares para pessoa com TEA

A mesma estrutura pode ser aplicada em ambientes escolares, quando o educador coloca como parte da didática. Isso faz com que todas as crianças consigam entender a importância e o impacto de pequenas mudanças de hábitos no dia a dia. A criança se sente pronta para ajudar nas tarefas. Mas se as tarefas parecerem desafiadoras ou cansativas, é possível que ela perca o interesse rápido, principalmente porque crianças ainda estão desenvolvendo a maturidade necessária para abstrair pensamentos.

Dicas para ajudar seu filho a fazer parte da organização

Uma estratégia para ajudar na organização , seja no ambiente escolar, seja no ambiente de casa, é tornar as tarefas mais compreensíveis para as crianças. Se elas entenderem que essas tarefas são importantes e conseguem entender a dinâmica, conseguem fazer melhor.

1- Deixe a vista que obrigações são necessárias e quais tarefas as crianças devem fazer.

Por exemplo, colocar uma lousa na sua casa, conversando sobre os horários. Fichas coloridas, que ajudam na organização do material escolar, adesivos, imagens, listas de instruções com objetivos claros, etc. As comunicações de forma direta são muito mais efetivas ao dialogar com crianças autistas.

2- Escolha tarefas que não causem estresse ou hiperestimulem as crianças

Por exemplo, uma criança autista pode acabar perdendo de vista o objetivo na hora de organizar o quarto, se ela começa focar em um brinquedo em específico. Outra questão importante é evitar situações que estimulam muito o sensorial. Quando há luz ou barulhos muito fortes, várias crianças autistas respondem com irritabilidade, frustração e momentos em que se sentem paralisadas pelos estímulos. Se ela se sente à vontade no espaço, ela sente mais e a necessidade de cuidar desse espaço. E isso é fundamental para que ela desenvolva a responsabilidade.

3- Priorize a organização, mas não leve a sério demais

Ainda que a organização possa ajudar e muito a rotina da criança autista, é importante frisar que ela não deve tomar conta das prioridades familiares. Se a criança acaba estressada ou sobrecarregada pela necessidade de manter a organização, é porque algo não está certo. Se faz necessário diminuir as demandas ou reagendar cada obrigação de acordo com a resposta da criança.

Por exemplo, se muitas atividades são organizadas para o mesmo dia, pode haver um estímulo sensorial muito forte. Se a rotina está muito rígida e não permite que a criança tenha momentos lúdicos e terapêuticos, seu desenvolvimento emocional pode ser prejudicado.

É importante lembrar que, acima de tudo, crianças autistas são crianças e ainda estão em fase de desenvolvimento. É importante ensiná-las que rotina torna a vida mais fácil, não mais difícil. E a melhor forma com que uma pessoa pode manter as suas coisas e sua vida organizada é sabendo qual forma de organização pode ser feita de forma constante, sem causar estresse nem prejudicar a produtividade. E isso, claro, vale desde a infância.

Quer saber mais sobre a importância da família para o tratamento? Leia em nosso blog.

Assista para saber como organizar a rotina diária de crianças autistas:

Esporte e inclusão: crianças autistas em movimento

Wed, 23 Nov 2022 18:26:00 GMT

Esporte e inclusão

A proposta do esporte como lazer, momento de descarregar o estresse e fazer amizades não é só para os adultos. As crianças também se beneficiam de um momento para gastar energia e se entreter em uma quadra, campo ou piscina. No caso das crianças autistas esse momento pode ser ainda mais valioso!

Muitas vezes, crianças neurodiversas demonstram dificuldade de socialização e nem sempre encontram um espaço seguro para se desenvolver, mas o esporte pode ser uma chave para que elas possam se expressar.

É por isso que iniciativas de inclusão no esporte e a prática de atividade física são benéficas a curto e longo prazo para o desenvolvimento social e psicomotor de crianças .

O esporte como ferramenta de desenvolvimento social

Praticar esportes pode trazer inúmeros benefícios à saúde física e mental. Um dos exemplos é que gastar energia acumulada libera as endorfinas – hormônios capazes de trazer felicidade .

As crianças autistas, às vezes, passam por momentos de alto estresse. Isso ocorre porque elas se sentem sobrecarregadas por estímulos (auditivos, visuais, sensoriais) e não conseguem lidar bem com a situação. Em contrapartida, podem desenvolver crises de agressividade e ansiedade.

Além de piorar o quadro de ansiedade, essa sobrecarga pode fazer com que seja difícil a criança socializar com amigos e colegas, o que contribui para o isolamento social. E como esse isolamento não faz bem, o ciclo se repete.

Um esporte baseado em colaboração tem dois benefícios principais: promover o trabalho em equipe e a ideia de mexer o corpo . Se a criança gasta a energia e se distrai, de forma positiva, com a atividade, ela se sente mais alegre e à vontade. Na mesma linha, ela participa ativamente de uma atividade com outras crianças, o que facilita a socialização por um interesse em comum .

A importância do esporte para o desenvolvimento psicomotor

Os desafios do TEA envolvem diferentes facetas na vida de uma criança autista. Uma delas é a coordenação motora , já que o déficit nos movimentos – principalmente os finos – é comum entre autistas .

Existem diferentes exemplos desse déficit: não conseguir segurar utensílios como lápis ou caneta, falta de equilíbrio, letra ilegível, dificuldade em manusear brinquedos, etc.

Durante as intervenções terapêuticas, é estimulada a prática dos movimentos da criança. Atividades que a tornam mais capaz de controlar e guiar os instrumentos com sua função. Nesse contexto, a psicomotricidade é fundamental .

O esporte também cumpre esse papel. Aliado a outras intervenções, o estímulo à prática esportiva incentiva a criança a repetir movimentos até aprendê-los, entender seu corpo no contexto e o espaço ao seu redor .

Inclusão pela compreensão

Outro desafio frequente em crianças autista é aderir às expectativas subentendidas. A tendência a entender mensagens de maneira literal e perder nuances no diálogo pode causar dificuldade em sua rotina.

No esporte, as expectativas são outras. Há uma demanda em seguir as regras de forma literal, o diálogo é mais direto e as estratégias fazem parte do curso de ação. Essa vivência de planejamento e atingir metas pode ser um espaço mais confortável para a criança se expressar .

O esporte como um todo pode trazer diversos benefícios na vida das crianças – em especial as crianças autistas. Incentivar sua participação e que elas busquem diferentes formas de movimento é um método de promover o desenvolvimento psicológico, cognitivo e social.

Jade Autism + Atlético Mineiro

Visando promover a inclusão no esporte, a Jade Autism tem uma parceria com o clube Atlético Mineiro ! Para saber todos os detalhes sobre esse projeto, clique aqui !

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Jade Autism é uma empresa que promove a educação inclusiva por meio da tecnologia . Nossas soluções foram desenvolvidas para apoiar crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outras neurodivergências , possibilitando que escolas e professores ofereçam uma abordagem individualizada para cada aluno.

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Sinais de autismo: como identificar as características do TEA

Wed, 23 Nov 2022 18:22:00 GMT

Os sinais de autismo são frequentemente identificados pelos médicos nos primeiros três anos de vida da criança. É neste período que os primeiros sintomas de autismo costumam aparecer, sendo marcantes e detectados pelos pais, responsáveis e educadores em seu ambiente escolar.

É necessário que os adultos responsáveis pela criança busquem ajuda quanto antes, mesmo que estejam em dúvida em relação aos sinais de autismo ou não saibam o que está acontecendo. Quanto mais cedo for diagnosticado de autismo, maiores as chances dos sintomas de autismo serem minimizados .

Assim, mesmo que os primeiros sintomas apareçam nos primeiros anos de vida, há casos em que o diagnóstico de autismo só é realizado mais tarde. Isso porque alguns sintomas aparecem de forma sutil, dificultando a identificação dos adultos. Quanto mais suave for o autismo, mais difícil é de diagnosticá-lo.

Por isso, os adultos responsáveis devem prestar bastante atenção aos sinais. Vamos demostrar agora quais são os sinais mais frequentes no TEA que pais e responsáveis podem identificar.

Mas quais são os sinais de autismo?

Segundo a Associação Nacional de Autismo dos EUA, os quatro principais sinais de autismo ou características que indicam a possibilidade de a criança estar no espectro, são: dificuldade com as interações sociais; comprometimento cognitivo; dificuldade de comunicação; e comportamentos repetitivos.

No dia a dia da criança, é possível perceber sintomas de autismo que apontem para esses desvios comportamentais.

Alguns exemplos são:

Acompanhamento profissional na avaliação dos sintomas de autismo

Não é preciso que a criança tenha todos os sinais de autismo para ser diagnosticada. Nem todas vão apresentar as mesmas características devido à amplitude do espectro. Há casos mais leves, em que criança não apresenta muitos sintomas e, por isso, consegue ser mais independente. Já nos casos mais graves, o autista pode manifestar ausência total da fala e grande dependência para realização de tarefas simples.

Entretanto, independentemente do grau do transtorno, é necessário que a criança seja acompanhada por profissionais especializados. Aos primeiros sintomas de autismo, os pais devem levar a criança a um pediatra e a um psicólogo para que o diagnóstico seja confirmado.

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Qual a diferença entre escolas especiais e regulares para autistas?

Sun, 02 Oct 2022 19:19:21 GMT

Escolas regulares X Escolas especiais para crianças autistas

A escola tem um papel fundamental no desenvolvimento das pessoas. É um ambiente que possibilita o crescimento intelectual, promove a socialização e aprendizados essenciais para a vida em sociedade.

Uma preocupação comum entre os pais é encontrar a melhor escola, dentro de suas possibilidades, e proporcionar a melhor educação aos seus filhos. Afinal, um ensino de qualidade pode ser um grande diferencial no futuro das crianças e adolescentes.

Mas, quando o assunto é a escolha de uma escola para crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), há vários aspectos que devem ser considerados. A família pode encontrar diversas barreiras e enfrentar grandes desafios nesse processo. Uma das principais dúvidas que pode surgir é sobre a modalidade de ensino mais adequada .

Pensando nisso, apresentamos abaixo as diferenças entre escolas especiais e regulares e, também, os direitos educacionais de crianças autistas.

Quais as diferenças entre escolas especiais e regulares?

As escolas regulares fazem parte de uma modalidade tradicional de ensino. Nessa categoria, as crianças autistas convivem com pessoas com desenvolvimento típico.

A outra modalidade de ensino é a escola especial , que, teoricamente, é estruturada para receber pessoas com algum tipo de deficiência. Nessa modalidade, espera-se encontrar profissionais especializados, arquitetura inclusiva, planos de ensino adaptados e individualizados para lidar com as diferentes formas de aprendizado e, quando necessário, mediadores para acompanhar as crianças.

Qual é a melhor opção para crianças autistas?

Aumento das habilidades sociais e comunicativas;
Melhora comportamental ao observar e imitar comportamentos dos colegas típicos;
Autonomia, independência e autorregulação;
Estímulo às diferentes capacidades cognitivas, auxiliando no desenvolvimento de novas habilidades.

Mas, mesmo com todos esses benefícios, as duas categorias de ensino têm malefícios e desafios . Enquanto na escola especial o desenvolvimento das crianças pode ser comprometido, devido à convivência apenas com crianças atípicas, na escola regular a criança pode sofrer preconceito, bullying, problemas de adaptação e aprendizado.

Na busca pela melhor opção, é importante considerar também que existem escolas especiais com profissionais desqualificados, planos de ensino pouco funcionais e sem estrutura adequada para receber alunos com deficiência. E, por outro lado, existem escolas regulares excelentes, inclusivas, que promovem uma educação individualizada de qualidade e proporcionam ótimas relações sociais.

Portanto, não há uma resposta certa para essa dúvida que tantos pais enfrentam, o caminho pode diferir para cada criança ou adolescente .

Antes de escolher a modalidade de ensino mais adequada para aquela fase educacional da criança, é essencial fazer análises. É importante considerar as dificuldades cognitivas de cada autista, suas necessidades específicas e outros fatores que podem influenciar no processo de adaptação. Alguns poderão aprender melhor na escola especial, enquanto outros irão se desenvolver de uma forma muito mais saudável na escola regular.

Nossa principal sugestão é: antes de decidir sobre a escola, faça pesquisas , peça recomendações para outras famílias de crianças autistas, visite a escola com seu filho(a), converse com os profissionais que possivelmente serão seus futuros professore s.

Depois de fazer sua escolha, observe seu filho durante o ano letivo . Perceba se ele(a) está feliz em determinado ambiente escolar ou se resiste, chora ou sofre no momento de ir para a escola. Busque provas sociais que demonstrem se ela(a) gosta ou não de frequentar a escola. Converse com a criança e compartilhe essas observações com os professores e terapeutas.

Direitos educacionais de pessoas autistas

Além das dúvidas relacionadas a modalidade de ensino mais adequada, os pais podem encontrar barreiras que dificultam o acesso de crianças com TEA à educação. Alguns exemplos são: recusa à matrícula, recusa à adaptação do plano de ensino, tentativa de aplicar taxas extras ou mensalidades mais altas com a justificativa dos gastos com profissionais para acompanhar as crianças.

Visando evitar essas situações e proporcionar um ambiente mais justo e inclusivo, existem leis federais que garantem o acesso de autistas à educação , em instituições públicas ou privadas, desde o ensino básico até o superior. Elas devem ser usadas para fazer valer o direito das crianças e, quando necessário, punir qualquer tipo de discriminação, como as que foram citadas no exemplo anterior.

Para trazer mais clareza e informação sobre esse tema, preparamos um conteúdo específico sobre essas leis. Clique aqui para acessá-lo .

É importante refletir: a escola regular tem sido cada vez mais procurada por pais de crianças com TEA, principalmente após a publicação da Lei Berenice Piana. Mas, apesar de ser um direito garantido por lei, é importante avaliar se é o ambiente mais adequado, de acordo com cada caso.

Ferramenta que auxilia as famílias e a escola no processo de ensino

Visando auxiliar as famílias e a escola no processo de adaptação do plano de ensino, conforme as necessidades específicas de cada criança autista, criamos o Jade EDU .

O software educacional tem como primeiro passo a realização de uma anamnese pedagógica, que deve ser respondida pelas famílias ou responsáveis pela criança. As respostas revelam as principais dificuldades e as potencialidades dos alunos. Após essa etapa, a ferramenta disponibiliza atividades que estimulam o raciocínio lógico, a memória e outras habilidades que as crianças devem desenvolver durante a vida escolar.

A partir disso, serão elaborados relatórios de aprendizagem para familiares e docentes. A análise de desempenho poderá servir como norteador para professores e orientadores. Esses dados serão úteis para a criação de novas estratégias de ensino, considerando as habilidades que seus alunos já têm e as que precisam desenvolver.

Clique aqui e saiba mais sobre o Jade EDU .

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Direitos educacionais dos autistas: conheça as leis

Thu, 22 Sep 2022 18:39:21 GMT

Direitos educacionais dos autistas: conheça as leis que garantem esse direito

A educação é um direito humano básico e, independente de características individuais, deve estar disponível a todos. Mas, pessoas com o Transtorno do Espectro Autista (TEA) podem encontrar barreiras que dificultam o cumprimento desse direito.

Visando proporcionar um ambiente mais justo e inclusivo, há leis federais que garantem o acesso de autistas à educação, em instituições públicas ou privadas, desde o ensino básico até o superior. Tudo isso é fruto de muita luta por igualdade e acesso.

Para trazer mais clareza e informação sobre esse tema, preparamos este conteúdo para ajudar você a conhecer quais são esses direitos educacionais e o que fazer caso eles não sejam cumpridos.

Leis que garantem aos autistas o direito à educação

Atualmente a constituição brasileira é composta por algumas leis que garantem o acesso de pessoas com TEA à educação através dos direitos dos autistas. Conheça cada uma delas:

Lei Berenice Piana – Lei Federal n° 12.764

Esta Lei, publicada em dezembro de 2012, instituiu a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista e, também, passou a classificar os autistas como pessoas com deficiência , garantindo assim ainda mais direitos.

Confira abaixo algumas diretrizes relacionadas à educação tratadas na Lei Berenice Piana:

– O incentivo à formação e à capacitação de profissionais especializados no atendimento à pessoa com transtorno do espectro autista, bem como a pais e responsáveis (Art. 2º, VII)

– O acesso à educação e ao ensino profissionalizante (Art. 3º, IV)

– Em casos de comprovada necessidade, a pessoa com transtorno do espectro autista incluída nas classes comuns de ensino regular, terá direito a acompanhante especializado (parágrafo único do Art. 3º)

Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência – Lei Federal nº 13.146

O objetivo desta lei é “assegurar e promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania” (Art. 1º).

O capítulo IV trata especificamente sobre os direitos relacionados à educação, com tópicos como:

– A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurando sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida , de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem (Art. 27º)

– É dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação (parágrafo único do Art. 27º)

– Oferta de profissionais de apoio escolar (Art. 28º, XVII)

Lei Romeo Mion – Lei Federal n° 13.977

A lei Romeo Mion instituiu a criação da Carteira de Identificação da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista (Ciptea) para “garantir atenção integral, pronto atendimento e prioridade no atendimento e no acesso aos serviços públicos e privados, em especial nas áreas de saúde, educação e assistência social” (Art. 3º).

A Ciptea é gratuita! Em cada estado ou município brasileiro há uma forma diferente de solicitá-la, mas normalmente isso acontece através de sites oficiais do governo estadual ou municipal.

Para descobrir qual o órgão responsável pela expedição da carteirinha na sua região, sugerimos que pesquise no Google da seguinte forma: “como solicitar Ciptea em [nome do seu município ou estado]”.

Adaptação escolar de alunos autistas

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência garante que as escolas e universidades, públicas ou particulares, devem se adaptar para serem inclusivas aos alunos com deficiência, e não o oposto .

Em caso de matrícula de aluno com TEA ou qualquer outro tipo de deficiência, as escolas precisam desenvolver um “projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado , assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia” (Art. 28º, III).

Além disso, caso seja necessário, essa lei garante que seja disponibilizado um profissional de apoio escolar (Art. 28º, XVII), que pode exercer atividades de alimentação, higiene e locomoção do estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessária, em todos os níveis e modalidades de ensino, em instituições públicas e privadas, excluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas (Art. 3º, XIII).

Cooperação familiar

Algo que também é essencial no processo de adaptação escolar é a cooperação da família . A colaboração dos pais e/ou responsáveis, compartilhando informações sobre as particularidades de cada criança ou adolescente com TEA, pode facilitar o processo de desenvolvimento de um projeto pedagógico que irá contemplar suas necessidades específicas.

E se a escola recusar a matrícula do meu filho autista?

Além de garantir o acesso à educação para todos os cidadãos, independente de suas características individuais, a lei considera que negar a matrícula escolar é crime!

Portanto, um dos direitos dos autistas é o acesso à educação, preferencialmente na rede regular de ensino, tanto em escolas públicas quanto em escolas particulares, sem qualquer limitação do número de crianças com TEA ou outro tipo de deficiência por sala de aula .

Mas, em caso de recusa de matrícula, é possível iniciar uma ação judicial contra a escola e instaurar um inquérito policial.

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Suportes visuais e adaptação à rotina escolar

Fri, 04 Feb 2022 19:15:38 GMT

Suportes visuais e adaptação à rotina escolar

Como suporte visuais podem ajudar crianças autistas na escola

O acesso à educação é muito importante para a inclusão e desenvolvimento de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outras neurodivergências. Mas o ambiente escolar, seja em escolas da rede pública ou privada, nem sempre está preparado para atender às necessidades específicas desses alunos.

Pensando nisso, preparamos este conteúdo para trazer informações sobre suportes visuais , um recurso que pode facilitar bastante o processo de aprendizagem de crianças autistas.

Confira abaixo um vídeo sobre rotina para pessoas com TEA que facilita a compreensão desse tema. O conteúdo publicado em nosso canal no Youtube é apresentado por Beatriz Zeppelini, pedagoga e psicomotricista:

Pessoas com TEA e a dificuldade de comunicação

Um dos principais sintomas do autismo é a dificuldade de comunicação . Por se tratar de um espectro, cada pessoa autista pode manifestar esse sintoma em diferentes níveis: enquanto alguns precisam de ajuda para compreender e expressar seus sentimentos, outros podem apresentar a ausência da fala.

Além da fala, também é possível se comunicar por meio de linguagem corporal, gestos e figuras de linguagem, como sarcasmo e ironia. No entanto, muitos autistas não compreendem ou utilizam esses recursos, o que representa mais uma barreira para a comunicação.

O que são suportes visuais?

Suportes visuais são recursos utilizados para transmitir informações por meio de elementos visuais , tornando a comunicação mais acessível para pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Esses recursos podem incluir, por exemplo, palavras escritas, símbolos, desenhos, fotografias, objetos tangíveis, agendas, diagramas, adesivos, painéis de instruções e quadros de programações diárias.

A escolha da ferramenta mais adequada pode variar de pessoa para pessoa. Alguns irão se adaptar melhor com desenhos, enquanto outros podem precisar de objetos reais para compreender a mensagem.

Importância dos suportes visuais para autistas

Muitas pessoas no espectro autista costumam ter fortes habilidades visuais . Por isso, os suportes visuais desempenham um papel crucial na facilitação da compreensão do mundo ao redor. Eles são muito úteis para explicar a rotina escolar, as etapas envolvidas na realização de determinadas atividades e as regras que a pessoa deve seguir em diferentes ambientes. Essa abordagem não apenas facilita a comunicação, mas também reduz o estresse causado por tarefas inesperadas, promove a independência e a inclusão em atividades cotidianas.

Conforme observa a pedagoga e psicomotricista Beatriz Zeppelini, “muitas pessoas com autismo, que têm capacidade de se expressarem verbalmente, já manifestaram que aprendem mais quando as informações são visuais. Isso porque a área cerebral que é responsável pela parte visual costuma funcionar melhor em pessoas com autismo. Muitos têm uma memória visual excelente”.

Independente do nível dos sintomas, os suportes visuais são fundamentais para facilitar a comunicação das pessoas no espectro com seus pais, professores e colegas de classe. Apontar para as figuras que representam sentimentos, ações ou objetos, por exemplo, pode facilitar a compreensão dos seus desejos ou necessidades. Isso promove uma maior interação com outras pessoas e com o ambiente ao redor.

É importante lembrar: os suportes visuais devem ser simples e compreensíveis tanto para pessoas autistas quanto não-autistas. Afinal, esse recurso beneficia não apenas indivíduos com TEA, mas toda a sociedade!

Como usar suportes visuais na rotina do aluno com TEA

Para ilustrar as regras da escola e oferecer dicas de convivência com os colegas;
Para sinalizar os ambientes e esclarecer o que se espera do aluno em cada local;
Crianças autistas se beneficiam de um sistema bem estruturado. Portanto, os suportes podem ser utilizados para detalhar a rotina diária, desde o momento em que o aluno chega na escola até a hora de sair, indicando a sala para cada aula e o horário de cada atividade, entre outros. Isso permite que a criança se adapte ao ritmo da escola e reduza o estresse causado por mudanças repentinas;
Para ilustrar todas as etapas envolvidas em uma atividade ou exercício . Isso possibilitará que a criança tenha autonomia e independência para executar o que foi proposto;
Para criar pistas visuais que facilitem a orientação nas dependências da escola, como o caminho para o banheiro, áreas permitidas durante o intervalo e o caminho para a biblioteca, por exemplo.
Em relação aos materiais escolares, pode ser interessante organizar cadernos, livros e exercícios de diferentes matérias com cores distintas, para a criança encontrar com facilidade o que ela precisar. Rótulos para categorizar os materiais escolares também podem ser úteis.

Mantenha os suportes visuais sempre à vista , possibilitando que o aluno no espectro faça escolhas, expresse seus sentimentos e necessidades. Evite guardar esses recursos em gavetas ou outros locais inacessíveis às crianças.

Lembre-se: é essencial que os suportes visuais mudem conforme a idade e estejam alinhados com as habilidades cognitivas de cada pessoa. Fotos reais ou suportes visuais mais discretos podem ser mais adequados para adolescentes, jovens e adultos no espectro.

Vantagens de utilizar esse recurso nas escolas

Melhoria da comunicação e compreensão;
Facilita a socialização com os colegas;
Reforça a disciplina;
Facilita a percepção do tempo;
Concede à criança maior autonomia e independência para realizar as atividades;
Diminui o estresse e estereotipias.

Infelizmente, a maioria das dificuldades que crianças autistas enfrentam na escola acontecem por não terem sua forma de aprendizado respeitada ou, também, por falta de orientações para lidar com diversas situações sociais.

Contudo, quando o corpo docente compreende e se adapta a essas necessidades, a sociedade como um todo colhe os benefícios. Afinal, uma escola que promove respeito, empatia e acessibilidade para todas as pessoas contribui para a formação de cidadãos mais bem preparados !

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Quais as diferenças entre TEA, asperger, autismo tardio e autismo leve?

Mon, 10 Jan 2022 20:04:35 GMT

Quais as diferenças entre autismo, asperger, autismo tardio e autismo leve?

Diversos elementos categorizam uma pessoa com o Transtorno do Espectro do Autista (TEA). Dentre os fatores mais comuns estão a dificuldade de comunicação, linguagem, comportamentos repetitivos e socialização.

Essa condição tem sido cada vez mais estudada e, com isso, novas teorias e tratamentos surgem com o passar do tempo. O grande público também tem tido mais acesso a informações sobre o autismo, por meio de novelas, filmes e seriados.

Mas apesar do aumento da divulgação a respeito do tema, ainda falta a compreensão aprofundada de que se trata de um espectro amplo, com diferentes sinais e sintomas. Portanto, não existe somente um tipo de autismo, mas há várias nuances no espectro.

A definição de TEA segundo o DSM-5

É comum que muitas pessoas se refiram ao autismo, asperger, autismo tardio e outros distúrbios de forma separada. Mas em 2013 esse conceito mudou.

Desde 1952, a Associação Americana de Psiquiatria (APA) faz a publicação do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM). Esse material se tornou uma referência na classificação de diagnósticos de transtornos mentais, um guia que passou a ser utilizado por médicos do mundo todo. Com o avanço dos estudos, à medida que novas descobertas científicas foram surgindo, versões atualizadas do manual foram anunciadas.

A 5ª e última edição do Manual, o DSM-5, foi lançada em 2013. Nessa versão, os transtornos do neurodesenvolvimento foram combinados em um único diagnóstico, chamado “Transtorno do Espectro Autista - TEA”. Portanto, as condições que eram anteriormente vistas de forma independente passaram a fazer parte do mesmo espectro .

Esses e outros distúrbios foram unificados em um espectro por apresentar características comportamentais parecidas: dificuldades de interação social, dificuldades de comunicação, comportamentos repetitivos e restritos. O que diferencia o nível desse espectro é a intensidade dos sintomas e a necessidade de suporte.

CID-11 e a mudança na classificação do autismo

Em 1º de janeiro de 2022 entrou em vigor a 11ª revisão da Classificação Estatística Internacional de Doenças e Problemas Relacionados com a Saúde (CID). Desenvolvido pela Organização Mundial da Saúde (OMS), o CID é uma das principais ferramentas epidemiológicas utilizadas por médicos de todo o mundo.

Anteriormente, a CID classificava o autismo entre os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGDs), identificado nos laudos como F84.0. Mas, na versão mais recente (CID-11), passaram a considerar os ajustes feitos no DSM-5, classificando o autismo como Transtorno Espectro Autista (TEA) , representado pelo código 6A02.0.

Entenda a antiga classificação dos tipos de autismo

Antes de 2013, as condições que faziam parte do espectro eram entendidas como diferentes tipos de autismo. Mesmo que essa definição não seja mais adequada, listamos abaixo como essas categorias eram compreendidas antes da publicação do DSM-5:

Síndrome de Asperger

Apesar dos sintomas característicos incluírem dificuldade de se comunicar, de compreender as emoções e de se relacionar com o próximo, por muito tempo o asperger foi considerado como uma forma leve de autismo.

Isso acontecia porque muitas pessoas com síndrome de asperger não apresentavam dificuldades de aprendizado, um menor atraso na linguagem e, em alguns casos, um desempenho cognitivo considerado acima da média.

Apesar das dificuldades e presença de características semelhantes ao autismo, era comum que crianças com síndrome de asperger conseguissem aprender, se desenvolver e ter menos prejuízos na vida diária. Com isso, o diagnóstico frequentemente acontecia de forma tardia.

Transtorno Autista

Aqueles que apresentavam sintomas mais graves, com capacidade de fala, cognição e relacionamentos afetados de forma mais intensa, eram identificados com o transtorno autista propriamente dito.

Era notado também a repetição de comportamentos, a dificuldade em fazer contato visual e no aprendizado da linguagem, dependendo de mais atenção para que suas necessidades fossem atendidas.

Autismo tardio

O autismo tardio também era conhecido como Síndrome de Heller ou como Transtorno Desintegrativo da Infância (TDI).

Esse transtorno se manifestava como uma regressão acentuada no desenvolvimento da criança com mais de dois anos. Essa regressão poderia acontecer de forma gradual ou abrupta, normalmente fazendo-a perder suas capacidades de comunicação, compreensão e habilidades sociais.

É importante saber: a regressão causada pelo Transtorno Desintegrativo da Infância costumava aparecer em uma fase da infância em que as crianças recebiam muitas vacinas. Por isso, várias pessoas viram nessa coincidência uma possível causa do TEA. No entanto, é importante lembrar que não existe nenhum dado científico que interligue as duas coisas.

Portanto, após a publicação do DSM-5, todos esses tipos passaram a ser entendidos como várias nuances do mesmo transtorno. Afinal, enquanto uma pessoa com TEA pode apresentar apenas uma sensação incômoda de “não-pertencimento” na sociedade, outras podem ter dificuldades sérias de aprendizado, comunicação e em tarefas básicas do dia a dia. Por isso, a palavra “espectro” é utilizada justamente para abarcar todos os subtipos do TEA .

Portanto, o que diferencia as condições do espectro são a diversidade de sintomas, os níveis de gravidade e a necessidade de suporte.

Autismo leve e os níveis de gravidade do autismo

Antes da quinta edição do Manual publicado pela Associação Psiquiátrica Americana (APA), entendia-se o autismo leve como um tipo de autismo onde o paciente tinha um comprometimento menor das funções cognitivas, ou seja, com menos interferência e necessidade de suporte em seu dia a dia.

Mas esse termo recebeu uma nova roupagem no DSM-5, que estabeleceu três níveis de gravidade do TEA: nível 1, 2 e 3. Segundo Joice Andrade, neuropsicóloga e diretora científica da Jade , “justamente por se tratar de um espectro, o transtorno passou a ter níveis de classificação”.

Confira abaixo mais detalhes sobre cada um deles:

Nível 1

Pessoas diagnosticadas com o Nível 1 apresentam menos interesse ou dificuldade em iniciar interações sociais, respostas atípicas ou não sucedidas para abertura social, falência na conversação e tentativas de fazer amigos de forma estranha e mal sucedida.

Joice explica que “o autismo conhecido como leve se assemelha, atualmente, com a classificação de nível 1”. Além disso, ela acrescenta que autistas que se encaixam neste nível também “podem apresentar um comportamento que interfere significativamente com a função, dificuldade para trocar de atividades e independência limitada por problemas com organização e planejamento”. Justamente por isso, é classificado como um transtorno .

Mesmo com sintomas mais leves e com independência para realizar muitas tarefas, o DSM-5 esclarece que o apoio terapêutico é indispensável .

Nível 2

Pessoas diagnosticadas com Nível 2 têm prejuízos mais aparentes. Mas apesar de necessitarem de suporte substancial, muitos ainda conseguem ter alguma independência.

Seus desafios podem incluir um maior déficit na comunicação verbal e não verbal, aflição para mudar o foco ou a ação, comportamentos repetitivos, sensibilidade à luz e aos sons. Em alguns casos, o funcionamento mental pode ser abaixo da média.

Nível 3

Pessoas diagnosticadas com o nível mais grave do espectro apresentam graves prejuízos no funcionamento. Por isso, necessitam de suporte substancial, até mesmo para realizar as tarefas de autocuidado do dia a dia, como higiene pessoal.

A abertura social dessas pessoas é muito limitada, com respostas mínimas à interação e pouquíssima sensibilidade a determinados estímulos sensoriais. A dificuldade para lidar com mudanças fica ainda mais extrema, fazendo com que alterar o foco ou a ação gere ainda mais aflição.

Além disso, apresentam comportamentos repetitivos ainda mais graves e grande prejuízo intelectual e de linguagem, e comumente não se comunicam verbalmente.

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Jade e Atlético Mineiro – abrindo espaço para crianças autistas no esporte

Fri, 12 Nov 2021 18:26:00 GMT

Jade Autism é parceira do Atlético mineiro

Uma das novidades da Jade Autism em 2021 é a parceria com o clube Atlético Mineiro ! Acreditamos que a conscientização sobre o autismo requer a superação da desinformação e buscamos levar conteúdo de qualidade embasado cientificamente para a sociedade em diferentes contextos.

Nossos parceiros desempenham um papel fundamental ao nos ajudar a criar espaço para diálogos sobre o autismo, os desafios que o TEA traz, como combater o preconceito, entre outros temas relevantes.

A parceria com o Atlético Mineiro surgiu da valorização da cultura da inovação e do compromisso com a inclusão demonstrados pelo clube.

Qual é o objetivo da parceria?

A prática esportiva oferece inúmeros benefícios para o desenvolvimento dessas crianças, incluindo a melhoria da coordenação motora, um desafio comum entre autistas.

Por isso, o objetivo dessa parceria é promover o esporte como uma atividade física e de lazer para crianças autistas, destacando a importância do autocuidado e de quanto essa prática é benéfica para o tratamento e desenvolvimento de novas habilidades,

Por isso a parceria entre a Jade Autism e o Atlético Mineiro é tão importante, para que essa mensagem atinja mais famílias!

Fique de olho em nossas mídias sociais para acompanhar as ações promovidas – aqui .

Conheça a Jade

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A invisibilidade do autismo feminino

Thu, 04 Nov 2021 17:27:00 GMT

A invisibilidade do autismo feminino

Além de fazer parte do senso comum, estatísticas apontam que o Transtorno do Espectro Autista (TEA) afeta principalmente pessoas do sexo masculino. Uma pesquisa feita em março de 2020 pelo CDC — Centro de Controle e Prevenção de Doenças dos Estados Unidos, mostra que o número de meninos diagnosticados com autismo é cerca de quatro vezes maior que o de meninas .

Em contraste com esses dados, tem surgido estudos que indicam que o autismo se manifesta de formas diferentes conforme o sexo biológico. Além disso, é importante considerar que a maioria das metodologias de identificação do TEA usam como referência dados de pessoas do sexo masculino.

Dito isso, é possível que a falta de informações sobre as particularidades e sintomas mais comuns em pessoas do sexo feminino ocasione resultados tendenciosos. Com isso, muitas meninas e mulheres no espectro, principalmente com autismo nível 1, podem sofrer com atrasos na identificação desse transtorno ou, até mesmo, passar a vida toda sem receber o diagnóstico correto. Portanto, é possível que a diferença entre o número de meninos e meninas com autismo seja menor do que foi apontado no estudo feito pelo CDC .

Sintomas do autismo em mulheres

É comum que os sintomas do autismo feminino, também conhecido como autismo atípico , não se encaixem em grande parte dos estereótipos do espectro. Em pesquisas realizadas visando identificar as diferenças conforme o sexo biológico, alguns sintomas comportamentais e cognitivos já foram identificados. Listamos abaixo alguns deles:

A dificuldade ou atraso de fala e linguagem costuma ser um dos primeiros sinais de autismo. Mas, por terem habilidades linguísticas mais avançadas, muitas meninas não se encaixam nesse padrão e apresentam mais facilidade em se comunicar ;

Em comparação com os meninos, as meninas com TEA são mais sociáveis . Elas demonstram mais vontade e proatividade para interagir com os outros;

Habilidades adaptativas mais fracas em relação aos homens;

Meninas autistas costumam apresentar menos estereotipias em comparação com os meninos;

Enquanto meninos apresentam uma imitação social muito reduzida, as meninas imitam comportamentos sociais de maneira robotizada ;

Apesar dos níveis mais baixos de interesses restritos, comumente o foco intenso das mulheres com TEA é direcionado a pessoas , como parceiros(as), celebridades e bandas;

Nos níveis 2 e 3 de autismo, as meninas têm maiores problemas comportamentais e externalizantes, caracterizados por impulsividade, agressividade, oposição, hiperatividade e manifestações antissociais.

É importante saber: a dificuldade de identificar sintomas do autismo feminino costuma acontecer principalmente com meninas autistas nível 1. Em níveis 2 ou 3, devido aos sintomas mais acentuados, o TEA costuma ser identificado com mais facilidade.

Outros fatores que dificultam o diagnóstico do autismo feminino

Camuflagem

Em relação ao comportamento social, as mulheres são naturalmente mais desenvolvidas. Com isso, ao invés de optarem pelo isolamento, muitas meninas no espectro demonstram uma maior capacidade de camuflar suas características. Muitas conseguem copiar o comportamento de outras mulheres e, assim, desenvolverem uma maior interação social.

Essa camuflagem faz com que alguns sintomas do autismo atípico levem mais tempo para serem percebidos pela família, médicos e pela escola, podendo atrasar a identificação do TEA.

Imposições sociais

Outro fator que faz com que o TEA feminino fique ainda mais invisível são os papéis sociais de gênero , que tentam definir como mulheres e homens devem se portar.

A fixação por rotina, organização e arrumação são um exemplo disso. A sociedade, ainda muito machista, tende a estranhar essas características em meninos e normalizá-las em meninas. Outro exemplo são os problemas com a interação social, que costumam chamar mais atenção em meninos. Quando em meninas, há casos em que essas dificuldades são associadas à timidez e retraimento.

Esses estereótipos podem fazer com que os sintomas de autismo em meninas sejam menos percebidos ou, até mesmo, confundidos com outros transtornos e doenças como ansiedade, depressão e Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).

Portanto, se entre pessoas do mesmo sexo o autismo se manifesta de formas diferentes, é importante considerar que pode haver ainda mais particularidades em relação ao sexo oposto. Por isso, novas pesquisas e metodologias de diagnósticos precisam ser desenvolvidos para diminuir a invisibilidade do autismo feminino.

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Seletividade Alimentar em Crianças Autistas: Fatores e Desafios

Wed, 10 Jun 2020 18:58:19 GMT

Seletividade Alimentar e Autismo

O momento da alimentação para uma criança com autismo pode ser um período de estresse para ela e para os pais. Uma pesquisa realizada em 2010 pela University of Massachusetts Medical School mostrou que 67% das crianças autistas apresentam seletividade alimentar .

Dessa forma, um dos maiores problemas identificados pelos pais de crianças autistas é a relutância dessas crianças em experimentar novos alimentos. Isso ocorre devido à interferência de estímulos sensoriais durante a alimentação em pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Além disso, comportamentos repetitivos e restritivos comuns ao TEA também contribuem para essa seletividade.

O que leva à seletividade alimentar?

Sensibilidade sensorial refere-se à capacidade cerebral de perceber estímulos e responder a eles por meio dos sentidos (visão, audição, tato, olfato e paladar). No contexto do TEA, a hipersensibilidade a esses estímulos é um sintoma bastante comum, intensificando a relação com os 5 sentidos. Por isso, caso a criança autista apresente essa hipersensibilidade sensorial, ela tende a manifestar uma resposta comportamental negativa ao entrar em contato com alguns novos alimentos.

A pesquisa da Universidade de Massachusetts mostrou que entre os fatores de seletividade mais relatados estão a textura, a aparência, o sabor, o cheiro e a temperatura dos alimentos , levando as crianças a rejeitarem algumas opções oferecidas durante a alimentação.

Essa seletividade pode se manifestar de diversas formas. Por exemplo, há crianças autistas que apresentam comportamentos relacionados às cores dos alimentos, consumindo apenas alimentos amarelos ou evitando alimentos da cor verde. Portanto, as crianças com dificuldades no processamento sensorial tendem a selecionar alimentos que estejam dentro de sua zona de conforto.

Além disso, os comportamentos repetitivos e restritivos , características do autismo, podem ter um impacto significativo na alimentação da criança autista, resultando em interesse apenas por tipos específicos de alimentos, o que acaba restringindo a dieta e, muitas vezes, comprometendo a sua nutrição.

Acompanhamento necessário

Existem outros fatores que potencializam a seletividade alimentar em crianças autistas. O atraso das habilidades motoras é um deles. No entanto, mesmo com essas dificuldades, é possível driblar esses comportamentos durante a alimentação.

Nesse sentido, o acompanhamento com profissionais especializados é fundamental. Terapeutas ocupacionais, fonoaudiólogos, especialistas em alimentação e integração sensorial podem ajudar os pais e as crianças nessa jornada.

Os pais devem ajudar durante alimentação

Neste contexto, o papel da família também pode ser de grande ajuda. Os pais devem criar ambientes adequados para as experiências alimentares . Um dos erros mais comuns dos pais é manter a rotina da criança e não estimulá-la a experimentar outros alimentos. Assim, a maneira como o alimento é ofertado para criança é uma forma de fazer com que ela fique mais interessada naquilo.

A introdução de novos alimentos na rotina de uma criança autista deve ser feita com cautela. Os pais precisam respeitar os limites da criança, fazendo cada mudança aos poucos. Dessa forma, o adulto não deve forçá-la a comer, mas sim oferecer alimentos variados para que ela mesma tenha o interesse em se servir.

Outra maneira é colocar pedaços pequenos de alimentos diferentes junto com alimentos que as crianças já estão habituadas a comer.

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Estereotipias: O que é e como afetam as crianças?

Tue, 10 Dec 2019 18:10:37 GMT

As estereotipias são repetições e rituais que podem ser linguísticos, motores e até de postura, comuns em crianças autistas. Saiba mais!

As estereotipias são sinais comuns de autismo. Porém, elas podem ser incompreendidas por quem desconhece como o paciente de TEA se expressa. O fenômeno, que também ocorre em pessoas com outros transtornos e em neurotípicos, se manifesta com ações repetitivas e ritualísticas.

É comum que isso aconteça quando a pessoa se sente inibida em ambientes com muitos estímulos, ou sente que precisa se acalmar e manter o foco. Dependendo de quais forem os gatilhos de cada paciente, isso pode ocorrer com mais frequência e acabar causando prejuízos.

Ainda que muitos pacientes sintam que as estereotipias podem ajudar a aliviar a ansiedade, elas também tem conotações negativas e causar estranheza ao redor. E já que esse comportamento é dissonante, é recorrente que elas sejam o que leve a família a procurar ajuda .

Esse pode ser o primeiro passo na busca por psicólogos ou mesmo na introdução de preocupações para o pediatra. É importante que isso seja feito, já que o profissional de saúde pode diagnosticar e ajudar no tratamento adequado.

Leia o conteúdo completo sobre como a prática de esportes ajuda a diminuir as estereotipias.

O que são as estereotipias?

As estereotipias variam em como se manifestam. São repetições e rituais que podem ser linguísticos, motores e até de postura. Geralmente são comportamentos sem explicações racionais, sem motivo aparente. Porém, a pessoa com autismo sente a necessidade de expressar para conseguir lidar com uma situação. Em ambientes muito estressantes, por exemplo, ajuda a controlar a ansiedade.

Mas o efeito, mesmo que possa ajudar na hora, pode ser negativo. Algumas das estereotipias mais comuns são:

mexer rapidamente os braços;
estalar os dedos;
repetir sons ou palavras;
girar ou balançar o corpo;
entre outros comportamentos que possam destoar das pessoas ao redor.

Um dos problemas mais comuns que crianças com autismo enfrentam é que acabam chamando a atenção de outras crianças ou sendo alvo de brincadeiras, o que acaba tornando o ambiente ainda mais desconfortável.

Outra questão, principalmente em idade escolar, é que esses pacientes em geral têm dificuldade de estar no ambiente que causa o gatilho sem ter que recorrer a estereotipias. Muitas vezes, ao estarem focados nesse alívio por meio de repetições, os jovens perdem convívio social e aprendizado.

Como ajudar a criança?

Para auxiliar as crianças que não conseguem evitar as estereotipias, é importante identificar quais são as causas da ansiedade que elas precisam aliviar. Isso porque sabendo quais são os gatilhos, ou seja, que fatores aumentam o estresse da criança, eles podem ser trabalhados com as ferramentas adequadas.

Pode ser a psicoterapia, o uso de medicamentos ou trabalho com linguagem, ou até um conjunto. Ou seja, o tratamento ideal para cada paciente vai depender de profissionais de saúde certos, como pediatras, neurologistas, psicólogos e fonoaudiólogos, entre outros.

Estes profissionais podem identificar os padrões de comportamento em torno de gatilhos e trabalhar para que, de forma controlada, a criança se sinta menos sobrecarregada nestas situações e as estereotipias sejam menos necessárias e recorrentes.

Quer saber mais sobre o processo de profissionais da saúde para diagnosticar e tratar o autismo? Veja como o laudo de diagnóstico auxilia o procedimento.

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